一、基于Internet的课件点播系统的设计与实现（论文文献综述）
杜馨[1]（2021）在《A互联网教育公司学员满意度的提升策略研究》文中提出A互联网教育公司是一家依托线下教育机构发展起来的教育公司,主要依靠线下培训提供的教育资源进行培训,由于政策变动,A互联网教育公司目前面临着转型和发展的难题。本文希望通过对学员满意度的调查和当前互联网教育发展的现状,找出A互联网教育公司存在的问题,为A互联网教育公司的发展提供可行性意见,促使A互联网教育公司的长远发展。本文研究中,采取文献研究法界定清楚互联网教育和教育平台,以及学员满意度及测评主要指标,借鉴构建主义学习理论和期望确认理论的相关理论,奠定研究理论基础。然后,采取问卷调查法,对A互联网教育公司学员的满意度进行调查,从学员的角度分析产品内容、产品功能和在线服务等方面存在的问题,奠定研究实践基础。本文首先对A互联网教育公司进行阐述,内容包括现状概括、培训对象、产品内容、产品功能、在线服务,其次对当前互联网教育现状进行分析,根据A互联网教育公司现状设计学员满意度问卷,问卷从用户期望、感知质量、用户满意度和忠诚度四个一级指标和整体预期、产品内容、产品功能、在线服务、整体满意度、继续使用和推荐七个二级指标设计,并对回收的试卷进行汇总和数据统计,根据汇总、统计的数据分析其存在的问题,主要包括产品资源更新不及时、产品资源内容不丰富、产品功能的便捷性不高、在线服务态度不友好、在线服务反馈速度慢。针对A互联网教育公司存在的问题,本文深入探究了影响A互联网教育公司的学员满意度的原因,包括:缺乏足够的市场服务意识、缺乏合理的绩效考核和薪酬制度、缺乏培训方式的创新。基于存在问题和原因分析,提出A互联网教育公司提高学员满意度的对策分析,分别从以下几个方面提出:围绕学员期望改进平台教育管理工作、基于期望确认程度健全绩效考核和薪酬制度、创新在线培训方式以回应学员多元期望。
张珂[2]（2016）在《兰州大学远程教育移动学习平台的设计与实现》文中进行了进一步梳理信息技术的发展在一定程度上影响了远程教育的变革,尤其是影响了远程教育的教学形式。近年来,随着移动信息技术的发展,改变了人们传播信息、获取信息的方式,远程教育领域也面临着信息技术发展带来的挑战。如何在远程教育领域应用移动信息技术的优势,更好、更高效的组织教学,更全面、更便捷的为学生提供学习所需的环境和平台,在这一背景下,本文在研究了远程教育的现有管理和学习模式的基础上,构建了兰州大学远程教育移动学习平台,主要研究的工作有以下几个方面:（1）分析和调研了国内外移动学习平台及兰州大学远程教育移动学习平台的发展和建设现状,以及存在的问题,总结了移动学习平台的需求,以此为基础构建了系统的业务流程、逻辑组织及体系结构,规划了移动学习平台的功能,讨论系统的环境设计以及安全策略,并论述了系统的数据结构及设计;（2）对系统的课程管理、作业管理、辅导答疑管理、考试管理、成绩管理、消息管理等子系统进行了设计,并对系统中关键和重点功能模块进行了算法的详细设计与实现;（3）对兰州大学远程教育移动学习平台的建设进行了总结,提出工作中存在的不足及下一步的工作重点。
樊军武,汤岳华,朱文欣,刘军[3]（2014）在《基于流媒体技术的气象远程培训课件点播系统》文中认为气象远程培训主要通过音频、视频（直播或录像）以及包括实时和非实时在内的计算机技术把课程传送到学习点。但是,多媒体文件通常较大,在用户带宽有限时,传输和下载耗时多。流媒体技术可以实现在窄带互联网上高效、实时地传播多媒体信息。本文介绍了流媒体的概念、流媒体技术及其网络协议、流式传输的基本原理和流媒体播放方式,阐述了流媒体技术在气象远程培训课件制作、发布和点播过程中的应用,针对课件点播系统实际应用中出现的音视频传输延迟问题,从课件制作和应用服务两个方面提出了改进建议。
徐苑苑[4]（2013）在《云计算环境下的开放课程应用研究》文中指出自从2001年4月麻省理工学院校长查尔斯·韦斯特在《时代》杂志上宣布正式启动开放课程计划（MIT OCW）以来,许多世界着名的大学纷纷加入这一行列,开放课程已成燎原之势。近年来,开放课程呈现出新的趋势,大规模网络开放课程（MOOC）的兴起使得开放课程的应用摆脱了传统开放课程应用的一些不足,互动与交流成为开放课程的重要内容。与此同时,随着云计算技术的成熟,其具有的灵活性、扩展性、共享性、低成本性和高服务性等特点为开放课程的应用提供新的技术保障。然而,目前开放课程的应用仍然存在一些问题,如：师生互动的不足、学习者间协作的匮乏、学习效果跟踪手段欠缺、传统平台缺乏灵活性,都影响了开放课程深入的应用,造成了许多优质教育资源的闲置与浪费。针对这一现状,本论文将从实践出发,对上述的问题提出观点,并进行平台设计以及案例分析。本论文从开放课程实践应用的视角,分析目前开放课程应用中存在的不足,构建了一个云计算环境下开放课程应用的SECTIONS模式。基于SECTIONS模式设计并实现了一个云计算环境下的大规模实时互动学习系统。论文的主要工作如下：1、分析了云计算环境下开放课程的特点,从师生实时互动、学习效果跟踪评价、异构终端接入等角度探讨了开放课程的应用模式,构建了一个云计算环境下开放课程应用的SECTIONS模式,从学习支持服务（S）、学习效果评价（E）、知识共享（C）、信息技术（T）、交互性（Ⅰ）、开放获取（0）、网络学习共同体（N）、可持续性（S）等八个角度探索了开放课程应用。2、基于SECTIONS模式设计了一个云计算环境下的大规模实时互动学习平台。该平台包含四个针对开放课程的应用模块（开放课程管理模块、实时互动教学管理模块、学习效果评价管理模块、学习进度管理模块）和三个针对开放课程的系统管理模块（用户服务管理模块、学习社区管理模块、运维管理模块）,采用了虚拟化、实时迁移、实时互动、智能视频、多媒体检索图像识别等关键技术实现各项功能。3、针对A高校的实际需求,开发并实现了基于云计算环境的开放课程学习平台的原型,并且对该校学生进行开放课程的教学实践。教学的资源既包括学校自行开发、生成的开放课程,也包括利用网络中已有的开放课程资源。最后,通过用例分析、问卷调查、数据统计等多种方式对平台的应用进行了初步的评价。研究表明,基于SECTIONS模式设计的云计算环境下开放课程的应用,可以支持学习者随时随地,以各种终端进行大规模在线点播互动学习；还能对学习效果进行跟踪,为“学分”的需求提供技术保障。平台使学习者“移动化”“碎片化”学习更为便利,更可以因此改变传统教学中教与学的比例,促进学习者自学能力的提高,真正实现以学习者为中心的应用目标。本文的研究具有较强的现实意义和应用价值,它使得开放课程的应用从单纯的资源供给向课程与教学的转变。对于云环境下学习方式、教学模式的改变以及教学平台乃至管理机制改革的研究具有借鉴作用。
杨莉萍[5]（2012）在《适用于3G智能手机的Flash课件点播系统的设计与实现》文中研究指明3G时代，通信联络日益紧密，数据业务传输能力提升所带来的视频业务也逐渐突出，为各种网络和远程教育诠释了新的教育理念。本课件点播系统利用3G技术和流媒体技术，采用B/S结构的web模式，设计实现了带有随堂测试栏目的Flash课件在线点播系统。除此之外，本系统还支持联网PC把课件下载到手机进行播放等，丰富了系统功能。作为移动学习的一种实现方式，是远程教育有效补充和发展方向。本论文首先分析了移动学习的研究现状和存在的问题，介绍了移动学习的相关理论与技术，讨论了移动学习于远程教育的适应性。其次，借鉴现存移动学习的几种技术方式的基础上，得出了本课件点播系统的设计思路和设计原则，介绍了总体框架和具体设计；然后，讲述了课件点播系统的实现，包括系统开发环境、重要功能模块的实现和课件生成；最后，介绍了基于3G移动网络的交互式课件的设计与实现方法，分别是学习内容的设计、学习内容的交互设计与实现和界面交互设计与实现。
李倩[6]（2011）在《基于Internet的视频教学系统的研究与设计》文中研究表明随着现代计算机网络技术和流媒体技术的迅猛发展,以及我国高校不断扩招,速度惊人,不但造成我国高校优秀教师、优秀网络教学课件、教学资料等资源紧缺,而且教育手段和教育方法的更新速度比较慢,不能适应目前高校教学的需求,在这种情况下网络教学开始兴起并迅速发展。网络教学作为新兴的教学手段利用目前的IP组播、流媒体技术、同步控制技术等,并加入了多种交互手段,使得网络教学不但突破了传统教学的时空限制,而且做到了将优秀的师资资源集中,使得它们能够为更多的人使用和共享,缓解师资短缺,提高学生综合能力,从根本上突破教学质量飞跃受限的局面。本文认真分析了国内外网络教学的发展状况,利用组播技术和流媒体等相关技术搭建了基于Internet的交互式视频教学系统。首先从研究视频教学模式基于网络的实时性和交互性的理论基础以及视频教学系统所涉及的关键技术,如IP组播技术、流媒体技术和同步控制技术等做起。利用IP组播技术为流媒体传输搭建一个组播的环境,采用时间戳同步和分层同步相结合的方法来消除流媒体传输过程中产生的延时和抖动,实现流媒体的同步。然后对系统用户、系统功能模块、功能框架,系统结构、服务器拓扑结构以及系统的开发环境进行分析和设计。并在此基础上,对点播系统、直播系统以及考核系统三个子模块进行了详细设计。点播系统和直播系统从系统的结构、系统的流程以及系统要完成的功能及核心代码三方面着手设计。考核模块主要结合理论从学生考核和教师考核两方面给出了主要的流程设计。本文旨在开发一套功能完善视频教学系统,以便提高高校教学质量。
冯燕[7]（2010）在《流媒体技术在远程教学中的应用研究》文中研究说明远程教学系统是基于Internet网和现代计算机技术、与教学理论相结合、为教学系统的远程教学过程提供服务的软件系统。随着远程教学的实施,关注远程教学系统的人们日益广泛。将流媒体技术应用到远程教学上,将会使传统的教学方式向生动的影音、语音教学,广播教学、网络影院、远程管理和教学点播模式转变。可以利用其便于传送的特点和交互功能实现教学双方的交流,模拟出一个虚拟的授课空间,在时间和空间上给教师和学生提供生动的立体教学效果。论文以流媒体技术为理论基础,围绕着远程教学的特点。结合现在音视频技术的发展,对现今主流的流媒体技术的相关理论、协议和用途进行研究,结合流媒体技术的特点,对具有交互应用程序开发能力和具有流视频的技术—FMS进行了分析和研究。系统运用面向对象的设计思想,采用UML语言抽象对象,利用FMS进行音视频流的传输和交互式网上教学系统的研究和开发,以Sql Server2005做为数据库服务器,完成了一个远程教学系统的分析和设计从某教学系统出发,阐述流媒体技术,负载均衡等关键技术,介绍了系统的目的和结构,对远程教学系统进行了详细的系统分析,确立了Use Case图,画出了动态模型和对象类图,实现了一个远程教学系统设计。
丛艳秋[8]（2010）在《面向高校体育教学的体育远程网络教育平台的设计与实现》文中认为随着计算机技术、多媒体技术、通信技术的发展,我国的教育领域里,出现了以教育技术为代表的新的教育模式的探讨,其中远程教育是相当突出的一部分。而体育教学是一项实践性和参与性极强的教与学的双边活动,目前网络上的资源相对其他学科来说较少,而且缺少系统性和完整性。对于体育教学来说,动作示范性和模仿性非常适合用一种多媒体内容的形式呈现,因此在这个背景下,以目前较为成熟的高校校园网为依托,基于互联网技术,计算机技术、多媒体技术、现代通讯技术,设计开发一个面向体育教学的远程网络教育系统和平台是非常有必要的。高校开展体育远程网络教育可以更好的利用各种体育教学资源,使有限的体育器材体育场地师资力量等教育资源得到充分利用和共享,提高课堂教学质量,丰富学生的课外体育活动,并且突破传统体育教育的时空限制,以一种全新的形式,补充和促进学生的课堂内外的体育课程学习,为高校大学生提供了新的学习空间和时间,必将大大提高学生学习体育课的主动性和积极性,增强体育理论知识的普及更科学更系统的提升学生的体育素质。目前,世界各国都在大力推广远程教育,教育的终身化、全球化和高效化更加促使远程教育在全世界范围内迅速展开。由于远程教育平台的实现方式多种多样,针对体育学科的特点,本研究采用基于web的教学系统以及实时交互和基于点播的远程教学系统。本文在介绍了远程教育相关理论和发展背景的基础上,分析了体育远程网络教育平台开发的需求,并对相关的WEB技术,流媒体技术,数据库,电子白板等关键技术做了应用分析。在标准的远程教育平台设计准则下,探讨了针对体育学科的远程网络教育平台的设计准则,并提出了总体的结构模型和功能模块模型。在文章的第四部分重点介绍了平台的功能实现,分为用户管理、公共信息、课件管理、资源管理、系统管理、辅导答疑、直/点播系统、录播功能模块等8个部分。最后根据研究设计和实现的结果对平台做出了评价,分析了应用中体现出的优势,也分析了遇到的瓶颈和不足之处。研究结果表明,这个面向高校体育教学的体育远程网络教育平台,为学生提供丰富的体育学习资源,增加学生自主学习的时间与空间,促进体育学习方式的变革。实现大学体育基础理论知识学习的网络化,考核管理工作的规范化和自动化,从而进一步提高体育教学质量与效率有利于学生知识面的拓宽、运动技能的增强及身体素质的提高;并推进了体育教育的大众化和终身化。大大加强学校网络课程体系建设。体育网络远程教育的出现为学校为整个社会公民整体身体素质的提高多作贡献提供了一个更广阔的舞台。体育远程网络教育平台的流媒体实现也可推广到其它业务,如视频点播、会议系统的建设,具有较大的应用前景。
葛玮[9]（2010）在《基于UML的武警院校课件点播系统的设计与实现》文中提出本文针对武警院校信息化建设和自身发展的客观需要,研究在校内建立的多媒体课件点播系统。其意义在于:提高武警院校的课件管理水平,规范武警教官课件制作,方便武警学员查询资料、在线浏览课件,更好地发挥武警院校校园网的教学辅助作用。本文先阐述了武警院校的教学特点、武警院校多媒体课件使用的现状,以及课题的选题背景和意义,然后对开发基于UML的武警院校课件点播系统进行可行性分析,接着阐述了系统中用到的关键理论与技术,随后提出系统的总体设计方案。在系统建模过程中,首先进行需求分析,定义用例来描述系统的主要功能,确定了系统的功能需求,由用例图来详尽地表示系统的各种关系。其次进行的是设计,包括架构设计和详细设计。在这部分中,定义包、描述包间的相关性和基本的通信机制。武警院校课件点播系统按照最初的设想,基于UML进行设计与实现,搭建了服务器系统、客户端系统,文中给出了系统的总体构架结构图、主要功能模块和部分代码。系统的运行基本达到了预期效果,具有界面简洁明快、较为安全可靠、利于投入实用的特点。
蒋冬梅[10]（2009）在《基于Web远程教学课件及其应用研究》文中研究说明随着网络技术、计算机技术的飞速发展和广泛普及,基于网络的多媒体远程教育不断发展,给传统的教育方式带来了深刻的变革,使大多数人都能公平地接受良好的教育,为树立科学发展观,构建和谐社会打好教育基础。目前世界各国的远程网络教育网站已逐步由传统的多媒体课件转换成流媒体课件,这不仅仅是课件形式上的转变,更重要的是还使得教学方式发生了变化。流媒体课件点播系统作为远程教学实现的一部分,实现了远程教学实时性与非实时性的结合,具有复合性、分布性的特点,使远程教学成为传统教学手段的有力补充和延伸。因此,研究远程教育中的流媒体课件及其应用具有重要的理论意义和应用价值,它更符合现代的教育理论和教学要求。当前,国内外也出现了一些多媒体课件点播或者直播的系统,但现有的课件点播系统仍然存在缺陷,比如人机交互界面设计不合理,不能满足远程学习的需要;网上发布较为困难;课件播放质量不高,速度慢等。针对现有课件点播系统中存在的问题,本文在学习与参考大量相关论文和科研成果的基础上进行了深入的研究,提出了相应的解决方案,并在此基础上实现了一个流媒体课件制作和播放系统,通过系统的运行情况验证了方案具有的优势和可行性。本文主要解决以下几个问题。第一,克服原系统只能在学校局域网内录制和上传课件的局限,利用C#的控件技术实现文件远程上传,使每位教师可在家中自行录制课件并上传;第二,克服原系统线性查找课件和播放课件不兼容的局限,利用C#控件和数据库技术、Web嵌入式视频流管理技术,实现自动将教师上传的课件按专业和课程生成点播树的功能,提供良好的学习平台;第三,通过深入研究Windows Media Encoder SDK开发包,实现视频流、屏幕流、音频流的捕捉与同步;第四,利用C#语言、数据库技术提供课件及相关信息管理平台。通过对合法身份的验证,用户登录平台并实现管理功能。平台包含各角色的管理、用户注册管理、精品课程介绍管理、公告信息介绍管理、课件上传、课程管理、专业管理、学历管理、论坛管理、投票管理等功能。第五,提供信息平台,该平台包括精品课程介绍、公告信息介绍、各类信息查询、课程投票、论坛、课件点播等。为了较好实现基于Web的课件点播和管理,在软件体系结构上,本系统采用了B/S模式的网络结构,把整个系统的功能模块划分为三个层次,即表示层、逻辑层和数据存储层。系统界面简洁明快,导航清晰明确,功能全面,对中小型单位建立远程教学和点播系统有很好的借鉴意义。论文最后对所做的工作进行了总结,对流媒体课件点播系统的应用前景进行展望,并指出了进一步的研究方向。
二、基于Internet的课件点播系统的设计与实现（论文开题报告）
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
三、基于Internet的课件点播系统的设计与实现（论文提纲范文）
（1）A互联网教育公司学员满意度的提升策略研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 第1章 绪论 |
| 1.1 研究背景和意义 |
| 1.1.1 研究背景 |
| 1.1.2 研究意义 |
| 1.2 研究综述 |
| 1.2.1 互联网教育研究综述 |
| 1.2.2 学员满意度研究综述 |
| 1.3 研究思路 |
| 1.4 研究内容和方法 |
| 1.4.1 研究内容 |
| 1.4.2 研究方法 |
| 1.5 创新之处 |
| 第2章 概念界定和理论基础 |
| 2.1 概念界定 |
| 2.1.1 互联网教育和教育平台 |
| 2.1.2 学员满意度 |
| 2.2 理论基础 |
| 2.2.1 建构主义学习理论 |
| 2.2.2 期望确认理论 |
| 第3章 A互联网教育公司培训现状 |
| 3.1 A互联网教育公司概况 |
| 3.2 A互联网教育公司培训对象 |
| 3.3 A互联网教育公司教育产品 |
| 3.4 A互联网教育公司运营方式 |
| 第4章 A互联网教育学员满意度调查分析 |
| 4.1 A互联网教育学员满意度调查说明 |
| 4.1.1 A互联网教育学员满意度调查问卷设计说明 |
| 4.1.2 A互联网教育公司学员满意度调查问卷发放与回收 |
| 4.2 A互联网教育公司学员满意度数据分析 |
| 4.2.1 A互联网教育公司学员调查对象基本特征 |
| 4.2.2 A互联网教育公司学员满意度调查数据分析 |
| 第5章 A互联网教育公司学员满意度存在的问题和原因分析 |
| 5.1 A互联网教育公司学员满意度存在的问题 |
| 5.1.1 产品资源更新不及时 |
| 5.1.2 产品资源内容不丰富 |
| 5.1.3 产品功能的便捷性不高 |
| 5.1.4 在线服务态度不友好 |
| 5.1.5 在线服务反馈速度慢 |
| 5.2 A互联网教育公司学员满意度不高的原因分析 |
| 5.2.1 A互联网教育公司缺乏足够的市场服务意识 |
| 5.2.2 A互联网教育公司缺乏合理绩效考核和多元激励制度 |
| 5.2.3 A互联网教育教育缺乏培训方式的创新 |
| 第6章 提升A互联网教育公司学员满意度的对策建议 |
| 6.1 围绕学员期望改进平台教育管理工作 |
| 6.1.1 围绕学员期望优化产品内容 |
| 6.1.2 围绕学员期望优化平台使用功能 |
| 6.1.3 围绕学员期望提升在线服务水平 |
| 6.2 基于期望确认程度健全绩效考核和多元激励制度 |
| 6.2.1 健全绩效考核制度 |
| 6.2.2 健全多元激励制度 |
| 6.3 创新在线培训方式以回应学员多元期望 |
| 第7章 结论与展望 |
| 7.1 研究结论 |
| 7.2 研究展望 |
| 参考文献 |
| 附录 |
| 致谢 |
（2）兰州大学远程教育移动学习平台的设计与实现（论文提纲范文）
| 摘要 |
| abstract |
| 第一章 绪论 |
| 1.1 课题的研究背景及意义 |
| 1.1.1 概述 |
| 1.1.2 国内外移动学习平台的发展与建设现状 |
| 1.1.3 兰州大学远程教育移动学习平台的现状 |
| 1.2 课题的内容及组织 |
| 1.2.1 课题研究主要的内容 |
| 1.2.2 本文的主要工作 |
| 1.2.3 论文的组织结构 |
| 第二章 相关理论与技术 |
| 2.1 移动学习平台相关理论 |
| 2.1.1 E-learning |
| 2.1.2 移动学习 |
| 2.2 移动学习平台的关键技术 |
| 2.2.1 无线通信技术 |
| 2.2.2 流媒体技术 |
| 2.2.3 Html5 技术 |
| 第三章 兰州大学远程教育移动学习平台总体设计 |
| 3.1 系统需求分析 |
| 3.1.1 功能需求分析 |
| 3.1.2 系统环境及性能要求 |
| 3.1.3 界面设计需求分析 |
| 3.2 系统设计原则 |
| 3.2.1 适用性原则 |
| 3.2.2 易操作性原则 |
| 3.2.3 运行稳定性原则 |
| 3.2.4 易扩展性原则 |
| 3.3 系统总体流程 |
| 3.4 系统体系结构设计 |
| 3.5 系统总体功能设计 |
| 3.5.1 概述 |
| 3.5.2 移动学习平台的总体功能设计 |
| 3.6 系统环境设计 |
| 3.6.1 系统软件环境 |
| 3.6.2 系统硬件环境 |
| 3.6.3 系统网络拓扑结构 |
| 3.7 系统安全设计 |
| 第四章 移动学习平台数据结构设计 |
| 4.1 数据分类 |
| 4.2 数据库主要表 |
| 4.3 主要数据表之间的逻辑关系 |
| 第五章 课程管理子系统功能的设计与实现 |
| 5.1 概述 |
| 5.2 课程管理子系统中关键功能模块的设计与实现 |
| 5.2.1 课程介绍 |
| 5.2.2 课件设置与发布 |
| 5.2.3 课件点播 |
| 5.2.4 课件计时 |
| 5.2.5 开课管理 |
| 第六章 作业管理子系统功能的设计与实现 |
| 6.1 概述 |
| 6.2 作业管理子系统中关键功能模块的设计与实现 |
| 6.2.1 作业设计与发布 |
| 6.2.2 作业缓存与提交 |
| 6.2.3 作业进度管理 |
| 6.2.4 作业成绩考核 |
| 第七章 辅导答疑管理子系统功能的设计与实现 |
| 7.1 概述 |
| 7.2 辅导答疑管理子系统中关键功能模块的设计与实现 |
| 7.2.1 问题答疑 |
| 7.2.2 问题答疑整理 |
| 7.2.3 重难点辅导答疑 |
| 7.2.4 考前辅导答疑 |
| 第八章 考试管理子系统功能的设计与实现 |
| 8.1 概述 |
| 8.2 考试管理子系统中关键功能模块的设计与实现 |
| 8.2.1 考试安排 |
| 8.2.2 考试预约 |
| 8.2.3 补考申请 |
| 8.2.4 准考信息发布与认证 |
| 第九章 成绩管理子系统功能的设计与实现 |
| 9.1 概述 |
| 9.2 成绩管理子系统中关键功能模块的设计与实现 |
| 9.2.1 成绩核算 |
| 9.2.2 成绩发布 |
| 9.2.3 成绩分析 |
| 第十章 消息管理子系统功能的设计与实现 |
| 10.1 概述 |
| 10.2 消息管理子系统中关键功能模块的设计与实现 |
| 10.2.1 通知公告同步 |
| 10.2.2 消息设置与提醒 |
| 第十一章 总结及下一步的工作 |
| 11.1 总结 |
| 11.2 下一步的工作 |
| 参考文献 |
| 攻读研究生期间的科研情况及成果 |
| 致谢 |
（3）基于流媒体技术的气象远程培训课件点播系统（论文提纲范文）
| 0 引言 |
| 1 流媒体技术概述 |
| 1.1 流媒体的概念 |
| 1.2 流媒体技术及其网络协议 |
| 1.3 流式传输的基本原理 |
| 1.4 流媒体播放方式 |
| 2 流媒体技术在气象远程培训课件点播系统的应用 |
| 2.1 流媒体课件点播系统 |
| 2.2 流媒体课件的制作 |
| 2.3 流媒体课件的发布 |
| 2.4 流媒体课件的点播 |
| 2.5 课件点播系统的改进 |
| 4 结语 |
（4）云计算环境下的开放课程应用研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| ABSTRACT |
| 目录 |
| 图目录 |
| 表目录 |
| 第1章 绪论 |
| 1.1 研究缘起 |
| 1.2 概念界定 |
| 1.3 研究目标与意义 |
| 1.4 研究内容及方法 |
| 1.5 论文的框架 |
| 第2章 研究与应用综述 |
| 2.1 开放课程的变迁 |
| 2.2 开放课程理论基础 |
| 2.2.1 人本主义心理学理论 |
| 2.2.2 建构主义学习理论 |
| 2.2.3 远程教育理论 |
| 2.2.4 终身教育理论 |
| 2.2.5 知识共享理论 |
| 2.3 开放课程研究现状 |
| 2.3.1 国外研究现状 |
| 2.3.2 国内研究现状 |
| 2.4 开放课程应用现状 |
| 2.4.1 国外应用现状 |
| 2.4.2 国内应用现状 |
| 2.5 开放课程应用存在的问题 |
| 2.5.1 应用模式问题 |
| 2.5.2 技术支撑问题 |
| 2.5.3 其他相关问题 |
| 第3章 基于云计算开放课程的应用模式 |
| 3.1 云计算技术与环境 |
| 3.1.1 云计算技术 |
| 3.1.2 云计算环境 |
| 3.1.3 可行性分析 |
| 3.1.4 信息安全保障 |
| 3.2 基于云计算环境开放课程应用模式 |
| 3.2.1 设计原则 |
| 3.2.2 总体设计 |
| 3.2.3 功能设计 |
| 3.3 支持应用模式的云计算环境设计 |
| 3.3.1 设计概述 |
| 3.3.2 体系架构 |
| 3.3.3 硬件组成 |
| 第4章 基于云计算开放课程的平台实现 |
| 4.1 教学应用模块 |
| 4.1.1 课程管理 |
| 4.1.2 互动教学 |
| 4.1.3 学习进程 |
| 4.1.4 学习评价 |
| 4.2 系统管理模块 |
| 4.2.1 用户服务 |
| 4.2.2 学习社区 |
| 4.2.3 运维管理 |
| 4.3 平台的关键技术 |
| 4.3.1 虚拟化 |
| 4.3.2 实时迁移 |
| 4.3.3 实时互动 |
| 4.3.4 智能视频监控 |
| 4.3.5 多媒体检索 |
| 4.3.6 图像识别 |
| 4.4 平台的原型实现 |
| 4.4.1 原型架构 |
| 4.4.2 集中管理 |
| 4.4.3 原型运行样例 |
| 第5章 A高校实际应用案例分析 |
| 5.1 案例简介 |
| 5.1.1 需求分析 |
| 5.1.2 技术可行性 |
| 5.2 系统的应用 |
| 5.2.1 开放教学 |
| 5.2.2 移动学习 |
| 5.2.3 教学管理 |
| 5.3 应用效果评价 |
| 5.3.1 用例过程 |
| 5.3.2 用户体验 |
| 第6章 结论及未来研究展望 |
| 6.1 论文总结 |
| 6.2 研究价值与创新之处 |
| 6.3 论文的不足 |
| 6.4 未来研究展望 |
| 附录 |
| 附录1：《开放课程使用现状的调查》调查问卷 |
| 附录2：《开放课程云平台应用反馈》调查问卷 |
| 附录3：国内外优质开放课程资源列表 |
| 参考文献 |
| 攻读博士期间的科研成果 |
| 攻读博士期间发表的学术论文 |
| 后记 |
（5）适用于3G智能手机的Flash课件点播系统的设计与实现（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 第一章 绪论 |
| 1.1 研究背景 |
| 1.2 研究现状及存在问题 |
| 1.2.1 国内研究现状 |
| 1.2.2 国外研究现状 |
| 1.3 研究意义及创新 |
| 1.3.1 存在的问题 |
| 1.3.2 研究的意义和目标 |
| 1.3.3 本研究的创新之处 |
| 第二章 相关理论与技术 |
| 2.1 学习理论 |
| 2.1.1 建构主义理论 |
| 2.1.2 认知灵活性理论 |
| 2.1.3 个性化学习理论 |
| 2.1.4 情景认知理论 |
| 2.2 远程教育 |
| 2.2.1 远程教育概述 |
| 2.2.2 远程教育学习对象 |
| 2.3 移动学习 |
| 2.3.1 移动学习的概念 |
| 2.3.2 基于 3G 智能手机的学习特点 |
| 2.3.3 基于 3G 智能手机移动学习在远程教育中的适应性研究 |
| 2.4 系统开发所用技术简介 |
| 2.4.1 3G 技术与 3G 智能手机 |
| 2.4.2 Flash 流媒体技术 |
| 第三章 Flash 课件点播系统平台设计 |
| 3.1 移动学习技术的实现方式分析 |
| 3.1.1 单机模式 |
| 3.1.2 在线交互学习模式 |
| 3.1.3 多媒体短消息服务(MMS)模式 |
| 3.1.4 在线信息下载模式 |
| 3.2 课件点播学习系统的总体设计 |
| 3.2.1 系统的建设原则 |
| 3.2.2 系统的总体设计思想 |
| 3.2.3 系统总体架构 |
| 3.3 具体设计 |
| 3.3.1 角色设计 |
| 3.3.2 课件点播系统功能模块的设计 |
| 第四章 Flash 课件点播系统的实现 |
| 4.1 系统开发 |
| 4.1.1 系统开发环境 |
| 4.1.2 数据库实现 |
| 4.2 主要功能模块实现 |
| 4.2.1 系统开发使用的方法 |
| 4.2.2 视频点播系统的运行过程 |
| 4.2.3 功能实现 |
| 4.2.4 课件点播功能实现 |
| 4.3 课件生成 |
| 4.3.1 素材采集及格式转换 |
| 4.3.2 课件素材整合 |
| 第五章 基于 3G 网络的交互式课件设计与实现方法 |
| 5.1 学习内容 |
| 5.1.1 学习内容设计遵循原则 |
| 5.1.2 内容设计与实现 |
| 5.2 内容交互设计与实现 |
| 5.2.1 内容交互模式 |
| 5.2.2 内容交互模式设计 |
| 5.2.3 内容交互实现 |
| 5.3 界面交互设计与实现 |
| 5.3.1 界面交互设计 |
| 5.3.2 界面交互实现 |
| 第六章 总结和展望 |
| 致谢 |
| 参考文献 |
| 读研期间研究成果 |
（6）基于Internet的视频教学系统的研究与设计（论文提纲范文）
| 摘要 |
| ABSTRACT |
| 第一章 绪论 |
| 1.1 选题背景和研究思路 |
| 1.1.1 发展视频教学的必要性 |
| 1.1.2 视频教学研究的目标和意义 |
| 1.2 视频教学系统的发展现状及不足 |
| 1.2.1 国外远程网络教学现状 |
| 1.2.2 国内远程网络教学现状 |
| 1.2.3 存在的不足 |
| 1.3 本文的研究目标 |
| 1.4 本文的创新点 |
| 1.5 本文的组织结构 |
| 第二章 高校基于 Internet 视频教学模式的理论概述 |
| 2.1 基于 Internet 的视频教学模式的定义 |
| 2.2 基于 Internet 的视频教学模式的归类 |
| 2.3 基于 Internet 的视频教学模式的理论基础 |
| 2.3.1 交互性的理论基础 |
| 2.3.2 教学体系中的学习理论 |
| 2.4 本章总结 |
| 第三章 视频教学系统技术概述 |
| 3.1 IP 组播技术 |
| 3.1.1 IP 通信方式 |
| 3.1.2 IP 组播原理 |
| 3.1.3 IP 组播地址 |
| 3.1.4 IP 组播协议 |
| 3.2 流媒体技术 |
| 3.2.1 流媒体的概念 |
| 3.2.2 影响流媒体同步的关键因素 |
| 3.3 同步技术 |
| 3.3.1 同步分类 |
| 3.3.2 同步方法 |
| 3.3.3 同步控制技术 |
| 3.3.4 该系统所采用的同步控制措施 |
| 3.3.5 自适应带宽技术 |
| 3.4 本章小结 |
| 第四章 基于 Internet 的视频教学系统的总体设计 |
| 4.1 系统的设计原则 |
| 4.2 系统的设计目标 |
| 4.3 系统的功能设计 |
| 4.3.1 用户分析 |
| 4.3.2 功能模块 |
| 4.3.3 系统的功能框架结构 |
| 4.4 系统结构设计 |
| 4.4.1 系统结构 |
| 4.4.2 服务器的拓扑设置 |
| 4.5 开发环境与技术方案 |
| 4.5.1 开发环境 |
| 4.5.2 技术方案 |
| 4.6 本章小结 |
| 第五章 核心功能模块设计实现 |
| 5.1 点播系统的设计实现 |
| 5.1.1 点播系统的结构 |
| 5.1.2 点播系统的工作流程 |
| 5.1.3 点播系统功能及核心代码 |
| 5.2 直播系统的设计实现 |
| 5.2.1 直播系统的结构 |
| 5.2.2 直播系统的工作流程 |
| 5.2.3 FMS 流媒体服务器 |
| 5.2.4 直播系统功能及核心代码 |
| 5.3 媒体同步的设计实现 |
| 5.4 考核模块的设计 |
| 5.4.1 学生考核 |
| 5.4.2 教师考核 |
| 5.5 本章小结 |
| 第六章 总结与展望 |
| 致谢 |
| 参考文献 |
| 在学期间发表的论着及取得的科研成果 |
（7）流媒体技术在远程教学中的应用研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 插图索引 |
| 附表索引 |
| 第1章 绪论 |
| 1.1 课题研究背景和意义 |
| 1.2 国内外研究概述 |
| 1.2.1 远程教育发展现状 |
| 1.2.2 流媒体发展现状 |
| 1.3 本文的组织安排 |
| 1.3.1 研究的内容 |
| 1.3.2 论文的组织 |
| 第2章 相关技术和理论 |
| 2.1 流媒体技术 |
| 2.1.1 流媒体的定义 |
| 2.1.2 流媒体的文件格式 |
| 2.1.3 流媒体系统的组成 |
| 2.1.4 流媒体的传输模式 |
| 2.1.5 流媒体的网络架构 |
| 2.2 P2P技术 |
| 2.2.1 P2P技术的基本概念 |
| 2.2.2 P2P的网络架构 |
| 2.2.3 P2P技术的应用 |
| 2.3 P2P流媒体技术 |
| 2.3.1 P2P流媒体的概述 |
| 2.3.2 P2P流媒体的传输协议 |
| 2.3.3 P2P流媒体分发技术 |
| 2.4 系统开发环境 |
| 2.4.1 软件体系结构选择 |
| 2.4.2 FMS流媒体服务 |
| 2.5 负载均衡技术 |
| 2.6 本章小结 |
| 第3章 远程教学系统的分析与设计 |
| 3.1 系统需求 |
| 3.2 建立用例模型 |
| 3.2.1 获取角色 |
| 3.2.2 获取用例 |
| 3.2.3 建立用例图 |
| 3.3 对象类图 |
| 3.3.1 定义对象类 |
| 3.3.2 对象类图 |
| 3.4 动态行为模型 |
| 3.5 系统架构设计 |
| 3.6 数据库设计 |
| 3.6.1 数据库平台的选择 |
| 3.6.2 建立数据库概念模型 |
| 3.6.3 逻辑结构的设计 |
| 3.7 本章小结 |
| 第4章 远程教学系统的实现 |
| 4.1 远程教学网站实现 |
| 4.2 网上教学模块实现 |
| 4.3 实现过程中的难点和解决方法 |
| 4.3.1 需求分析问题 |
| 4.3.2 节点管理 |
| 4.3.3 负载均衡 |
| 4.4 本章小结 |
| 总结 |
| 参考文献 |
| 致谢 |
| 附录A 攻读学位期间所发表的学术论文目录 |
（8）面向高校体育教学的体育远程网络教育平台的设计与实现（论文提纲范文）
| 摘要 |
| ABSTRACT |
| 1 绪论与综述 |
| 1.1 问题的提出与研究的意义 |
| 1.2 体育远程网络教育的相关理论综述 |
| 1.3 研究背景 |
| 1.4 本论文的主要工作 |
| 2 体育远程教育平台开发环境及关键技术分析 |
| 2.1 需求分析和教学设计 |
| 2.2 相关关键技术的应用研究分析 |
| 2.3 平台开发的硬件平台的选择 |
| 2.4 平台开发的软件环境的选择 |
| 2.5 体育远程网络教育平台开发步骤和重难点 |
| 3 体育远程网络教育平台设计 |
| 3.1 体育远程网络教育平台的设计准则 |
| 3.2 体育远程网络教育平台的总体模型设计 |
| 3.3 体育远程网络教学平台平台的功能模块设计（7 块） |
| 4 体育远程网络教育平台实现 |
| 4.1 体育远程教育平台的应用模式 |
| 4.2 平台研究设计的具体实现 |
| 4.3 平台实现的结果与分析 |
| 5 体育远程教育平台设计的结果分析及讨论 |
| 5.1 体育远程教育中教学应用的优势 |
| 5.2 平台在实践应用中存在的主要问题和不足 |
| 6 结论与建议 |
| 致谢 |
| 参考文献 |
（9）基于UML的武警院校课件点播系统的设计与实现（论文提纲范文）
| 摘要 |
| ABSTRACT |
| 第一章 绪论 |
| 1.1 研究目的及意义 |
| 1.2 国内外研究现状 |
| 1.3 本文研究内容 |
| 1.4 本文的内容安排 |
| 第二章 关键理论与技术 |
| 2.1 武警特色创新教育理论 |
| 2.2 面向对象方法与统一建模语言（UML） |
| 2.2.1 面向对象方法概述 |
| 2.2.2 面向对象的UML |
| 2.3 UML 面向对象建模 |
| 2.3.1 描述需求 |
| 2.3.2 系统静态建模 |
| 2.3.3 系统动态建模 |
| 2.4 流媒体技术 |
| 2.4.1 流媒体技术概述 |
| 2.4.2 流式传输的原理 |
| 2.4.3 即时流式传输的特殊网络协议及其实现过程 |
| 2.4.4 流媒体的播放方式 |
| 2.4.5 流媒体的文件格式 |
| 2.4.6 流媒体服务器平台 |
| 2.4.7 流媒体服务器的软件平台 |
| 2.4.8 流媒体课件类型 |
| 2.5 武警院校常用课件制作技术 |
| 2.6 本章小结 |
| 第三章 武警院校课件点播系统设计 |
| 3.1 课件点播系统需求分析 |
| 3.1.1 武警院校对系统的功能需求 |
| 3.1.2 系统功能模块 |
| 3.2 系统UML 建模 |
| 3.2.1 系统的用例图 |
| 3.2.2 系统时序图 |
| 3.3 系统类的设计 |
| 3.3.1 类图的生成 |
| 3.3.2 类与类之间的联系 |
| 3.4 数据库建模 |
| 3.4.1 数据库设计的讨论 |
| 3.4.2 系统数据库设计 |
| 3.4.3 系统数据表设计 |
| 3.5 系统的组建与配置 |
| 3.6 本章小结 |
| 第四章 武警院校课件点播系统的实现 |
| 4.1 武警院校课件点播系统搭建 |
| 4.1.1 服务器端系统 |
| 4.1.2 客户端系统 |
| 4.2 点播系统的实现 |
| 4.2.1 系统的总体构架结构图 |
| 4.2.2 武警院校课件点播系统主要功能模块 |
| 4.2.3 部分代码实现 |
| 4.3 系统测试 |
| 4.4 本章小结 |
| 第五章 结束语 |
| 致谢 |
| 参考文献 |
（10）基于Web远程教学课件及其应用研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 第1章 绪论 |
| 1.1 选题背景 |
| 1.2 研究现状与存在问题 |
| 1.3 选题意义和研究价值 |
| 1.4 选题研究内容与论文结构 |
| 第2章 流媒体技术概述 |
| 2.1 流媒体的概念 |
| 2.2 流媒体技术的主要解决方案 |
| 2.3 流媒体的传输 |
| 2.3.1 流媒体传输系统概述 |
| 2.3.2 流式传输 |
| 2.3.3 流媒体的传输模式 |
| 2.3.4 流媒体传输协议 |
| 2.4 流媒体编码标准 |
| 2.5 流媒体文件格式 |
| 2.6 流媒体技术在远程教育中的应用 |
| 2.6.1 在线点播 |
| 2.6.2 直播课堂 |
| 2.7 小结 |
| 第3章 系统总体设计 |
| 3.1 系统开发背景 |
| 3.2 总体结构与功能 |
| 3.2.1 流媒体课件制作系统的设计思想 |
| 3.2.2 基于Web 远程教学课件及应用平台设计思想 |
| 3.2.3 前台信息公告及交互界面的功能模块设计 |
| 3.2.4 后台信息管理界面功能模块设计 |
| 3.2.5 系统结构设计 |
| 3.3 系统开发环境 |
| 3.4 系统实现的主要工作 |
| 3.5 流媒体编码方案 |
| 3.6 流媒体的播放 |
| 3.6.1 OBJECT 标签的基本格式 |
| 3.6.2 OBJECT 标签的简化格式 |
| 3.7 小结 |
| 第4章 课件制作系统的技术研究与实现 |
| 4.1 屏幕流/视频流捕获原理 |
| 4.1.1 用VFW 捕捉屏幕/视频流 |
| 4.1.2 用DirectX 方式抓屏 |
| 4.1.3 用VFW 实现视频流捕捉 |
| 4.1.4 用Windows Media Encoder SDK 实现屏幕流/视频流捕捉 |
| 4.2 多个流的同步 |
| 4.2.1 多个流的同步模型 |
| 4.2.2 符合标准化技术规范的同步媒体技术 |
| 4.2.3 多媒体课件中多个流的同步实现 |
| 4.3 课件制作的详细设计 |
| 4.3.1 Windows Media Encoder SDK 接口类及继承关系 |
| 4.3.2 用Windows Media Encoder 录制屏幕流课件 |
| 4.3.3 用Windows Media Encoder 录制视频流课件 |
| 4.3.4 课件制作系统的功能简介 |
| 4.4 课件上传的详细设计 |
| 4.5 课件点播的详细设计 |
| 4.5.1 点播的原理及服务器的设置 |
| 4.5.2 流媒体服务器的配置 |
| 4.5.3 点播页面的实现 |
| 4.6 删除课件的详细设计 |
| 4.7 小结 |
| 第5章 远程教学课件信息平台的实现 |
| 5.1 系统的数据库设计 |
| 5.1.1 数据库的需求分析 |
| 5.1.2 数据库的逻辑设计 |
| 5.2 系统的类设计 |
| 5.2.1 数据库操作类介绍 |
| 5.2.2 教师类介绍 |
| 5.2.3 教师注册类介绍 |
| 5.2.4 管理员类介绍 |
| 5.2.5 管理员注册类介绍 |
| 5.2.6 学生类介绍 |
| 5.2.7 学生注册类介绍 |
| 5.2.8 课件管理类介绍 |
| 5.2.9 精品课程介绍管理类介绍 |
| 5.2.10 电大公告信息管理类介绍 |
| 5.2.11 论坛管理类介绍 |
| 5.2.12 有效性检查管理类介绍 |
| 5.2.13 其它类介绍 |
| 5.3 系统功能的详细设计 |
| 5.3.1 角色管理 |
| 5.3.2 注册管理 |
| 5.3.3 精品课件介绍及管理 |
| 5.3.4 电大公告信息介绍及其管理 |
| 5.3.5 论坛管理 |
| 5.4 小结 |
| 第6章 总结与展望 |
| 6.1 总结 |
| 6.2 进一步工作 |
| 致谢 |
| 参考文献 |
| 附录 |
四、基于Internet的课件点播系统的设计与实现（论文参考文献）
- [1]A互联网教育公司学员满意度的提升策略研究[D]. 杜馨. 扬州大学, 2021(09)
- [2]兰州大学远程教育移动学习平台的设计与实现[D]. 张珂. 兰州大学, 2016(01)
- [3]基于流媒体技术的气象远程培训课件点播系统[J]. 樊军武,汤岳华,朱文欣,刘军. 科技视界, 2014(12)
- [4]云计算环境下的开放课程应用研究[D]. 徐苑苑. 华东师范大学, 2013(05)
- [5]适用于3G智能手机的Flash课件点播系统的设计与实现[D]. 杨莉萍. 西安电子科技大学, 2012(04)
- [6]基于Internet的视频教学系统的研究与设计[D]. 李倩. 重庆交通大学, 2011(04)
- [7]流媒体技术在远程教学中的应用研究[D]. 冯燕. 湖南大学, 2010(07)
- [8]面向高校体育教学的体育远程网络教育平台的设计与实现[D]. 丛艳秋. 华中科技大学, 2010(02)
- [9]基于UML的武警院校课件点播系统的设计与实现[D]. 葛玮. 电子科技大学, 2010(03)
- [10]基于Web远程教学课件及其应用研究[D]. 蒋冬梅. 中国地质大学（北京）, 2009(08)