一、郑州高校余暇体育现状调查分析（论文文献综述）
董宝林[1]（2021）在《个体、家庭及学校因素对青少年体育锻炼行为的交互影响研究》文中研究表明目的:体育锻炼是身体活动的一个子集,具有鲜明的社会性、群体性、文化性、教育性等。尽管学术界曾广泛探讨了青少年身体活动相关问题,但采用横向研究与纵向研究相结合的形式,探讨个体、家庭及学校因素对青少年体育锻炼行为交互影响的研究相对薄弱。本文以锻炼心理学为视角,探究个体、家庭及学校因素对青少年体育锻炼行为的交互影响,构建影响机制模型,对于改善青少年体育锻炼状况、提高社会适应性具有一定现实意义。方法:本文综合运用了专家访谈法、文献资料法、问卷调查法、数理统计法等。首先,在理论与文献梳理的基础上确定研究变量,包括:个体因素的锻炼认同、内部动机、锻炼承诺、主观锻炼体验;家庭因素的父母自主支持、父母锻炼习惯;学校因素的学校自然环境支持、学校人际环境支持等。其次,通过对4632名青少年的横断面调查,运用Mann-Whitney U检验、Spearman相关分析等统计方法,探讨个体、家庭及学校因素与青少年体育锻炼行为的特征（群体差异）和内在关联,然后,通过对1091名青少年进行为期12周、两阶段的纵向调查,开展交叉滞后分析,利用极大似然法探讨个体、家庭及学校因素对青少年体育锻炼行为的交互影响,构建影响机制模型,最后,利用Bootstrap法考察性别和学段在影响机制模型中的调节效应。结果:1.青少年的个体因素与其体育锻炼行为存在性别差异,个体、家庭及学校因素和青少年体育锻炼行为存在学段差异。2.学校因素的学校自然环境支持对青少年体育锻炼行为的正向影响显着,并且,体育锻炼行为能够中介学校自然环境支持对学校人际环境的影响,该中介效应量为7.7%;家庭因素的父母自主支持对青少年体育锻炼行为的正向影响显着,并且,父母锻炼习惯能够中介父母自主支持对青少年体育锻炼行为的影响,该中介效应量为6.1%;个体因素的锻炼认同、内部动机、锻炼承诺对青少年体育锻炼行为的正向影响显着,内部动机、锻炼承诺能够中介锻炼认同对青少年体育锻炼行为的影响,该链式中介效应量为24.1%,并且,内部动机、锻炼承诺、体育锻炼行为能够中介锻炼认同对青少年主观锻炼体验的影响,该链式中介效应量为46.7%;在个体、家庭及学校因素对青少年体育锻炼的交互影响效应中,父母自主支持、锻炼认同、内部动机、锻炼承诺能够中介学校自然环境对青少年体育锻炼行为的影响时,该链式中介效应量为36.8%。此外,性别调节了学校自然环境支持对锻炼承诺、父母自主支持对锻炼认同的影响,学段调节了学校自然环境支持对锻炼认同的影响。结论:1.男性青少年的个体因素及其体育锻炼行为上皆优于女性青少年。初中生的个体、家庭、学校因素及其体育锻炼行为皆优于高中生。2.个体、家庭及学校因素对青少年体育锻炼行为具有复杂的交互影响。具体而言,学校自然环境支持能在提升父母自主支持水平的基础上,激发青少年锻炼认同、内部动机、锻炼承诺,进而促进青少年体育锻炼行为,改善学校人际环境支持。在青少年体育锻炼行为的影响机制模型中,相较而言,学校自然环境支持更易激发女性青少年的锻炼承诺,父母自主支持更易提升女性青少年的锻炼认同水平,并且,学校自然环境支持更易提升初中生的锻炼认同水平。从某种程度上讲,影响机制模型的构建揭示了个体、家庭及学校因素在促进青少年体育锻炼行为的定位及交互作用。
杨宁[2]（2021）在《家庭资本对幼儿体育行为的影响研究》文中提出随着二孩政策的放开,幼儿教育得到了社会各界的关注。同时也伴随着幼儿肥胖率的不断飙升与幼儿体质健康水平的不断下降,使幼儿体育成为近年来研究的热点话题。幼儿体育行为作为幼儿体育研究的基础则变得尤为重要。幼儿体育行为的形成与养成是幼儿学习的一部分,通过家庭、幼儿园、社会等因素共同影响。在三种因素中家庭对幼儿体育行为的影响最早,影响也最持久,家庭的资本状况作为家庭的基础环境是影响幼儿体育行为的重要因素。因此,本研究从幼儿的角度出发,分析家庭资本对幼儿体育行为的影响因素,以充实家庭资本与幼儿体育行为方面的研究内容。同时呼吁更多的家长重视幼儿体育行为的养成,引导更多的家长为幼儿提供优良的体育环境,使幼儿体质健康水平得到进一步的提高,并养成良好的体育行为,为幼儿终身体育理念奠定更为扎实的基础。本研究以家庭资本对幼儿体育行为的影响为研究对象,以全国东、中、西部三个地区3-6岁的幼儿家长为调查对象。运用文献资料法、问卷调查法、数理统计法、对比分析法等方法,结合家庭资本以及班杜拉社会学习的相关理论。首先对家庭资本现状进行了解,明确三种家庭资本之间的逻辑关系;然后将家庭资本划分为高、低两个水平组进行幼儿体育行为的对比研究;最后通过相关性分析探索家庭资本与幼儿体育行为之间的逻辑关系及其影响幼儿体育行为的主要家庭资本因素。通过研究,发现各家庭资本要素间相互影响,相互制约。幼儿体育行为的表现受家庭资本水平的影响。并得出以下研究结论:（1）家庭经济资本对幼儿体育行为的影响程度相对较低。其中,幼儿体育行为受家庭体育消费水平的影响较高。（2）家庭社会资本对幼儿体育行为的影响程度中等。且家庭社会资本各要素对幼儿体育行为各维度之间有不同程度的影响。（3）家庭文化资本对幼儿体育行为的影响程度最高。其中,家庭中文化产品和文化氛围对幼儿体育行为的影响程度最高,而父母的学历高低不是决定幼儿体育行为的主要原因。根据以上得到的研究结论,主要提出以下以下三个方面的建议:第一,加强政府对幼儿体育的推动引导,提高幼儿体育宣传力度。第二,加大家庭、幼儿园和社区的联动,共同促使幼儿健康发展。第三,提升全民体育锻炼意识,创设更加浓郁的幼儿体育环境。
郑亚陆[3]（2020）在《基于知识图谱视角对我国休闲体育研究现状的分析》文中指出在我国大力发展体育强国的战略背景下,休闲体育作为体育科学领域不可或缺的组成部分,通过大数据分析对其发展过程进行梳理研究,从而探究出我国休闲体育研究工作的演变规律,达到科学认识我国休闲体育发展趋势的目的。本文将我国休闲体育研究现状作为研究对象,通过文献资料、知识图谱、词频分析等科研方法对中国知网（CNKI）学术期刊全文数据库检索出来的4621篇文献数据进行梳理分析,针对作者间的合作关系、合作规模,机构间的合作关系、合作规模以及各时间阶段研究热点等问题运用Citespace V软件进行了可视化图谱的绘制并一一进行解读,得出结论与建议如下:1.我国休闲体育研究领域自1994年开始研究以来,发表学术期刊的数量呈整体上升趋势,这期间经历了四个阶段,分别为1994年-2003年的萌芽不稳定期、2004年-2008年的快速增长期、2009年-2013年的缓慢增长期、2014年-2018年的成熟不稳定期。2.从事我国休闲体育研究工作的作者之间合作程度较低,将近半数以上的休闲体育研究文献均是单一作者独立完成的。不仅如此,在对其所属研究机构的合作程度及合作规模中发现,机构间合作程度较其他研究领域相比也是较为低下的,合作规模主要以同一机构内的合作为主。3.我国休闲体育研究领域的代表机构主要有以上海体育学院、广州体育学院、北京体育大学等专业体育院校和以福建师范大学、曲阜师范大学等综合师范类院校为主。4.我国休闲体育研究机构的地域分布主要在经济基础较好的平原地区和沿海地区,其发表文章数量较多省份有广东、江苏、四川、河南、北京等地区。5.我国休闲体育研究热点问题的演进过程主要划分为五个阶段,第一阶段（1994年-1998年）主要围绕休闲体育的概念界定、发展前景等问题开展研究;第二阶段（1999年-2003年）主要围绕国外休闲体育现状、休闲体育与旅游相融合等问题开展研究;第三阶段（2004年-2008年）主要围绕我国休闲体育教育、高校休闲体育发展现状等问题开展研究;第四阶段（2009年-2013年）主要围绕休闲体育发展模式及对策、休闲体育人才培养等问题开展研究;第五阶段（2014年-2018年）主要围绕我国特色省市休闲体育开展现状、我国老年人、青少年等社会群体参与休闲体育现状等问题开展研究,由此可以看出,我国休闲体育研究已经从早期的概念性、发展前景等表面研究成长为多领域融合,多层面覆盖的实践化研究。6.为了改善我国休闲体育研究领域当前存在的一些问题,应加强对我国休闲体育领域研究的重视程度,提高作者间、机构间的合作意识,促进合作共赢,在研究问题上要用于创新,敢于探索,从而达到完善我国休闲体育研究体系的目的。
董志豪[4]（2020）在《不同锻炼情境对大学生锻炼行为影响的实验研究》文中研究说明随着现代社会的快速发展、科学技术的日新月异以及人民生活状态的逐渐改善,人们的生活方式与环境发生了天翻地覆的变化,例如,私家车的普及让出行变得更加快捷、电子产品的更新换代使人们的闲暇生活过得更加丰富。我们所认为的“生活质量”逐渐提升,我们的体质健康问题却日益突出。体育锻炼所蕴含的健身、健心功能以及提高个体生命质量方面的价值,一直为人们所追崇与认同。根据大学生体质健康监测报告可知,肥胖、视力不良检出率居高不下、“终身体育”观念薄弱等问题。大学生经常体育锻炼率仅在21%-48%之间。已有研究表明,个体行为的发生与改变并不是由单一因素所造成的,而是包括个人已有认知、他人支持或者所处情境共同造就的结果。然而,以往众多有关锻炼行为的研究并未充分考虑情境这一因素在个体锻炼行为的发生与维持过程中发挥的综合作用,且锻炼情境这一要素较少被学者们纳入到锻炼行为的实验干预研究中,因此,对于阐释锻炼行为的发生机制有待进一步考究。基于此,本研究采用文献资料法、问卷调查法、数理统计法和实验法等方法,对郑州大学156名在校生进行实验研究,考察不同锻炼情境对大学生锻炼行为的影响,以期为大学生锻炼促进提供理论指导。研究结果表明:1.大学生锻炼行为中锻炼时间维度均值得分为3.24,锻炼频率维度均值得分为3.21,锻炼强度均值得分为2.61,运动量均值得分为24.06。2.不同性别、不同专业的大学生在锻炼时间、锻炼强度以及运动量上的得分差异在0.001水平上达到显着性,而在锻炼频率上的得分差异未达到显着;不同年级的大学生在锻炼时间、锻炼强度以及运动量上的得分差异在0.001水平上达到显着,在锻炼频率上的得分差异在0.05水平上达到显着;不同出生地、是否独生子女、是否单亲家庭的大学生在锻炼时间、锻炼频率、锻炼强度以及运动量上的得分差异均未达到显着。3.实验干预前,对照组与实验各组学生在锻炼时间、锻炼频率、锻炼强度以及运动量方面均没有呈现出显着差性（P>0.05）,实验后对照组与实验1组、实验2组、实验3组、实验4组在锻炼时间、锻炼频率以及运动量方面呈现出显着性差异（P<0.05）,在锻炼强度上均没有呈现出显着差异（P>0.05）。其中实验1组,即集体锻炼形式并施加认知干预的锻炼情境对于改善大学生锻炼时间、锻炼频率以及运动量效果。4.实验各组实验前后不论是男生还是女生,在锻炼时间、锻炼频率以及运动量方面的均值得分均有较大幅度的增加,并且实验各组在实验前后的得分差异在0.05水平以上达到显着（P<0.05）。研究得出以下结论:1.大学生体育锻炼参与水平较低,体育活动水平有待进一步提升。不同人口统计学变量对大学生锻炼行为产生影响。2.不同锻炼情境的教学实验干预对大学生锻炼行为的改善具有显着性作用,主要表现在锻炼时间、锻炼频率以及运动量上,锻炼强度干预效果不明显。其中,集体锻炼形式且施加认知干预的锻炼情境对大学生锻炼行为改善效果最好;不同锻炼情境的教学实验能够有效改善不同性别大学生锻炼行为,且男生锻炼行为改善效果明显优于女生。3.促进大学生体育参与对策有:体育教师加强专业技能与学科知识的学习,提高教学能力;创设丰富多样的教学模式,促进学生“身”与“心”的投入;关注差异与满足需求相结合,优化锻炼参与氛围。
吴清源[5]（2019）在《基于CiteSpace的我国高校网球研究（19892018）知识图谱分析与展望》文中认为近年来,随着网球运动在我国高校的蓬勃发展,对于我国高校网球的研究也逐渐成为学术界关注的焦点。历经长期发展,相关研究已积累了较多的成果,但对这些成果的历史梳理多停留于定性分析上,缺乏深入系统的探究。因此,运用知识图谱全面深入地分析我国高校网球研究的作者、机构、合作情况、研究热点和前沿,探索其发展趋势,将在一定程度上为未来的相关研究提供一定的借鉴。本研究以CNKI上收录的1989年初至2018年底的2208篇我国高校网球研究相关文献为主要研究对象,采用文献资料法、数理统计法、知识图谱分析法、专家访谈法、问卷调查法等研究方法,对我国高校网球研究的作者、机构、研究热点、问题及未来发展趋势等方面进行了研究。研究结论:（1）从年度发文量发展趋势来看,我国高校网球研究经历了萌芽阶段、激增阶段、稳定阶段与下降阶段。总体而言,我国高校网球研究的起步相对较晚,但研究阶段及其规律体现了时代特征。（2）我国高校网球研究的学者和机构尚未建立稳定的合作研究网络,合作规模较小,合作研究以校内为主;研究机构主要以体育院校为主;近一半以上的硕博学位论文成为高校网球研究的主体成果。（3）高频关键词及其演进研究表明,在我国高校网球研究发展历程中,其研究热点主要集中于“网球教学”。具体而言,体现在“网球文化”、“网球课程”、“网球教学”、“网球选项课”、“实验研究”、“教学方法”、“快易网球”等方面。（4）突变词研究表明,我国高校网球的研究前沿主要集中于“选项课”。具体而言,体现在“网球选修课”、“体育教学”、“教学质量”、“高校网球教学”、“快易网球”等方面;而“网球运动员”、“多球训练”、“网球训练”、“多球练习”是2011年之后出现的研究前沿。（5）我国高校网球研究发文前30位作者提出了存在的问题:各高校网球课的教学效果和质量存在较大差异,大学生网球基本技术动作较差,专项技能不足;我国高校网球高水平运动队数量不足,影响了网球人才的发展;大学生网球缺乏竞赛体系,未能打造中国大学生网球品牌赛事;大学生的自我保护意识较差,在网球运动中受伤情况较多;大学生网球运动的终身体育意识缺乏。（6）高校部分专家访谈结果表明,我国高校网球研究存在的问题是:起步相对较晚,参与面不够广;研究手段较单一,缺乏多学科的交叉应用。其解决对策是:强化高校网球育人作用;培养学生终身体育意识;关注大学生网球技术的评定标准的研制;突出“教体结合”视角下的高校高水平网球运动员的培养;强化高校网球竞赛模式的改良。（7）高校部分科研人员调查研究表明,我国高校网球研究的未来走势主要反映在四个方面:第一是“育人”,具体表现为网球文化、教体结合、育人作用、高水平运动员培养。第二是“竞技训练”,具体表现为网球技战术训练、竞赛模式与管理、体能训练、心理训练。第三是“教学”,具体表现为网球教学技能评定标准、教学模式、教学方法。第四是“综合应用”,具体表现为运动损伤与康复、“互联网+”、场地建设与优化。研究建议:（1）各研究者和科研机构之间应加强合作与交流,形成以老带新、强强联合等多种合作模式,优势互补,统筹规划。（2）加强相关硕博研究生的培养力度,为这一研究领域注入更多的新鲜血液。引导他们结合研究热点、难点、重点,开展探索性实证研究,进一步提高研究质量。（3）积极组织科研人员参加国内外相关学术会议,把握最新的研究动态与前沿,拓宽研究思路,促进我国高校网球研究不断进步。（4）学者和科研机构应进一步围绕网球文化、网球课程、网球教学,开展选项课的改革,加强网球基本技能教学的实践与实验研究,提高教学质量。（5）进一步探索、创建与完善大学生网球竞赛体系,构建中国大学生网球品牌赛事,强化高校网球竞赛模式的改良。（6）注重网球研究手段、研究方法的开发,强化高校网球育人作用,研制大学生网球技术的评定标准,加强高校高水平网球运动员的培养。
窦发明[6]（2014）在《云南省普通本科院校网球运动普及与推广路径研究》文中进行了进一步梳理随着我国社会政治、经济、文化的不断发展，网球运动在我国迅速的发展起来。近年来，云南省参与网球运动的人数越来越多，而作为运动群体较多的普通本科院校，普及与推广网球运动尤为重要。通过对云南省普通本科院校网球场地的分布情况、学生的参与数量、网球课程的安排、教师队伍、网球教学、组织机构、制约因素等方面的现状分析，从中发现存在的实际问题，并提出有力可行的发展对策及合理化建议，以期对云南省普通本科院校网球运动发展和云南省大学体育网球课程的改革等提供参考价值，具有显着的现实意义和理论价值。研究结果显示：1.云南省普通本科院校大学生对网球运动的认同感较高，对网球运动有一定的认识和了解，具备普及与推广网球运动的需求基础；在课余体育活动中，大学生对网球运动参与程度不高，还没有形成良好的校园网球文化氛围。2.云南省普通本科院校网球师资严重缺乏，网球教师学历和职称层次都不够高，满足不了教学需求。3.云南省普通本科院校网球课程的开课率比较低，网球场地、师资等的缺乏是主要原因。4.云南省普通本科院校网球运动的普及与推广缺乏有效的组织机构，校内、校外以及校际间的网球竞赛比较少，在一定程度上阻碍了网球运动的发展。5.云南省普通本科院校广大师生对云南省普通本科院网球运动的发展前景持积极乐观的态度。
赵采丰[7]（2013）在《郑州市城区本科院校青年女教师余暇体育活动现状分析》文中指出健康的身体是工作的保证,教师的身体健康状况与教书育人工作密切相关。因此,提高教师的健康水平应受到全社会的共同关注。身体健康是教师素质的核心要素,也是提高教师整体素质和提高教育质量的基础和保证。在整个素质教育的过程中,教师的健康与否是决定健康教育、素质教育能否成功的关键。
王豫[8]（2012）在《高校大学生余暇运动的调查》文中研究表明文章运用文献资料研究方法,问卷调查法,实验对比分析法和数理统计法等研究方法,对河南省6所本科及大专院校500名在校大学生余暇运动、体育消费等方面进行了调查,探讨了大学生余暇体育行为特点,为更好地对学生实施终身体育教育,实施"健康第一"的指导思想,为大学生更加合理科学地参与余暇时间体育活动提供依据,为高等学校余暇体育的开展提供依据。
宫怀宇[9]（2009）在《高校学生余暇体育活动的调查与分析》文中研究说明从部分高校学生参加闲暇体育活动的问卷调查与分析表明:大学生的余暇体育活动已成为高校体育教学的延续与补充;大学生参加余暇体育活动的目的呈现出健身、社交、娱乐等多元化特征;运动形式也多以集体活动为主。
王永强[10]（2009）在《高校中年女教师余暇体育活动现状的调查研究》文中认为本调查运用文献法、调查法、数学方法和逻辑方法,对河南省33所高校中年女教师参与余暇体育活动的动机、频度、时间、项目、形式、场所进行调查研究,结果表明:高校中年女教师参与余暇体育活动的动机明确;活动频度和时间偏少;活动时间主要在傍晚;活动内容主要集中在舞蹈、健身操等运动量较小的项目上;锻炼以自发性为主;锻炼场所以不收费的公共体育场所为主。
二、郑州高校余暇体育现状调查分析（论文开题报告）
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
三、郑州高校余暇体育现状调查分析（论文提纲范文）
（1）个体、家庭及学校因素对青少年体育锻炼行为的交互影响研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| abstract |
| 1 导论 |
| 1.1 研究目的 |
| 1.2 研究目标 |
| 1.3 研究意义与价值 |
| 1.3.1 学术意义 |
| 1.3.2 应用价值 |
| 1.4 研究思路与技术路线 |
| 1.4.1 研究思路 |
| 1.4.2 研究技术路线 |
| 2 文献综述 |
| 2.1 研究理论基础 |
| 2.1.1 锻炼心理学 |
| 2.1.2 社会认知理论 |
| 2.1.3 社会生态学理论 |
| 2.1.4 社会支持理论 |
| 2.1.5 社会认同理论 |
| 2.1.6 动机理论 |
| 2.2 操作性概念界定 |
| 2.2.1 身体活动、体育活动、体育健身与体育锻炼行为 |
| 2.2.2 习惯与体育锻炼习惯 |
| 2.2.3 自然环境支持与人际环境支持 |
| 2.2.4 青少年体育锻炼行为的个体因素界定 |
| 2.2.5 准实验设计与交叉滞后研究 |
| 2.3 国内外研究现状述评与研究假设 |
| 2.3.1 个体因素与青少年体育锻炼行为 |
| 2.3.2 家庭因素与青少年体育锻炼行为 |
| 2.3.3 学校因素与青少年体育锻炼行为 |
| 2.3.4 个体、家庭及学校因素的内在因果关系 |
| 3 研究对象与方法 |
| 3.1 研究对象 |
| 3.1.1 横断面研究调查对象 |
| 3.1.2 纵向研究调查对象 |
| 3.2 研究方法 |
| 3.2.1 文献资料法 |
| 3.2.2 专家访谈法 |
| 3.2.3 半结构式访谈法 |
| 3.2.4 问卷调查法 |
| 3.2.5 数理统计法 |
| 4 研究结果 |
| 4.1 个体、家庭及学校因素与青少年体育锻炼行为的群体差异与相关性 |
| 4.1.1 个体、家庭及学校因素与青少年体育锻炼行为的群体差异 |
| 4.1.2 个体、家庭及学校因素与青少年体育锻炼行为的相关性 |
| 4.2 个体、家庭及学校因素对青少年体育锻炼行为的交互影响 |
| 4.2.1 个体因素对青少年体育锻炼行为的影响 |
| 4.2.2 家庭因素对青少年体育锻炼行为的影响 |
| 4.2.3 学校因素对青少年体育锻炼行为的影响 |
| 4.2.4 个体、家庭及学校因素对青少年体育锻炼行为的交互影响 |
| 5 研究讨论 |
| 5.1 个体、家庭及学校因素与青少年体育锻炼行为的群体差异讨论 |
| 5.1.1 性别差异讨论 |
| 5.1.2 学段差异讨论 |
| 5.2 个体、家庭及学校因素对青少年体育锻炼行为的交互影响讨论 |
| 5.2.1 个体因素对青少年体育锻炼行为的影响讨论 |
| 5.2.2 家庭因素对青少年体育锻炼行为的影响讨论 |
| 5.2.3 学校因素对青少年体育锻炼行为的影响讨论 |
| 5.2.4 个体、家庭及学校因素对青少年体育锻炼行为的交互影响讨论 |
| 6 结论与建议 |
| 6.1 结论 |
| 6.2 建议 |
| 7 可能的创新点 |
| 8 研究局限与展望 |
| 8.1 核心变量选择的局限性 |
| 8.2 研究时空构思的局限性 |
| 参考文献 |
| 致谢 |
| 在校期间主要研究成果 |
| 附录 |
| 12 -18 周岁被试知情同意书 |
| 体育锻炼及其相关情况调查问卷 |
（2）家庭资本对幼儿体育行为的影响研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 1 前言 |
| 1.1 选题依据 |
| 1.2 研究目的与意义 |
| 1.2.1 研究目的 |
| 1.2.2 研究意义 |
| 1.3 研究任务 |
| 1.4 文献综述 |
| 1.4.1 家庭资本的研究 |
| 1.4.2 幼儿体育的研究 |
| 1.4.3 体育行为的研究 |
| 1.5 概念界定与理论基础 |
| 1.5.1 概念界定 |
| 1.5.2 理论基础 |
| 2 研究对象与方法 |
| 2.1 研究对象 |
| 2.2 研究方法 |
| 2.2.1 文献资料法 |
| 2.2.2 问卷调查法 |
| 2.2.3 数理统计法 |
| 2.2.4 对比研究法 |
| 3 研究结果与分析 |
| 3.1 家庭资本现状分析 |
| 3.1.1 家庭经济资本现状分析 |
| 3.1.2 家庭文化资本现状分析 |
| 3.1.3 家庭社会资本现状分析 |
| 3.1.4 三种形态家庭资本间的关系 |
| 3.2 不同家庭资本水平幼儿体育行为现状的对比分析 |
| 3.2.1 不同家庭资本水平幼儿体育行为的差异性分析 |
| 3.2.2 不同家庭资本水平幼儿隐性体育行为的对比分析 |
| 3.2.3 不同家庭资本水平幼儿显性体育行为的对比分析 |
| 3.3 家庭资本与幼儿体育行为的相关性分析 |
| 3.3.1 幼儿隐性体育行为与显性体育行为间的相关性分析 |
| 3.3.2 家庭资本与幼儿体育行为的相关性分析 |
| 3.3.3 家庭经济资本与幼儿体育行为的相关性分析 |
| 3.3.4 家庭文化资本与幼儿体育行为的相关性分析 |
| 3.3.5 家庭社会资本与幼儿体育行为的相关性分析 |
| 4 讨论 |
| 4.1 各家庭资本要素间相互影响、相互制约 |
| 4.2 幼儿体育行为的表现受家庭资本水平的影响 |
| 5 结论与建议 |
| 5.1 结论 |
| 5.1.1 家庭经济资本对幼儿体育行为的影响程度相对较低 |
| 5.1.2 家庭社会资本对幼儿体育行为的影响程度中等 |
| 5.1.3 家庭文化资本对幼儿体育行为的影响程度较高 |
| 5.2 建议 |
| 5.2.1 加强政府对幼儿体育的推动引导,提高幼儿体育宣传力度 |
| 5.2.2 加大家庭、幼儿园和社区的联动,共同促使幼儿健康发展 |
| 5.2.3 提升全民体育锻炼意识,创设更加浓郁的幼儿体育环境 |
| 6 研究的不足与展望 |
| 参考文献 |
| 致谢 |
| 附件 |
（3）基于知识图谱视角对我国休闲体育研究现状的分析（论文提纲范文）
| 摘要 |
| abstract |
| 1 引言 |
| 1.1 休闲体育概念的界定 |
| 1.2 研究问题的提出 |
| 1.3 研究目的和研究意义 |
| 1.4 研究主要思路与技术路线 |
| 2 文献综述 |
| 2.1 知识图谱可视化分析国内外应用现状综述 |
| 2.1.1 国外知识图谱应用现状综述 |
| 2.1.2 国内知识图谱应用现状综述 |
| 2.2 我国休闲体育科学研究的现状 |
| 2.2.1 对我国休闲体育整体性研究的现状 |
| 2.2.2 对我国休闲体育科研现状的研究 |
| 3 研究对象及研究方法 |
| 3.1 研究对象 |
| 3.2 研究方法 |
| 3.2.1 文献资料法 |
| 3.2.2 知识图谱法 |
| 3.2.3 词频分析法 |
| 3.2.4 历史比较法 |
| 3.2.5 数理统计法 |
| 4 研究样本数据库的构建 |
| 4.1 确定数据的时间节点 |
| 4.2 确定数据来源平台 |
| 4.3 研究数据的筛选 |
| 5 研究结果与分析 |
| 5.1 我国休闲体育研究文献的时间分布特征 |
| 5.1.1 整体性分布特征 |
| 5.1.2 阶段性分布特征 |
| 5.2 我国休闲体育研究文献作者及合作关系的研究 |
| 5.2.1 作者合作度 |
| 5.2.2 作者合作规模 |
| 5.2.3 作者合作共现图谱 |
| 5.3 我国休闲体育研究文献作者所属机构合作的研究 |
| 5.3.1 文献作者所属机构的合作特征 |
| 5.3.2 高频研究机构与文献研究机构的地域分布特征 |
| 5.4 我国休闲体育研究文献的主要研究领域 |
| 5.4.1 1994-2018 年文献关键词词频统计与分析 |
| 5.4.2 1994-2018 年文献关键词共现图谱分析 |
| 5.5 我国休闲体育研究文献的研究热点及演变 |
| 5.5.1 1994-1998 年研究热点分析 |
| 5.5.2 1999-2003 年研究热点分析 |
| 5.5.3 2004-2008 年研究热点分析 |
| 5.5.4 2009-2013 年研究热点分析 |
| 5.5.5 2014-2018 年研究热点分析 |
| 6 研究结论与建议 |
| 6.1 研究结论 |
| 6.2 建议 |
| 7 研究不足与展望 |
| 7.1 研究存在的不足之处 |
| 7.2 展望 |
| 注释 |
| 参考文献 |
| 致谢 |
| 研究生期间科研成果 |
（4）不同锻炼情境对大学生锻炼行为影响的实验研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 第一章 前言 |
| 第一节 研究背景 |
| 第二节 研究目的 |
| 第三节 研究意义 |
| 一 理论意义 |
| 二 实践意义 |
| 第二章 文献综述 |
| 第一节 概念界定 |
| 一 情境 |
| 二 锻炼情境 |
| 三 锻炼行为 |
| 第二节 理论基础 |
| 一 锻炼情境的理论基础 |
| 二 锻炼行为的理论基础 |
| 三 相关国内外研究现状 |
| 第三章 研究设计 |
| 第一节 研究思路 |
| 第二节 研究内容 |
| 第三节 研究方法 |
| 一 文献资料法 |
| 二 问卷调查法 |
| 三 实验法 |
| 四 数理统计法 |
| 第四节 实验设计 |
| 一 实验目的与假设 |
| 二 实验对象与分组 |
| 三 变量及其测评 |
| 四 实验过程 |
| 五 实验控制 |
| 第四章 研究结果与分析 |
| 第一节 大学生锻炼行为的现状及其人口统计学特征 |
| 一 性别差异 |
| 二 年级差异 |
| 三 专业差异 |
| 四 出生地差异 |
| 五 是否独生子女差异 |
| 六 是否单亲家庭差异 |
| 第二节 大学生锻炼情境影响其锻炼行为的实验研究 |
| 一 实验组与对照组的同质性检验 |
| 二 实验前后体育锻炼时间、频率、强度以及运动量的对比 |
| 三 不同性别学生实验前后锻炼时间、频率、强度以及运动量的差异 |
| 第五章 讨论 |
| 第一节 大学生锻炼行为特征分析 |
| 第二节 不同锻炼情境影响大学生锻炼行为的效果分析 |
| 一 实验前后大学生锻炼行为的对比分析 |
| 二 实验前后不同性别大学生锻炼行为的对比分析 |
| 第六章 研究结论与建议 |
| 第一节 研究结论 |
| 第二节 建议 |
| 第三节 研究不足 |
| 参考文献 |
| 附录 体育活动等级量表 |
| 个人简历 |
| 致谢 |
（5）基于CiteSpace的我国高校网球研究（19892018）知识图谱分析与展望（论文提纲范文）
| 摘要 |
| ABSTRACT |
| 1 前言 |
| 1.1 研究背景 |
| 1.2 研究目的 |
| 1.3 研究意义 |
| 2 文献综述 |
| 2.1 相关概念界定 |
| 2.1.1 高校网球研究 |
| 2.1.2 合作研究 |
| 2.1.3 研究热点 |
| 2.1.4 科学知识图谱 |
| 2.2 国内研究综述 |
| 2.2.1 网球运动在我国高校发展历程的相关研究 |
| 2.2.2 我国高校网球课程的相关研究 |
| 2.2.3 我国高校网球竞赛的相关研究 |
| 2.2.4 我国高校网球运动员技战术分析的相关研究 |
| 2.2.5 知识图谱在我国网球科研中应用的相关研究 |
| 2.3 国外研究综述 |
| 2.4 国内外高校网球研究评述 |
| 3 研究对象与研究方法 |
| 3.1 研究对象 |
| 3.2 研究方法 |
| 3.2.1 文献资料法 |
| 3.2.2 可视化知识图谱法 |
| 3.2.3 数理统计法 |
| 3.2.4 专家访谈法 |
| 3.2.5 问卷调查法 |
| 3.2.6 逻辑分析法 |
| 3.3 研究工具及操作流程 |
| 3.3.1 研究工具 |
| 3.3.2 操作流程 |
| 4 结果与分析 |
| 4.1 我国高校网球研究的阶段与特征 |
| 4.1.1 萌芽阶段(1989~2003年) |
| 4.1.2 激增阶段(2004~2014年) |
| 4.1.3 稳定阶段(2015~2016年) |
| 4.1.4 下降阶段(2017~2018年) |
| 4.1.5 小结 |
| 4.2 我国高校网球研究高产作者与合作情况的可视化分析 |
| 4.2.1 我国高校网球研究高产作者分析 |
| 4.2.2 我国高校网球研究作者合作的可视化分析 |
| 4.2.3 小结 |
| 4.3 我国高校网球研究机构与合作状况的可视化分析 |
| 4.3.1 我国高校网球研究机构的类型分析 |
| 4.3.2 我国高校网球研究机构的发文类别分析 |
| 4.3.3 我国高校网球研究机构合作的可视化分析 |
| 4.3.4 小结 |
| 4.4 我国高校网球研究热点与前沿的可视化分析 |
| 4.4.1 我国高校网球研究热点的可视化分析 |
| 4.4.2 我国高校网球研究热点演进的可视化分析 |
| 4.4.3 我国高校网球研究前沿的可视化分析 |
| 4.4.4 小结 |
| 4.5 我国高校网球研究发文量前30位作者的观点分析 |
| 4.5.1 30位作者观点中所取得的成绩分析 |
| 4.5.2 30位作者观点中提出的问题及建议 |
| 4.6 我国高校网球研究当前热点、问题与未来走势的调查研究——以中国大体协网球分会部分专家访谈为例 |
| 4.6.1 部分专家对我国高校网球研究热点的看法 |
| 4.6.2 部分专家提出的我国高校网球研究存在的问题 |
| 4.6.3 部分专家对我国高校网球研究未来走势的分析 |
| 4.7 我国高校网球研究未来趋势的调查研究——以全国高校网球科研论文报告会部分参会教师为例 |
| 5 结论与建议 |
| 5.1 结论 |
| 5.2 建议 |
| 6 研究不足 |
| 参考文献 |
| 附录A 专家访谈提纲 |
| 附录B 高校网球未来研究走势调查问卷 |
| 攻读学位期间取得的研究成果 |
| 致谢 |
（6）云南省普通本科院校网球运动普及与推广路径研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 1 前言 |
| 1.1 选题依据及意义 |
| 1.1.1 选题的依据 |
| 1.1.2 选题的意义 |
| 2 文献综述 |
| 2.1 各有关省市高校网球运动开展现状的研究 |
| 2.2 有关云南省网球开展现状的研究 |
| 2.3 国外有关高校网球开展现状的研究 |
| 2.4 我国网球开展的高校推动及发展方面研究 |
| 2.5 其他相关研究 |
| 2.6 已有研究的不足及本研究视点的选择 |
| 3 研究的对象、基本思路以及方法 |
| 3.1 研究对象 |
| 3.2 研究方法 |
| 3.2.1 文献资料法 |
| 3.2.2 专家访谈法 |
| 3.2.3 问卷调查法 |
| 3.2.4 逻辑分析法 |
| 3.2.5 数理统计法 |
| 4 研究的重点、难点 |
| 4.1 研究重点 |
| 4.2 研究难点 |
| 5 研究结果与分析 |
| 5.1 云南省普通本科院校网球运动普及与推广现状 |
| 5.1.1 云南省普通本科院校普及与推广网球运动的分布及形式情况 |
| 5.1.2 普通本科院校网球运动场地设施 |
| 5.1.3 网球运动场地的使用与经营情况 |
| 5.1.4 云南省普通本科院校网球课程的设置 |
| 5.1.5 云南省普通本科院校网球课程教学 |
| 5.1.6 云南省普通本科院校网球运动在大学生中的认知及参与情况 |
| 5.1.7 云南省普通本科院校网球运动师资队伍建设情况 |
| 5.1.8 云南省普通本科院校网球运动专业队和俱乐部（协会）建设以及竞赛组织情况 |
| 5.1.9 云南省普通本科院校网球运动在余暇体育中普及与推广情况 |
| 5.2 云南省普通本科院校网球运动普及与推广中存在问题及制约因素 |
| 5.2.1 存在的主要问题 |
| 5.2.2 制约因素 |
| 5.3 相关省市普通本科院校网球运动开展情况 |
| 5.3.1 河南省普通本科院校网球运动开展情况 |
| 5.3.2 大连市普通高校网球运动开展情况 |
| 5.3.3 主要经验及借鉴 |
| 5.4 对云南省普通本科院校网球运动普及与推广路径提出的对策 |
| 5.4.1 加大网球运动宣传力度 |
| 5.4.2 加强师资力量建设，提高网球教师专业技术水平 |
| 5.4.3 适当加大基础设施投入力度，满足日益增长的师生对网球爱好的需求 |
| 5.4.4 优化高校网球课程内容，培养大学生对网球的兴趣 |
| 5.4.5 加强正确引导，努力形成正确的网球理念，提高各方面对网球运动的重视 |
| 5.4.6 健全云南省普通本科院校网球竞赛机制，适度加强网球专业队建设 |
| 5.4.7 加强余暇网球运动普及与推广，培养学生网球终身体育意识 |
| 6 结论与建议 |
| 6.1 结论 |
| 6.2 建议 |
| 7 参考文献 |
| 致谢 |
| 在读期间发表的学术论文与研究成果及获奖情况 |
| 附件一 |
| 附件二 |
| 附件三 |
| 附件四 |
| 附件五 |
（7）郑州市城区本科院校青年女教师余暇体育活动现状分析（论文提纲范文）
| 1 前言 |
| 2 研究对象与研究方法 |
| 2.1 研究对象 |
| 2.2 研究方法 |
| 2.2.1 文献法 |
| 2.2.2 调查法 |
| 3 研究结果与分析 |
| 3.1 郑州市城区本科院校青年女教师参与体育活动分析 |
| 3.1.1 各年龄段人群参与体育活动比例分析 |
| 3.1.2 学历层次人群参与体育活动分析 |
| 3.1.3 不同职称人群参与体育活动比例分析 |
| 3.1.4 文、理专业人群参与体育活动比例分析 |
| 3.2 郑州市本科院校青年女教师参加余暇体育活动动机、时段、频度以及活动内容分析 |
| 3.2.1 参加余暇体育活动的动机 |
| 3.2.2 参加余暇体育活动的时段 |
| 3.2.3 参加余暇体育活动的频度 |
| 3.2.4 每次参加余暇体育活动的持续时间 |
| 3.2.5 参加余暇体育活动的内容 |
| 3.2.6 参加余暇体育活动的形式 |
| 3.2.7 参加余暇体育活动的场所 |
| 4 结论 |
（8）高校大学生余暇运动的调查（论文提纲范文）
| 1 研究对象与方法 |
| 1.1 研究对象 |
| 1.2 研究方法 |
| 2 研究结果与分析 |
| 2.1 大学生参与课外运动项目的选择 |
| 2.2 大学生每周参加体育锻炼的次数 |
| 2.3 大学生对余暇运动的认识 |
| 2.4 大学生的体育消费 |
| 3 结论与建议 |
（9）高校学生余暇体育活动的调查与分析（论文提纲范文）
| 1 研究对象与方法 |
| 1.1 研究对象 |
| 1.2 研究方法 |
| 2 结果分析 |
| 2.1 在学生对体育课与余暇体育喜欢程度比较 |
| 2.2 参加余暇体育活动的行为分析 |
| 2.2.1 参加余暇体育活动项目的情况分析 |
| 2.2.2 参加余暇体育活动形式的性况分析 |
| 2.2.3 参加余暇体育活动指导者性况分析 |
| 2.2.4 参加余暇体育活动场地情况分析 |
| 2.3 参加余暇体育活动的认识程度 |
| 3 结论和建议 |
| 3.1 结论 |
| 3.2 建议 |
（10）高校中年女教师余暇体育活动现状的调查研究（论文提纲范文）
| 一、研究对象与研究方法 |
| 1.研究对象: |
| 2.研究方法: |
| (1) 文献资料法: |
| (2) 专家访谈法: |
| (3) 问卷调查法: |
| (4) 数学方法: |
| (5) 逻辑方法: |
| 二、 研究结果与分析 |
| 1.33所高校中年女教师的基本情况 (见表1) |
| 2.33所高校中年女教师余暇体育活动现状分析 |
| (1) 余暇体育活动的动机 |
| (2) 余暇体育活动的频度 |
| (3) 余暇体育活动的时间 |
| (4) 余暇体育活动的项目 |
| (5) 余暇体育活动的形式 |
| (6) 余暇体育活动的场所 |
| 三、结论与建议 |
| 1.结论 |
| 2.建议 |
四、郑州高校余暇体育现状调查分析（论文参考文献）
- [1]个体、家庭及学校因素对青少年体育锻炼行为的交互影响研究[D]. 董宝林. 上海体育学院, 2021(09)
- [2]家庭资本对幼儿体育行为的影响研究[D]. 杨宁. 首都体育学院, 2021(12)
- [3]基于知识图谱视角对我国休闲体育研究现状的分析[D]. 郑亚陆. 延安大学, 2020(12)
- [4]不同锻炼情境对大学生锻炼行为影响的实验研究[D]. 董志豪. 郑州大学, 2020(03)
- [5]基于CiteSpace的我国高校网球研究（19892018）知识图谱分析与展望[D]. 吴清源. 浙江师范大学, 2019(01)
- [6]云南省普通本科院校网球运动普及与推广路径研究[D]. 窦发明. 成都体育学院, 2014(01)
- [7]郑州市城区本科院校青年女教师余暇体育活动现状分析[J]. 赵采丰. 少林与太极(中州体育), 2013(07)
- [8]高校大学生余暇运动的调查[J]. 王豫. 搏击(武术科学), 2012(04)
- [9]高校学生余暇体育活动的调查与分析[J]. 宫怀宇. 漯河职业技术学院学报, 2009(05)
- [10]高校中年女教师余暇体育活动现状的调查研究[J]. 王永强. 教育探索, 2009(08)