问：教育部发文评聘职称不唯论文，那如何体现老师业绩呢？
- 答：老师的付出，包括备课上课，以及学生的成绩表现，我认为学生的各方面衡败表现最唯拦仿能体指纤现老师的业绩，学生成绩好老师功不可没。
- 答：可以根据学生的身心发展状况，可以根据学生的学习成绩和科研能力进行判断。
- 答：想要体现老师的业绩就可以从侍埋学生的升学率当中看出来，一卜漏个好老师一定会带出一批优秀的学生，从而为自己争光争面子老弊蚂。
问：教育部规定不得为追求论文国际发表而丑化中国？
- 答：是的，近日，教育部印发《关于破除高校哲学社会科学研究评价中“唯论文”不良导向的若干意见》（以下简称《意见》），《意见》明确提出了10个“不得”的底线要求，即：
不得简单以刊物、头衔、荣誉、资历等判断论文质量，防止“以刊评文”“以刊代评”“以人评文”。
不得过分依赖国际数据和期刊，防止国际期刊论文至上。
不得为追求国际发表而刻意矮化丑化中国、损害国家主权安全发展利益。
不得将SSCI、CSSCI等论文收录数、引用率和影响因子等指标与资源分配、物质奖励、绩效工资等简单挂钩，防止高额奖励论文。
不得将SSCI、CSSCI等论文收录数作为导师岗位选聘、人才计划申报评审的唯一指标。
不得把SSCI、CSSCI等论文收录数作为教师招聘、职务（职称）评聘、人才引进的前置条件和直接依据。
不得将在学术期刊上发表论文作为学位授予的唯一标准。
不得将学历、职称等作为在教育系统学术期刊发表论文的限制性条件。
不得多头评价、重复评价，严格控制涉及论文的评价活动数量和频次。
不得盲目采信、引用和宣传各类机构发布的排行榜，不过度依赖以论文发表情况为主要衡量指标的排行性评价。
扩展资料：
《意见》强调：
要优化评价方式，坚持分类评价、健全综合评价、探索多元评价、推行代表性成果评价、完善同行评价；要加强学风建设，弘扬马克思主义学风、加强学术共同体建设、加强科研诚信建设、坚持学术不端“零容忍”、加强学术期刊建设和管理；
要健全长效机制，落实高校在学术评价中的主体地位和自主权，激发学术创新创造活力，正确理解破除“唯论文”不是不要论文，正确看待SSCI、CSSCI等相关引文索引的作用与功能。
参考资料来源： - 答：是的，具体内容如下
不得简单以刊物、头衔、荣誉、资历等判断论文质量，防止“以刊评文”“以刊代评”“以人评文”。
不得过分依赖国际数据和期刊，防止国际期刊论文至上。
不得为追求国际发表而刻意矮化丑化中国、损害国家主权安全发展利益。
不得将SSCI、CSSCI等论文收录数、引用率和影响因子等指标与资源分配、物质奖励、绩效工资等简单挂钩，防止高额奖励论文。
不得将SSCI、CSSCI等论文收录数作为导师岗位选聘、人才计划申报评审的唯一指标。
不得把SSCI、CSSCI等论文收录数作为教师招聘、职务（职称）评聘、人才引进的前置条件和直接依据。
不得将在学术期刊上发表论文作为学位授予的唯一标准。
不得将学历、职称等作为在教育系统学术期刊发表论文的限制性条件。
不得多头评价、重复评价，严格控制涉及论文的评价活动数量和频次。
不得盲目采信、引用和宣传各类机构发布的排行榜，不过度依赖以论文发表情况为主要衡量指标的排行性评价。
问：评价教师不唯学历和职称，评价科研水平不唯论文奖项，你支持吗？
- 答：近日教育部印发了《关于公布<第五轮学科评估工作方案>的通知》，方案中的几条要求引起了网民的热议，其中“评价教师不唯学历和职称评价，科研水平不唯论文奖项”这两条内容更是引发了无数人的讨论。很多人都认为这两条要求具有非常大的进步意义，淡化了学历和论文的作用，不只以学术头衔论教师地位，这样做能够打击处于垄断地位的学阀，而且对于高校的治理与科研环境的改善也是具有很闭睁大作用的一步棋。对于这两项要求，小编也是持支持态度的，但是具体效果如何还是要看下一步能否顺利执行。
一、铅大当前学术圈太过于注重论文，奖项，学历，槐态竖职称，这显然有些本末倒置。
由于现在学术圈内过于注重论文的风气，导致出现了许多不合理的现象，这很明显是本末倒置了。很多人努力的方向都不是潜心科研，而变成了发表论文。虽然在一定程度上，论文发表的数量和质量能反映一个人的学术水平，但是科研水平才是根本，发表论文只是结果。努力的重心有了偏差，往往会引发许多令人啼笑皆非的不合理的现象。
二、政策本身没有问题，但是如何落实政策却不是一个容易的事情。
虽然当前方案的要求是淡化论文与学历的作用，但是并不意味着以后学历与论文会失去作用。如果有地方在落实政策时采取了一刀切的方式，完全消除了论文与学历的作用，不仅达不到想要的效果，反而会造成不好的影响。
总而言之，对于这两项方案要求小编是十分支持的，但是如何完美的落实这两项要求却不是一件容易的事。如果能顺利执行，将是学术圈内的一大进步，如果在落实过程中出现了问题，反而有可能会引发更多的弊端。大家对于这两项方案要求有什么看法和观点呢，欢迎在评论区分享与讨论。 - 答：评价教师不唯码数学历和职称，评价科研水平不唯论文奖项，个人是十分支持这种行为的，其实有一些条条框框，反倒把人才都限制死键槐了，所以要不拘一格用人才。迟亮首
- 答：我不支持这样的评价，因为这样的评价会打击科研人和教师的积极性，从而导致不良的后果产生。
- 答：我支持，因为人各有所长，只以学历、职称和论文奖项评价教师是有失公正的，应该多方面去考虑评价。
- 答：我是支持的，因为我觉得评价一个人不能单单只看一部分的成就，要综合考虑。
