问：如何提高一年级学生的识字能力课题研究
- 答：低年级的识字教学是整个语文教学的起步阶段，也是小学生阅读和写作的基础，《蚂森兄语文课程标准》中明确指出：第一学段（1－2年级）要求认识常用闷袭汉字1600－1800个，课外阅读总量不少于5万字，识字量占整个小学阶段识字量的二分之一。可见，这阶段识字教学效果的优劣对学生今后的语文素养的发展有着很大的影响作用。
受传统识字教春庆学的影响，现行的识字教学仍然只强调其工具性作用，教学方法单调、枯燥，结果却是高耗低效。对于部分汉字花费大量的时间识记之后，学生却仅在固定的语境中能够识别，到了另外的语言环境中就辨不清字音和字形，一些教师为了达到识字的要求，竟然采取以写代认的方法，依靠机械乏味的认读和大量的抄写来完成识字教学的目标。使得学生的识字兴趣大大降低。识字量的增加，再加上识字效率的低劣，久而久之，学生便会失去学习汉字的信心和兴趣。新课程迫切呼吁科学、高效的识字教学方法，以培养学生主动识字的愿望和对汉字的学习兴趣。
问：如何培养学生准确拼读音节的能力
- 答：采用方言教学，提高学生的互动性和课堂的趣味性，而且这样做，体验会提高一大截。
问：小学一年级语文研究什么课题好
- 答：什么样的语文是学生最感兴趣又是最实用的
- 答：小学一年级的语文应该研究一些浅显易懂的课题败纤，比如一天应该做些什么，做什么事情能够让自己感到很快乐，如何帮助他人等这一类型的问题。 另外，小学一年级时正是塑造一个人性格和品质的时候，应该用一些充满社会正能量的课题和庆滑经历对其进行教育誉枯腊
- 答：我觉得识字教学和拼音教学都可以考虑。
- 答：小学一年级的语文应该研究一些浅显易懂的课题，比如一缺谨天应该做些什么，做什么裂岁事情能够让自己感到很快乐，如何帮助他人等这一类型的问题。
另外，小学一年级时正是塑造一个人性格和品质的时候，应该用一些充满社会正能量的课题和经历对其进行教育和培养伏源基。 - 答：在此有二种建议。1.反思一下：你在小学一年级语文教育或教学（各板块）中哪一样，你做得最好的，最好在校级（县级）以上，你是做得最好的。很有必要可做一个课题，进一步总结研究上一个更高的台阶。让你这一特长的实践技能技巧，与经验方如旁法，与理念理论，融为一体，全面提高。2.就是小学一年级语文教育或教学（各板块）哪一样，令你头最痛！就得立项研究。让你在广泛的调哗逗查分析；阅读理论、实践改革、现象观察等活动中乱橡卖，去发现、总结……是怎样做，让学生及自己发生新的质的变化。最后，全面总结提炼发生这些变化的措施、办法等。
