问：利用马原，结合大学生活，来谈谈主要矛盾与次要矛盾、两者的关系。 求要点
- 答：主次矛盾及矛盾的主次方面。
主次矛盾以及矛盾主次方面的关系，要求我们想问题、办事情要抓重点，不能平均的对待每个问题。学习与休息是大学中的一对矛盾，很显然学派搏习是属于主要矛盾，休息属于次要矛盾。我们应该清楚的认识到我们来到大学的主要目的是学习，不是为了休息的，我们要紧紧抓住学习这一主要矛盾，坚决抵制懒惰贪玩的坏习惯，荒废了我们的大学生活。
现如今，我们的大学生活都有许多的实践机会，但是我们要抓住我们参加这一矛盾的主要方面。我们参加社会实践主要是为了锻炼我们自己，学到更多的人际交往技巧，为我们以后更好的融入社会打下基础，并不是为了我们要在学生会坐到多大的官，我们要在我们的 中赚取多少钱。无论何时我们都要把提升自己作为我们的主要矛盾，不要为了眼前的利益，抓错了矛盾的主要方面，度过一个毫无意义的大学生氏迟活。毕竟我们在学校的主要任务是学习，学校的生活相对于我们大学生来说已经不是尘核祥很多了，我们要好好珍惜，免得以后后悔，至于像上班赚钱的这类的事，以后多的是机会。
问：马原中资本主义社会主要矛盾是怎么说的
- 答：资本主义的基本矛盾是与资本主义之间的矛盾。其具体表现是：
表现在消费上是生产无限扩大的趋势与劳动人民购买力相对缩小的矛盾；表现在生产上是个别企业中生产的有组织性与整个社会生产的无 状态的矛盾；表现在阶级关系上是与无产阶级的矛盾。
从另一方面来说，是生产社会化与生产资料私有在资源配置效率上的不协调，是的局限性所在。表现在消费上，是产能过剩，有效需求不足；表现在生产上是个别企业中生产的有组织性与市场的无序竞争；表现在阶级关系上是雇佣者与被雇佣者。
扩展资料
在中世纪的商品生产中，个体生产者在生产时所用的和劳动力都来源于生产者本身或家属，所以，生产出来的产品自然归他们自己所有。即使在生产过程中有别人的帮助，那也是一种偶然，例外的雇佣劳动。
到了14世纪末15世纪，由于小商品经济的分化和商人、高利贷者的出现，越来越多的生产资料积聚到了资本家的手中，原来的个体生产者就变成了只能用出卖劳动力而养活自己的劳动者。
这时候，生产资料和生产就变成了社会的，但是，占有的形式仍然保持着私人占有的形式。它不是归劳动者共同占有，而是归资本家私人占有。
在资本主义的条件下，随着科学技术的进步和的不断发展，资本主义生产不断社会化，但是，在资本家私人占有生产资料和剥削雇佣劳动的中，社会化的生产力却变成资本的生产力，变成资本高效能的榨取剩余劳动，生产剩余价值、实现价值增值的能力。
这时的生产者与生产资料已经彻底分离，原来除了偶尔被雇佣进行劳动，还有自己的土地可以糊口，现在，雇佣劳动变成了仅有的且是终身的职业。无产阶级的矛盾与资产阶级的矛盾日益加深。 - 答：资本主义社会的主要矛盾是无产阶级和资产阶级之间的矛盾。
- 答：一、在实践中深化对社会主义基本特征的认识 (一)马克思主义经典作家对社会主义基本特征的论述 中国 人在探索社会主义建设道路的过程中，对“什么是社会主义、怎样建设社会主义”的问题作了深入的思考，形成了新的认识。这些认识集中体现在 对社会主义本质的概括中。
- 答：回顾六十年来我国社会主要矛盾的变化历程
- 答：生产资料资本主义私人占有和生产社会化之间的矛盾
问：关于马原 矛盾的同一性和斗争性、矛盾的普遍性和特殊性
- 答：1.矛盾的普遍性特殊性原理：
原理:矛盾的特殊性是指矛盾着的事物及其每一个侧面都有其特点.
主要有三种情形：一是不同事物有不同的矛盾；二是同一事物在发展的不同过程和不同阶段有不同的矛盾；三是同仔圆一事物的不同矛盾,同一矛盾的不同方面也各有其特殊性.
对应的方法论：具体问题具体分析.
2.矛盾的同一性斗争性原理：
同一性：矛盾双方互相依存,互相转化.
斗争性：矛盾双方相互排斥,相互对立.
矛盾的统一性和斗争性相互孙蔽连结,矛盾即对立统一,世界上一切事物都包含对立,统一两个方面,即世界是矛盾的.
对应的方法论则戚州：用对立统一的方法看问题.
