问：写宇宙的读书笔记和收获
- 答：当读完《宇宙的奥秘》这本书时，我感受到了宇宙的奥秘太多了。茫茫宇宙自古是最令人类产生无限遐思的地方，宇宙的庞大至今仍然让一般人难以想象。作物哗为我们全部能量来拿察源、给予我们全部生命基础的太阳，罩敏行对于我们的理解能力而言已经是庞大无比，可是它同我们如今已经观测到的宇宙相比又不过是沧海一粟。
问：读《重建教师精神宇宙》有感
- 答：当品味完一本著作后，想必你有不少可以分享的东西，写一份读后感，记录收获与付出吧。怎样写读后感才能避免写成“流水账”呢？下面是我整理的读《重建教师精神宇宙》有感，仅供参考，大家一起来看看吧。
读李政涛教授的《重建教师的精神宇宙》，书中这些文拆肆带章不仅是教育随笔，它们更具有普遍的人文哲思，让每个读它的人都能引起共鸣。这就是读书的魅力，它意味着“一棵树摇动另一棵树。一朵云推动另一朵云。一个灵魂唤醒另一个灵魂”。读一本好书，就是与一颗好灵魂的相遇。李政涛教授呼吁不仅要发现和呵护孩子的`宇宙旅芦，更要重视教师自身宇宙的发现和重构；而对教师精神宇宙的发现和重建，不能仰赖他人，只能寄希望于自己，寄希望于阅读。
师者若无魂，教育则空心。在浮华喧嚣的当下，我们应当如何重建教师的精神宇宙？《重建教师的精神宇宙》凝聚了作者投身“新基础教育”，参与教育变革以来的深切感悟。他呼吁教师不仅要发现和呵护孩子的宇宙，更要多读好书，重视自身精神宇宙的发现和重构，展现出不同的教育视角和声音。
作为教师，思考今日教育起点，不再是“我们要给学生什么样的教育”，而是“我们要给学生什么样的人生”。在“面向他人的教育之前”，首先要做的，是“朝向自我的教育”。李政涛教授将自己浸入“我向教育”之中，然后捡起一柄“手术刀”，一刀刀划开教育的外壳，再将它的切片放入显微镜下观察。我们每一位教师也需要剖开自己陈旧的教育观念，去陈纳新，呼吸新教育空气，重建教师精神雹缓宇宙，适应教育新常态，做四有好老师。
在教育的路上，我们是一群追逐者；在成长的路上，我们是一群学习者。时代赋予我们新的责任与使命。作为一名教师，我们应该对自己提出更高的要求，努力使自己成为一个有思考力、有创造力、有执行力、有影响力的人。
问：写给孩子的宇宙简史这本书有多少页
- 答：47页。字数100千字，“这是一套结合了科学和童话，晌银充满了传奇色彩的绘本。”《纽约时报》这是一套拟人化的科普绘本，故事的主人公是“宇宙”，以一位长者给孩子们讲故事激则的方式，从完全不同的角度来向孩子们讲述有关宇宙起源，物种起源，物种进化，以及人类诞生等科学常识和故事，作者用充满好奇感的语言来叙述故事，绘者用了凡。高般幻彩的画风来诠释，让整套书充满了美妙的想象，共有47页明谨棚。
