问：如何写好一遍关于学生生理与心理？
- 答：学生的生理和心理其实还是社会比较关心的一种现状，所以说写好的话要综合测评，这样的一种学生的素质
- 答：子心里都有不同的心事和心里亏敬病，从小家嫌巧里穷，那就觉得做什么事情都要省省钱？为家里省一点芹空键，买个能用就行，心里觉得很有负担，过一天算一天，觉得爸爸妈妈挣钱也不容易，能过一天就过一天，希望爸爸妈妈受自己用吧！不用去买，实在没有，才去买，孩子长大了，知道心疼父母
- 答：1、弯行二年级学生一般为7---8岁，在生理上有所发展。骨骼肌肉茁壮成长，特别是下肢骨骼的增长，比身体增长还要快。
2、二年级学生肌肉发育尚不完全，含水份多，肌肉纤维较细，肌腱宽而短，关节的软骨较厚，关节囊韧带薄而松弛，关节周围肌肉较细长，关节的伸展性活动范围较大，牢固性较差，容易发生脱臼。因此在体育活动和锻炼时不易进行剧烈运动。
3、二年级学生神经系统调节心脏活动的功能已发展完成，血液循环比较快埋旅哗，心跳较快，应防止心脏负担过重和体力活动过度。
（二）心理发展特点
1、二年级学生心理水平还停留在不随意性和具体形象阶段；心理活动的随意性和目的性虽有所发展，但仍以不随意性为主。
2、二年级学生参加集体活动时的集体意识比较模糊，还不能清楚地意识到自己和集体的关系；意识到班级是一个集体，意识到班级的荣誉。
3、二年级学生还不具备自我评价能力，对活动的成功与失败不会放到心上，但喜欢听表扬的话，对批评的话语不放在心理，一会就恢复到原始状态。
［沟通方法］：此阶段孩子学习习惯、学习态度从可塑性强转向逐渐定型的重要过渡阶段，逐步适应了小学生活，也形成了一定的行为习惯，我们要对其不良形为进行及时纠正，培养学习镇洞兴趣。要多鼓励肯定孩子，随时注意孩子心态的变化，学习上还是要注重习惯的培养和基础知识的把握。 - 答：学bai习青春期知识，了解自己的生理、du心理变化，消除对性zhi的好奇和神秘感，及时解除不必dao要的烦恼的铅芦晌心理负担。
培养自己多方面的兴趣和爱好，丰富自己的精神生活，开阔视野、广交朋友、减少青春期的烦恼。增强自制力，用理智来控制自己的情感和行为。
扩展资料
进入青春期以后，家长要重视并且管好孩子，不然以后孩子会叛逆，为了避免孩子做出错误的举动，父母一定要对孩子进行适当的性教槐锋育，让孩子对于性别和生理知识有一定理解。这样可以打消孩子对异性的神秘感，避免早恋。
另外，青春期的男孩子，难管教的原因主要在于他们的心理变化。心理上哗模的快速成熟，使得孩子有了更多自己的想法，为了维护自己的想法，甚至会和父母对着干。那么父母就要明白，不要强硬管教青春期的孩子。要给予孩子更多的尊重 - 答：对生活的感悟就象股市里的专家们对做空做多的争论一样,永远都是不确定和无休止的。记得读书的时候,和同学们为争论一切的美好和丑恶而舌战群友,彻夜不眠.直到孤掌难鸣,精疲力竭仍坚持己见,不肯妥协!
而今在成年了,可感觉思想还停留在原地,没源档有与时俱进!在人生的各阶段,不管处在顺境和逆势,思想本质还是无乱哪法改变!总把生活中的善与恶分得太清，违背了原则的事情我坚决予以反对，就是这样我吃了很多苦头，朋友说我哗裂码对生活认识不够深刻和成熟，摇头笑笑说我稚嫩!
我的生活阅历浅吗?也经历过人生的风雨,也能忍耐寂寞,这些年里,默默注视身边发生的一切好事和坏事!也曾扮演人生舞台的主角!也曾头破血流过，也想过不就和和稀泥的事吗，骨子里仍然不能改观!
在人生的旅途中，最糟糕的境遇往往不是贫困，不是厄运，而是精神和心境处于一种无知无觉的疲惫状态：感动过你的一切不能再感动你，吸引过你的一切不能再吸引你，甚至激怒过你的一切不能再激怒你。这时，人需要寻找另一片风景。
问：初中生的心理与生理特点
- 答：给您以下建议供参考: 1．引导学旦做拍生合理民泄不良情绪。由于青少年发育尚未成熟，情绪不太稳定。遇到情感挫折时发泄常常不能自胡迹控。咨询者应理解这一特点，为他们创设合理发泄的渠道，防止不当的发泄。较好的方法：一是让他们尽情倾诉，二是引导情绪转移，用积极情绪代潜消极情绪，三是音乐抚慰，用优美、轻柔的音乐调节情绪。 2．淡化被动受教，培养自助能力，青少年自主的能力尚在发育之中，对成伯依赖性较强，因此，辅导与咨询时应模羡特别注意助其形成自助能力。在咨询过程中侧重于引导，鼓励，在帮助他分析问题的基础上自己找到解决的对策。 3．注意行为训练，养成学生良好的行为习惯。中学生的自理性、自制性都还不够成熟，许多心理障碍表现都与不良的行为习惯有关。如失眠，除了心因性原因外，很重要的影响就是不良的作息习惯。因此，对其进行调节时特别要注意行为的训练，最好是助其设计出训练方案，按行为治疗的原则与做法助其一步步达到改正不良行为、养成良好习惯的目的。 4．注意自身形象，增加学生信任感。由于中学生还处在偶像崇拜阶段，接受建议的过程也受到“光环效应”的影响，因此，咨询者在他们心目中的形象将直接影响咨询的效果。有益的做法有二：一是增强个人修养，注意日常生活的表帅作用，避免在学生心中形成不良形象，二是真诚关注，设身处地的感受学生面临的心理困惑，并以此为基础共同寻找解决的策略，切忌以旁观者的身份滥施同情，使学生自尊心受损，导致咨询失效。
问：中学生心理状况与特点
- 答：开始有些懒散,到初三的时候有点紧张
