一、云南省注册会计师人才培养与继续教育研究（论文文献综述）
马明琴[1]（2021）在《AEX教育培训机构营销策略优化研究》文中提出
管淑慧[2]（2021）在《国有企业内部审计职能定位与升级路径》文中研究说明当前,许多国有企业都建立了包含内部审计的现代企业管理制度。但是国有企业的内部审计工作还存在一些问题。在国家相关政策下,国有企业的内部审计面临着升级的挑战。文章分析了当前国有企业内部审计职能定位与升级中存在的问题,并提出了国有企业应当改善内部审计形象、细化职能定位、注重内外部风险的管控、建立新型增值型内部审计体系,以切实提高国有企业的整体效益。
韦群[3]（2020）在《改革开放后民族地区会计职业化标准演进研究》文中研究说明会计职业化标准与会计人员的素质及其工作质量密切相关。本文应用马克思历史唯物主义方法,构建了一个全新的分析民族地区会计职业化标准演进的逻辑框架。在此基础上,对民族地区的会计职业准入标准、会计人员继续教育制度、会计职业技术标准、高级会计人才培养制度与会计人员表彰奖励制度等会计职业化标准的发展演变过程及其影响进行了探讨。研究发现,会计职业化标准极大推动了民族地区会计生产力的发展,且民族地区的会计职业化标准创新对其他地区具有借鉴作用。
王芳[4]（2019）在《注册会计师能力框架重构研究 ——基于商业模式转型与管理变革背景》文中进行了进一步梳理随着社会经济的发展,企业商业模式转型、管理变革成为企业发展趋势,在其转型和变革过程中经营管理模式和方式会发生改变,最终会体现在财务结构、资源配置、组织结构等方面的改变,进而影响注册会计师财务报表审计的内容和方法,并最终影响注册会计师的胜任能力。本文通过对企业商业模式转型、管理变革对审计的影响,进而分析出对注册会计师能力的影响,并建立新的注册会计师胜任能力框架和模型,探讨注册会计师新胜任能力的培养途径。本文主要是通过对商业模式转型、管理变革的研究主要提出自己对企业商业模式转型和管理变革概念、特点的理解,总结出目前较为流行的商业模式转型和管理变革形式和管理变革的趋势,进而从研究其对审计内容和方法两个方面的影响,进而结合专家访谈等研究企业商业模式转型对注册会计师能力的影响。通过研究发现其对注册会计师的影响和企业商业模式转型类似。本文基于前文的研究出和借鉴国内外对注册会计师能力的研究,得出了新的胜任能力框架和模型。能力框架主要是基于前文的研究改变原能力框架的内容和增加新的内容,并且还新增加审计创新思维、风险识别能力等新的能力框架。模型主要基于前文研究建立了以商业模式转型、管理变革知识运用能力、审计风险和职业道德风险识别能力、经营管理咨询能力为主,其他能力为动力的动态性齿轮模型。文章最后一章基于新建立的注册会计师胜任能力框架和模型提出新的胜任能力培养途径,主要基于从培养的内容和方式两个方面探讨。本文最终研究得出,注册会计师在企业商业模式转型、管理变革的影响下需要具备商业模式转型、管理变革知识运用分析能力、数据分析等技术运用能力、知识更新以及综合知识的运用能力、审计风险识别能力、职业道德风险识别能力、审计创新思维的能力、相关实践技能能力、提供经营管理咨询的能力,并且能力培养也需要多种培养方式结合,有针对性和综合性的进行培养。
张婷[5]（2018）在《A培训机构市场拓展策略研究》文中研究指明教育活动在经济发展中扮演着日益重要的角色,而教育培训主体转型升级也面临着前所未有的挑战和机遇。在实务操作环节中,优化高品质培训机构和市场调节体系的运营方针和策略,已逐渐演变成教育培训行业未来增长的趋势。文章以A培训机构作为案例公司,从培训机构相关概念入手,首先介绍培训机构、成人教育、终身教育等有关界定,以及市场拓展策略研究运用到的SWOT分析法、FFM分析法和SOD分析法。在三种分析法的基础上,以A培训机构为例,将A培训机构放在云南省的大环境下进行分析,总结其发展过程中的经验和教训、优势和劣势、机会和威胁,研究其现阶段的市场拓展策略,规划其未来发展中的市场取向,支撑A培训机构科学地实现转型升级。文章认为A培训机构要逐步从传统成人教育向继续教育再向终身教育的模式转变,必须确立多元化发展的基本策略,包括A培训机构垂直多元化策略（学历助学级、应用级市场拓展）、横向多元化策略（助考类、证书类、特种培训、定制培训拓展）,以突破行业的体制性壁垒。最后为了保证市场拓展策略有效实施,文章还从组织领导、资源配置和风险防范三个方面提出保障措施。文章提出成人教育领域培训机构市场拓展策略,并进一步指出培训机构未来发展模式的基本路径,并对实施过程的保障做出预期。
薛卫洋[6]（2018）在《民办高校中外合作办学发展研究》文中指出中外合作办学是我国教育事业的组成部分,尤其在高等教育领域,近些年来被誉为与公办高教、民办高教并列的国内高教“三驾马车”之一。《中华人民共和国中外合作办学条例》规定,中外合作办学的办学者必须有中方教育机构,在高等教育领域即为我国的公办高校和民办高校。通过数据查询发现,民办高校中外合作办学的发展相较于公办高校,相对不足。民办高校是否需要发展中外合作办学?民办高校中外合作办学的发展缘何不足?民办高校中外合作办学的发展如何适应民办高校的分类管理?这些问题构成了本研究的缘起。概括而言,本研究主要集中于六方面研究。其一,民办高校中外合作办学发展的背景和意义。研究发现,民办高校中外合作办学发展的背景在于,高等教育强国建设背景下高水平民办大学建设需要,“一带一路”建设与我国教育新时期对外开放要求,高等教育国际化大发展与中外合作办学特殊价值定位以及跨境高等教育具有的复杂性、风险性与中外合作办学的规范性使然;民办高校发展中外合作办学的意义则在于,引进国外优质教育资源,助推我国高等教育强国和高水平民办大学建设,适应国家对外开放战略新需求,提高民办高校办学国际化水平,规避民办高校涉外办学风险。其二,对民办高校中外合作办学的现状进行剖析。梳理民办高校中外合作办学的整体数量、年份变化、举办期、在办学机构和项目数,从办学层次、省份分布、学科专业、师资与课程等方面分析民办高校中外合作办学的办学结构,对民办高校中外合作办学的中外方高校进行相关分析,统计民办高校中外合作办学的招生方式与规模、在学生和毕业生规模,学历学位颁发情况和预期培养人数。现状研究发现,民办高校中外合作办学发展呈现出整体规模较小、办学层次较低、校均设立或举办机构和项目数偏少;基本形成东中西部地区递次发展局面,与民办高等教育发展匹配度不高。其三,对影响民办高校中外合作办学发展的因素进行分析。基于教育内外部关系规律、中外合作办学基本规律及其原则和利益相关者理论的指导,从观念意识、管理体制机制、办学资源等方面对民办高校中外合作办学发展进行内外部相关因素分析,发现民办高校中外合作办学发展仍然存在不少问题。其四,分析讨论民办高校中外合作办学发展未来面临的挑战和新机遇。研究得出,民办高校中外合作办学发展未来面临的挑战主要来自于:《中华人民共和国民办教育促进法》的修改、公办高校的竞争、国内对于国际教育高端化的需求以及我国教育市场开放的冲击。民办高校中外合作办学发展未来面临的新机遇则在于跨境教育大发展与“一带一路”建设催生的合作办学新需求,和国家与地方支持民办高校和中外合作办学进一步发展。其五,对国外私立高校跨境合作办学经验进行分析总结并反思——以马来西亚为例。在对马来西亚社会、其高等教育和私立高等教育体系介绍的基础上,梳理马来西亚私立高校跨境合作办学背景、历史脉络,总结其私立高校跨境合作办学的主要形式。研究发现,马来西亚私立高校跨境合作办学呈现出:政府注重规划引导与服务、法律政策制度保障充分、注重质量保障和私立高校举办意愿强烈等特征。基于此,得出政府的支持态度与否,是私立高校跨境合作办学发展的前提;法律法规和政策制度体系的完善,是私立高校跨境合作办学发展的基础;完善的跨境高等教育质量保障体系,是私立高校跨境合作办学发展的必要保障;能否适应国家经济社会发展需要,则是私立高校跨境合作办学发展的根本。其六,对民办高校中外合作办学的发展作出趋势预判并提出相关政策建议。研究认为,未来民办高校中外合作办学的办学规模将进一步扩大,但在不同办学形式和层次上仍将有所差距,在民办高校分类管理的背景下,民办高校中外合作办学未来的主体将是非营利性的。在相关理论的指导下和现实因素的考虑下,对民办高校中外合作办学的发展提出坚持党的领导、维护教育主权、坚守公益性、特色差异化发展和保护学生权益等原则。建议我国政府未来从落实民办高校与公办高校同等办学地位、推进民办高校自身治理体系完善、适时推动中外合作办学分类发展、倡导民办高校与“一带一路”沿线国家和地区合作办学等方面加强相关顶层设计。在推进民办高校中外合作办学发展的具体举措上,建议:民办高校加强办学质量建设、提高社会声誉;提升对中外合作办学的科学认识、明确中外合作办学政策界限;拓宽办学主体、加强与国内外企业联合办学;地方政府可出台相关支持政策和设立专项支持项目。
本刊记者[7]（2016）在《全国先进会计工作者英雄榜——2015年全国先进会计工作者先进事迹报道》文中提出为树立当代会计工作者楷模,塑造会计行业良好形象,激励会计工作者崇尚诚信、勤奋敬业、开拓创新、多创佳绩,2015年5月,财政部启动了2015年全国先进会计工作者评选工作。秉持公开、公平、公正原则和自下而上、逐级推荐的评选方式,历时半年有余,经过初审和复审两次审核及单位、省级和全国范围三次公示,最终从全国1 900万财会工作者中评选出49名先进代表。他们中既有奋战在财会改革实践前沿的
陈红,陈永飞,李旭,[8]（2014）在《对云南省会计人员素质提高路径的思考》文中研究表明提高会计人员素质对经济社会发展至关重要。随着经济的发展,云南省会计人才队伍呈现出人数众多但水平偏低,对改革开放及经济快速发展的推动作用水平较低的特点,意味着会计人员素质有待提高。本文在对本省会计人才现状梳理基础上对会计人员素质提高路径进行了思考,认为云南省会计人员素质提高的路径多样,主要包括引进高层次的会计人才、分层级及类别地培养会计人才、构建合理的人才激励、评价和管理机制。各路径需要多方支持,最后达到提高本省会计人员素质,促进经济社会全面健康协调发展。
陈红,姚荣辉,陈永飞,刘李福[9]（2013）在《高等教育大众化阶段下创新性本科会计人才培养:对中国会计人才培养的思考——以云南省会计人才培养为例》文中研究指明经济全球化催生的金融创新,对中国会计发展和创新、会计人才培养提出了双重要求,科学实施我国会计人才培养规划,创新培养模式,完善培养机制刻不容缓。云南省作为我国西南边陲少数民族聚居省份,会计发展水平相对落后,会计人才培养机制尚未健全,难以适应"桥头堡"战略目标的实现。本文以我国会计人才培养为核心,以云南省会计人才培养为例,分析云南省会计人才培养的现状极其原因,并有针对性的提出解决措施,以推动云南省会计人才培养,促进中国会计人才培养规划的实施,从而进一步完善我国的会计人才培养机制。
刘丽华[10]（2011）在《会计继续教育国际化发展的途径——基于云南“桥头堡”战略下的会计人才培养规划》文中认为文章从会计服务资本市场发展和优化经济贸易秩序的基础作用等角度提出会计继续教育国际化的迫切性,同时就云南"桥头堡"战略下推进区域性国际化复合型会计人才培养工程的中长期规划提出建设性的意见。
二、云南省注册会计师人才培养与继续教育研究（论文开题报告）
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
三、云南省注册会计师人才培养与继续教育研究（论文提纲范文）
（2）国有企业内部审计职能定位与升级路径（论文提纲范文）
| 0 引言 |
| 1 国有企业内部审计职能定位与升级面临的挑战和难题 |
| 1.1 职能定位模糊，业务层级较低 |
| 1.2 内部审计的权威性不够，没有形成一致的认同度 |
| 1.3 内部审计的职能定位和升级将面临文化与认知的挑战 |
| 2 国有企业内部审计职能定位与升级路径分析 |
| 2.1 细化审计职能定位，构建增值型审计业务体系 |
| 2.2 塑造内部审计形象，使增值型审计身份得到认同 |
| 2.3 扩大风险控制范围，提高增值型审计的风险管控能力 |
| 3 结束语 |
（3）改革开放后民族地区会计职业化标准演进研究（论文提纲范文）
| 一、改革开放后民族地区会计职业化标准演进的理论分析 |
| （一）会计职业化标准的内涵 |
| （二）唯物史观下民族地区会计职业化标准的发展与演变 |
| 二、改革开放后民族地区会计职业化标准的发展与演变 |
| （一）会计职业准入标准不断提高 |
| （二）会计职业技术标准从无到有并逐步健全 |
| （三）会计人员继续教育制度不断完善 |
| （四）会计人员表彰奖励制度的建立与逐渐完善 |
| （五）高级会计人才培养制度的建立与日趋健全 |
| 三、民族地区会计职业化标准的影响与贡献 |
| （一）会计职业化标准极大推动了民族地区会计生产力的发展 |
| （二）民族地区的会计职业化标准创新对其他地区具有借鉴作用 |
| 四、讨论与建议 |
| （一）研究讨论 |
| （二）政策建议 |
（4）注册会计师能力框架重构研究 ——基于商业模式转型与管理变革背景（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 第一章 绪论 |
| 第一节 研究背景和研究意义 |
| 一、研究背景 |
| 二、研究意义 |
| 第二节 研究思路、结构安排和创新点 |
| 一、研究思路 |
| 二、结构安排 |
| 三、本文创新 |
| 第二章 文献综述 |
| 第一节 国外相关研究现状 |
| 一、国外关于商业模式转型的研究 |
| 二、国外关于管理变革的研究 |
| 三、国外关于商业模式转型、管理变革对审计影响的研究 |
| 四、国外关于注册会计师能力框架和培养路径的研究 |
| 第二节 国内相关研究现状 |
| 一、国内关于商业模式转型的研究 |
| 二、国内关于管理变革的研究 |
| 三、国内关于商业模式转型、管理变革对审计影响的研究 |
| 四、国内关于注册会计师能力框架和培养路径的研究 |
| 第三节 研究述评 |
| 第三章 商业模式转型及其对注册会计师能力框架的影响 |
| 第一节 商业模式转型的概述 |
| 一、商业模式转型的概念、特征 |
| 二、主要商业模式转型形式及对审计的影响 |
| 第二节 商业模式转型对审计内容与方法的影响 |
| 一、商业模式转型对审计内容的影响 |
| 二、商业模式转型对审计方法的影响 |
| 第三节 商业模式转型对注册会计师能力框架的影响 |
| 一、要求注册会计师具备商业模式分析运用的能力 |
| 二、要求注册会计师具备数据分析等技术应用能力 |
| 四、要求注册会计师具备更强的审计风险识别能力 |
| 五、要求注册会计师具备更强的职业道德风险识别能力 |
| 六、要求注册会计师具备审计创新思维的能力 |
| 七、要求注册会计师具备相关实践技能 |
| 八、要求注册会计师具备提供经营管理咨询的能力 |
| 第四章 管理变革及其对注册会计师能力框架的影响 |
| 第一节 管理变革的概论 |
| 一、管理变革的概念与特征 |
| 二、管理变革的主要形式和趋势 |
| 第二节 管理变革对审计内容与方法的影响 |
| 一、管理变革对审计内容的影响 |
| 二、管理变革对审计方法的影响 |
| 第三节 管理变革对注册会计师能力框架的影响 |
| 一、要求注册会计师具备管理变革知识分析运用的能力 |
| 二、要求注册会计师具备数据分析等技术应用能力 |
| 三、要求注册会计师具备知识更新能力以及综合知识的运用能力 |
| 四、要求注册会计师具备更强的审计风险识别能力 |
| 五、要求注册会计师具备更强的职业道德风险识别能力 |
| 六、要求注册会计师具备审计创新思维能力 |
| 七、要求注册会计师具备其他相关职业技能 |
| 八、要求注册会计师具备提供经营管理咨询的能力 |
| 第五章 基于商业模式转型、管理变革的注册会计师能力架模型构建 |
| 第一节 注册会计师能力框架构成要素和模型研究 |
| 一、原注册会计师胜任能力构成要素研究 |
| 二、注册会计师胜任能力模型研究 |
| 第二节 商业模式转型、管理变革视角注册会计师胜任能力模型构建与内容研究 |
| 一、商业模式转型、管理变革视角注册会计师胜任能力构成要素 |
| 二、商业模式转型、管理变革视角注册会计师胜任能力模型建立 |
| 第六章 注册会计师胜任能力培养案例分析 |
| 第一节 注册会计师能力培养研究案例介绍 |
| 一、案例背景介绍 |
| 二、信永中和会计事务所昆明分所2018 年度培训案例情况 |
| 第二节 案例分析 |
| 一、总体能力培养分析 |
| 二、与会计、审计相关的专业知识能力培养分析 |
| 三、相关专业知识能力培养学时汇总表 |
| 四、其他能力培养分析 |
| 五、案例分析结论 |
| 第七章 提升注册会计师胜任能力培养途径研究 |
| 第一节 能力培养的内容研究 |
| 一、商业模式转型、管理变革知识运用分析能力 |
| 二、数据分析等技术运用能力 |
| 三、知识更新以及综合知识的运用能力 |
| 四、审计风险识别能力 |
| 五、职业道德风险识别能力 |
| 六、审计创新思维的能力 |
| 七、相关实践技能能力 |
| 八、提供经营管理咨询的能力 |
| 第二节 能力培养方式研究 |
| 一、商业模式转型、管理变革知识运用分析能力 |
| 二、数据分析等技术运用能力 |
| 三、知识更新以及综合知识的运用能力 |
| 四、审计风险识别能力 |
| 五、职业道德风险识别能力 |
| 六、审计创新思维的能力 |
| 七、相关实践技能能力 |
| 八、提供经营管理咨询的能力 |
| 第三节 注册会计师能力培养建议 |
| 第八章 结论与展望 |
| 参考文献 |
| 致谢 |
（5）A培训机构市场拓展策略研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| ABSTRACT |
| 1 绪论 |
| 1.1 研究背景 |
| 1.2 研究的目的及意义 |
| 1.2.1 目的 |
| 1.2.2 意义 |
| 1.3 研究思路、主要内容与方法 |
| 1.3.1 研究思路 |
| 1.3.2 主要内容 |
| 1.3.3 研究方法 |
| 1.4 国内外研究现状与评述 |
| 1.4.1 国外研究现状 |
| 1.4.2 国内研究现状 |
| 1.4.3 研究评述 |
| 2 相关概念及理论基础 |
| 2.1 相关概念界定 |
| 2.1.1 培训机构 |
| 2.1.2 成人教育 |
| 2.1.3 继续教育 |
| 2.1.4 终身教育 |
| 2.1.5 市场拓展 |
| 2.2 相关理论基础 |
| 2.2.1 市场拓展理论 |
| 2.2.2 企业战略理论 |
| 2.2.3 服务营销理论 |
| 2.3 市场拓展策略分析方法 |
| 2.3.1 态势(SWOT)分析法 |
| 2.3.2 五力模型(FFM)分析法 |
| 2.3.3 多角化经营战略(SOD)分析法 |
| 3 A培训机构发展现状分析 |
| 3.1 云南省教育培训机构现状 |
| 3.2 A培训机构的基本情况 |
| 3.3 A培训机构面临的问题 |
| 3.3.1 非学历教育招生规模不足 |
| 3.3.2 教学质量评价体系不健全 |
| 3.3.3 非学历教育培训业务种类不完善 |
| 3.3.4 主营业务受冲击 |
| 4 A培训机构市场拓展环境分析 |
| 4.1 外部环境分析 |
| 4.1.1 政治法律环境分析 |
| 4.1.2 经济环境分析 |
| 4.1.3 社会文化环境分析 |
| 4.1.4 技术环境分析 |
| 4.1.5 外部环境的机会与威胁 |
| 4.2 内部环境分析 |
| 4.2.1 组织机构情况 |
| 4.2.2 业务结构分布 |
| 4.2.3 员工受教育程度 |
| 4.2.4 师资结构情况 |
| 4.2.5 主要营销渠道 |
| 4.2.6 内部环境的优势和劣势 |
| 4.3 竞争环境分析 |
| 4.3.1 供应商的议价能力 |
| 4.3.2 购买者的议价能力 |
| 4.3.3 新进入者的威胁 |
| 4.3.4 同行业的竞争 |
| 4.3.5 替代品的威胁 |
| 5 A培训机构基于业务创新的市场拓展策略 |
| 5.1 A培训机构的教育培训市场细分 |
| 5.2 A培训机构的目标和市场定位 |
| 5.3 基于纵向业务创新的市场拓展策略 |
| 5.3.1 现有学历教育业务的导入渠道 |
| 5.3.2 推进学历教育深度合作策略 |
| 5.3.3 应用级高端市场拓展策略 |
| 5.4 基于横向业务创新的市场拓展策略 |
| 5.4.1 助考培训拓展策略 |
| 5.4.2 执业资格培训拓展策略 |
| 5.4.3 特种培训拓展策略 |
| 5.4.4 定制培训拓展策略 |
| 5.5 基于品牌打造的市场拓展策略 |
| 5.5.1 广告策略 |
| 5.5.2 赞助策略 |
| 5.5.3 免费讲座和旁听策略 |
| 5.5.4 折扣及承诺策略 |
| 6 A培训机构市场拓展的保障措施 |
| 6.1 加强组织领导 |
| 6.1.1 建立健全的领导体系 |
| 6.1.2 具备明确的分工意识 |
| 6.1.3 按时开展的会议讨论 |
| 6.1.4 健全的检查督导制度 |
| 6.2 优化资源配置 |
| 6.2.1 创新教学手段 |
| 6.2.2 优化师资结构 |
| 6.2.3 优化市场布局 |
| 6.2.4 优选合作伙伴 |
| 6.3 建立资金保障 |
| 6.3.1 加强领导者对资金的监管能力 |
| 6.3.2 健全管理和责任分配体制 |
| 6.3.3 成立快速处理资金部门 |
| 6.4 注重风险防范 |
| 6.4.1 加强管理工作 |
| 6.4.2 加强品牌塑造 |
| 7 结束语 |
| 7.1 结论 |
| 7.2 展望 |
| 附录 云南省培训市场调查问卷(样卷) |
| 参考文献 |
| 致谢 |
（6）民办高校中外合作办学发展研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 第一章 绪论 |
| 第一节 问题的提出与研究意义 |
| 一、问题的提出 |
| 二、研究意义 |
| 第二节 核心概念界定 |
| 一、民办高校及其相关概念 |
| 二、中外合作办学及其相关概念 |
| 第三节 文献综述 |
| 一、对民办高校发展的研究 |
| 二、对中外合作办学发展的研究 |
| 三、对民办高校国际化发展的研究 |
| 四、对民办高校中外合作办学发展的研究 |
| 五、对已有研究的评价 |
| 第四节 研究思路、内容与方法 |
| 一、研究思路 |
| 二、研究内容 |
| 三、研究方法 |
| 第五节 研究重点、难点与创新点 |
| 一、研究重点 |
| 二、研究难点 |
| 三、创新点 |
| 第二章 民办高校中外合作办学发展的背景与意义 |
| 第一节 民办高校中外合作办学发展的背景 |
| 一、高等教育强国建设背景下的高水平民办大学建设 |
| 二、“一带一路”建设与我国教育新时期对外开放 |
| 三、高等教育国际化大发展与中外合作办学价值定位 |
| 四、跨境高等教育的复杂性、风险性与中外合作办学的规范性 |
| 第二节 民办高校中外合作办学发展的意义 |
| 一、引进国外优质教育资源,助推高等教育强国建设 |
| 二、借鉴国际先进教育教学经验,推动高水平民办大学建设 |
| 三、加强国际交流与合作,适应国家对外开放战略新需求 |
| 四、提升办学国际化水平,推进民办高校职能国际化发展 |
| 五、规范跨境国际教育交流与合作,规避涉外办学风险 |
| 第三章 民办高校中外合作办学发展的现状剖析 |
| 第一节 民办高校中外合作办学的基本数量及相关情况 |
| 一、民办高校中外合作办学的整体数量 |
| 二、民办高校中外合作办学发展的年份变化 |
| 三、民办高校中外合作办学的举办期和在办机构、项目数 |
| 第二节 民办高校中外合作办学的办学结构 |
| 一、民办高校中外合作办学的办学层次分布 |
| 二、民办高校中外合作办学各层次机构和项目的省份分布 |
| 三、民办高校中外合作办学的学科专业结构 |
| 四、民办高校中外合作办学的师资结构与课程结构 |
| 第三节 民办高校中外合作办学的中外方高校 |
| 一、民办高校中外合作办学的中方高校分析 |
| 二、民办高校中外合作办学的外方高校分析 |
| 第四节 民办高校中外合作办学的招生、在学与毕业 |
| 一、民办高校中外合作办学的招生方式 |
| 二、民办高校中外合作办学的招生规模 |
| 三、民办高校中外合作办学的在学生规模 |
| 四、民办高校中外合作办学的毕业生规模 |
| 五、民办高校中外合作办学的学历学位证书颁发情况 |
| 六、民办高校中外合作办学的预期培养总人数 |
| 第五节 民办高校中外合作办学发展的特征分析 |
| 一、整体规模较小、层次较低、校均设立或举办机构和项目数偏少 |
| 二、基本形成东中西部地区递次发展局面,与民办高等教育发展匹配度不高 |
| 第四章 民办高校中外合作办学发展的影响因素分析 |
| 第一节 民办高校中外合作办学发展的理论基础 |
| 一、教育内外部关系规律 |
| 二、中外合作办学基本规律及其原则 |
| 三、利益相关者理论 |
| 第二节 民办高校中外合作办学发展的内部影响因素分析 |
| 一、办学理念与实践及认识 |
| 二、内部管理体制机制 |
| 三、办学资源支撑 |
| 第三节 民办高校中外合作办学发展的外部影响因素分析 |
| 一、社会认识 |
| 二、行政管理 |
| 三、办学资源获取 |
| 第五章 民办高校中外合作办学发展未来面临的挑战与机遇 |
| 第一节 民办高校中外合作办学发展未来面临的挑战 |
| 一、《民办教育促进法》修改带来的影响 |
| 二、公办高校中外合作办学的竞争 |
| 三、整体办学实力、水平与高端化国际教育需求间的差距 |
| 四、新时期教育对外开放下教育市场开放的冲击 |
| 第二节 民办高校中外合作办学发展迎来的新机遇 |
| 一、跨境教育大发展与“一带一路”建设催生合作办学新需求 |
| 二、国家与地方支持民办高校持和中外合作办学进一步发展 |
| 第六章 国外私立高校跨境合作办学的概述与特征分析——以马来西亚为例 |
| 第一节 马来西亚社会及其高等教育体系概述 |
| 一、马来西亚的社会 |
| 二、马来西亚的高等教育体系 |
| 三、马来西亚的私立高等教育 |
| 第二节 马来西亚私立高校跨境合作办学情况 |
| 一、马来西亚私立高校跨境合作办学的背景与历史脉络 |
| 二、马来西亚私立高校跨境合作办学的主要形式 |
| 第三节 马来西亚私立高校跨境合作办学的发展特点 |
| 一、政府注重规划引导与服务 |
| 二、法律政策制度保障充分 |
| 三、质量保障体系构建完善 |
| 四、私立高校举办意愿强烈 |
| 第四节 对马来西亚私立高校跨境合作办学的经验反思 |
| 一、政府的支持态度与否,是私立高校跨境合作办学发展的前提 |
| 二、完善的法律法规和政策制度体系是私立高校跨国合作办学发展的基础 |
| 三、健全的跨境高等教育质量保障体系是私立高校跨境合作办学发展的重要保障 |
| 四、不断适应国家经济社会发展需求,是私立高校跨境合作办学健康、有序、可持续发展的根本 |
| 第七章 民办高校中外合作办学发展趋势研判与政策建议 |
| 第一节 民办高校中外合作办学发展的趋势走向 |
| 一、办学规模将进一步扩大 |
| 二、不同办学形式和办学层次的发展仍将有所差异 |
| 三、非营利性是未来发展的主体 |
| 第二节 民办高校中外合作办学发展应遵循的原则 |
| 一、坚持党的领导原则 |
| 二、维护教育主权原则 |
| 三、坚守公益性原则 |
| 四、秉持合理定位原则 |
| 五、特色差异化发展原则 |
| 六、保护学生权益原则 |
| 第三节 推进民办高校中外合作办学发展的顶层设计 |
| 一、落实民办高校与公办高校同等办学地位 |
| 二、推进民办高校自身治理体系完善 |
| 三、适时推动中外合作办学分类管理 |
| 四、倡导民办高校与“一带一路”沿线国家和地区合作办学 |
| 第四节 促进民办高校中外合作办学发展的具体举措 |
| 一、加强办学质量建设,提高社会声誉 |
| 二、提升对中外合作办学的科学认识,明确中外合作办学政策界限 |
| 三、鼓励出台相关支持政策,设立专项支持项目 |
| 四、拓宽办学主体,加强与国内外企业联和办学 |
| 参考文献 |
| 附录 |
| 后记 |
（7）全国先进会计工作者英雄榜——2015年全国先进会计工作者先进事迹报道（论文提纲范文）
| 万建国:执着追求务实求新创佳绩 |
| 王文章:锐意进取的行业领军 |
| 王团维:充满激情与魄力的“实干家” |
| 王晓红:奋战在医疗行业一线的财务工作者 |
| 王越豪:专业铸就品质专业成就人生 |
| 韦海青:加强会计行业管理打造更美塞上江南 |
| 韦德洪:分享科研成果促进学术交流 |
| 牛红:辛勤工作以人为本 |
| 方培元:军事战线的会计教研工作者 |
| 史利:力促国有资产保值增值的总会计师 |
| 尼燕:医疗卫生领域的会计领军 |
| 吉争雄:不断精进的专业与兼济天下的情怀 |
| 吕德明:善于实践善于总结 |
| 刘维:积极回报社会的高精尖人才 |
| 刘立善:新医改下公立医院改革的探索者 |
| 刘焕平:务实工作成绩斐然 |
| 孙孝钢:知行合一的财务工作者 |
| 孙荣芳:勇于担当的引领者 |
| 严励:用创新理论武装头脑的武警财务工作者 |
| 李丹:普华永道首位中国籍本土首席合伙人 |
| 李灵:用制度规范保障医疗服务质量 |
| 李荣:创新思维推动地方会计管理工作开展 |
| 李航:集团高速发展的“领航人” |
| 李家奎:用财务手段促进行业转型 |
| 杨彦奇:创新财务管理机制助力集团不断发展 |
| 汪萍:阔步前行展现会计人的专业风采 |
| 汪佑军:企业成功发展的奠基者 |
| 张泓:将现代化财务管理理念融入城市轨道交通发展 |
| 张立新:默默坚守在教育战线上的财务工作者 |
| 张志成:传统行业的创新者与革新家 |
| 陈静美:以专业的力量助推企业扬帆前行 |
| 邵新智:海尔财务共享模式的开创者 |
| 金文:多管齐下推动建筑行业建设与发展 |
| 庞一兵:生态林业的财务“守卫者” |
| 赵学源:地方财会改革与发展的主推手 |
| 查良春:积极探索财会工作新思路 |
| 侯克兴:积极探索会计人员管理新思路 |
| 姜玉成:会计管理工作的推动者 |
| 袁雁鸣:公司财会管理工作的“多面手” |
| 贾春明:成果斐然的女革新家 |
| 徐新佳:崭露头角的“80 后” |
| 高越:行政事业单位内控的积极开拓者与实践者 |
| 高德顺:以资金管理“撬动”集团发展 |
| 唐朝盛:大型集团财务管理的“总管家” |
| 康瑜:傲然绽放的“高岭之花” |
| 韩旦丽:扎根基层为群众办实事的巾帼标兵 |
| 阙泳:“营销式融资”的先行者 |
| 蔡文雅:教育行业发展的“护航人” |
| 操礼庆:将预算管理融入医疗服务的实践者 |
（10）会计继续教育国际化发展的途径——基于云南“桥头堡”战略下的会计人才培养规划（论文提纲范文）
| 一、中国—东盟贸易区会计继续教育国际化的紧迫性 |
| 二、云南省会计继续教育国际化发展的规划构想 |
| (一) 总体思路 |
| 1. 培养目标 |
| 2. 指导思想 |
| (二) 主要项目 |
| 1. 建设区域性国际化会计人才培养基地 |
| 2. 培养和造就具有国际视野的会计领军人才 |
| 3. 整体提高云南省会计执业人员的国际化水平 |
| 4. 构建会计人才的市场化国际化配置机制 |
| (三) 时间安排 |
| 三、云南省会计继续教育国际化建设的主要措施 |
| (一) 完善会计继续教育体制, 促进会计职业标准的国际化发展 |
| (二) 整合云南省教育资源, 着力建设区域性国际化会计人才培养基地 |
| (三) 加快领军人才工程建设, 优化结构提高会计人才队伍素质 |
| (四) 发展和改革会计继续教育的内容和手段, 创新会计人才培养模式 |
| (五) 加强与东盟各国的交流与合作, 实现人才配置的市场化和国际化 |
四、云南省注册会计师人才培养与继续教育研究（论文参考文献）
- [1]AEX教育培训机构营销策略优化研究[D]. 马明琴. 云南师范大学, 2021
- [2]国有企业内部审计职能定位与升级路径[J]. 管淑慧. 当代会计, 2021(09)
- [3]改革开放后民族地区会计职业化标准演进研究[J]. 韦群. 财会通讯, 2020(23)
- [4]注册会计师能力框架重构研究 ——基于商业模式转型与管理变革背景[D]. 王芳. 云南财经大学, 2019(02)
- [5]A培训机构市场拓展策略研究[D]. 张婷. 云南大学, 2018(04)
- [6]民办高校中外合作办学发展研究[D]. 薛卫洋. 厦门大学, 2018(06)
- [7]全国先进会计工作者英雄榜——2015年全国先进会计工作者先进事迹报道[J]. 本刊记者. 财务与会计, 2016(03)
- [8]对云南省会计人员素质提高路径的思考[A]. 陈红,陈永飞,李旭,. 中国会计学会会计教育专业委员会2014年年会暨第七届会计学院院长论坛论文集, 2014
- [9]高等教育大众化阶段下创新性本科会计人才培养:对中国会计人才培养的思考——以云南省会计人才培养为例[A]. 陈红,姚荣辉,陈永飞,刘李福. 2013年中国会计学会会计教育年会暨第六届会计学院院长论坛论文集, 2013
- [10]会计继续教育国际化发展的途径——基于云南“桥头堡”战略下的会计人才培养规划[J]. 刘丽华. 会计之友, 2011(26)