问：数学规划的国内外研究现状以及发展现状？
- 答：我国的数学规划研究从引进发展到门类比较齐全的运筹学科已有四十多年历史，取得了许多好的成果。从理论上来讲，在某些领域中我国学着的工作与国际先进水平的差距并不大，但是这些领域还不够广泛，从应用上看，我国的数学规划与发达国家相比，还有不小的差距，表现在于许多大型企业或者国家机构中比较少使用数学规划的方法来定量分析与解决问题。运筹学：21世纪通向繁荣的大道-第15届国际运筹学会联合会大会综述 章祥荪 程侃
附件不传了，论文还没发呢。
大概就是不承认自己比较水的意思
实际上理论不够先进，关键理论成果化的比较少。
问：浅谈如何培养数学思维能力
- 答：一、培养学生的学习兴趣。
教学中,我根据低年级学生的特点精心设置问题情境,调动学生的积极性，启发学生的思维！
老师可以组织游戏互动式的游戏来培养学生的思维水平！
二、培养学生语言表达能力。
儿童是在掌握语言的过程中发展思维的,没有语言,思维就不能得到发展。
孩子可以通过看式子,思考,理解,口头表达这一过程来掌握知识同时思维能力得到培养。
孩子的数学思维能力应该从小就培养，可以参加一下火花思维的专业课，做的还是比较不错的！ - 答：孩子的数学思维训练可从以下四个方面展开
1、转化型
这是解决问题遇到障碍，受阻时把问题由一种形式转换成另一种形式，使问题变得更简单、更清楚，以利解决的思维形式。在教学中，通过该项训练，可以大幅度地提高学生解题能力。
2、系统型
这是把事物或问题作为一个系统从不同的层次或不同的角度去考虑的高级整体思维形式。在高年级除结合综合应用题以外还可编制许多智力训练题来培养学生系统思维能力。
3、激化型
这是一种跳跃性、活泼性、转移性很强的思维形式。教师可通过速问速答来训练练学生。
4、类比型
这是一种对并列事物相似性的同实质进行识别的思维形式。这项训练可以培养学生思维的准确性。
