地理核心素养论文文献综述

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问:如何培养学生的地理核心素养
  1. 答:如何培养学生的地理核心素养?首先必须给他们信心。自信的心理。
问:地理学科四大核心素养
  1. 答:地理学科四大核心素养有:人地协调观、综合思维、区域认知、地理实践力。
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  2. 答:人地协调观
    指是人类与地理环境之间关系秉持的正确价值观。人地协调观是学习地理学的核心线索和基本价值观念。
    综合思维
    包含要素综合、时空综合和地方综合,即人们运用综合的观点和方法认识地理环境的思维品质和能力。
    区域认知
    指人们运用空间——区域的观点认识地理环境的思维方式和能力。综合性和区域性是地理学的两大突出特点,由此形成的综合思维和区域认知,是学生分析和理解地理过程、地理规律、人地关系系统的重要思维品质和能力。
    地理实践力
    指人们在考察、实验和调查等地理实践活动中所具备的意志品质和行动能力。地理课程具有较强的实践性,实践活动的设计和开展,能使学生感悟、体验现实世界中的人地关系,它是地理学科育人的重要途径。
问:四大地理核心素养
  1. 答:人地协调观,综合思维,区域认知和地理实践力
问:地理核心素养的四大要素
  1. 答:地理核心素养的四大要素:通过地理学习而逐步形成的关键能力、必备品格与价值观念,主要包括人地协调观、综合思维、区域认知和地理实践力。地理核心素养的四个组成部分是一个相互联系的有机整体,有其内在的逻辑关系。
    地理核心素养是最能体现地理学科价值的关键素养。其包涵的内容丰富,既涉及知识、能力、方法、观念、品德;又涵盖训练和实践而获得的技巧与能力。在校期间是学生知识、才能、观念等形成的重要时期,因此,围绕培养学生核心地理素养的地理教学活动就显得尤为重要。对地理核心素养的培养,应由浅入深分两步走:培养地理素养和地理核心素养。前者培养的目标是学生能够从地理学的角度来观察事物且运用地理学的技能来解决问题的内在涵养。而后者更注重学生适应未来社会生活和终身发展所必须具备的关键素养,是一般地理素养的精髓和灵魂。
问:什么是地理学科核心素养
  1. 答:地理科学能力是学生智力、能力与地理学科的有机结合,是地理科学素养的核心。
    地理科学能力既应该包括一般科学能力,也应该包括地理学科特有的科学能力。美国《国家地理标准》将地理能力目标确定为培养五项核心地理技能:(1)提出地理问题的技能;(2)收集地理问题的技能;(3)整理地理问题的技能;(4)分析地理问题的技能;(5)回答地理问题的技能。
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