学生应不应该写作业议论文

学生应不应该写作业议论文

问:关于学生要不要写作业的议论文600字
  1. 答:写作思路:要直接简化任务语言。在叙述中,我们要把直接叙述变成间接叙述,尽可能简化人物语言。这样,即使情节连贯,又使语句“简练”。
    乱花渐欲迷人眼,浅草才能没马蹄。学生的成绩好与不好,在于他是否努力和天赋,但是一个好老师也会影响一个学生的成绩。
    自从上了三年级,我的语文就突飞猛进,这多亏了我有一个好的老师。说实话,其实我并不觉得他教的有多好,但这事关我的一件回忆。
    我从小时就不怎么喜欢语文,怎么说呢,其实他根本不影响我的总成绩。反正都一样的平凡。后来有一次语文没及格,也就是它拉的我的总成绩很差。那次好像是我最差的。后来,我坚定信念,持续的努力,在考试之前还被老师鼓励了一顿,他鼓励我好好考试。
    也不知道为什么,可能是因为语文老师在课堂上对我很关照,我也开始认真听他的课了,就这样我突然就咸鱼翻身了,我成功了。我得了年级第一,当然只是在语文排名里面。
    我开心的合不拢嘴。也就是在那次,我开始喜欢上了语文,我十分的感谢我的语文老师,那次还是我人生的转折点,在那次考试后我所有科目的成绩都提高了一个层次。我排名突然很靠前了。
    但是现在我的成绩又下来了,全是因为我换了一个不好的语文老师。
  2. 答:作业(zuò yè),汉语词语。《辞海》解释为“为完成生产、学习等方面的既定任务而进行的活动。”而《教育大辞典》则把完成学习任务的作业分为课堂作业和课外作业两大类。课堂作业是教师在上课时布置学生当堂进行操练的各种练习,课外作业 是学生在课外时间独立进行的学习活动。
    《辞海》中关于“作业”的定义是:为完成生产、学习等方面的既定任务而进行的活动。从该阐述可以看出,“作业”是一个很宽泛的概念,它主要是针对生产活动的。但从学校教育角度来说,可以从两个方面理解作业的涵义:对教师而言,作业是他们为完成复仇小时候阴影而向学生布置的任务;对学生来说,作业是一种刑具,更是世界上最可怕的东西。
问:作文《小学生该不该做作业》议论文420字
  1. 答:……如果我没理解错……你是要辩该留作业吧……我觉得重点应该放在该布置作业,但是(态度有保留)不赞成过量……大概就是留作业有助于知识的复习和巩固,同时小学生的自觉性确实不够强,这种情况下需要成年人引导他们复习或预习,这时候作业就很必要了……如果对方说布置作业的不好就说这是布置过量的坏处,但并不是布置作业的坏处——我觉得咬住这点就差不多了……观点是该留作业适当的作业有利无弊。
    希望有用。
问:辩论:学生应不应该有作业
  1. 答:建议楼主...
    1.作业应该有..不过要适量,有针对性!!
    2,作业的好处
    3,不做作业的坏处
    4,学生本人,从提高自己,充实自己的好的角度,都应该做作业
    等几方面展开论述!~~`
    最好有针对性,和组员们都商量一下!~!~~`看看要什么例子,还有论证方式等等
  2. 答:现在科技发展了 写作业不一定要纸和笔 可以在电脑手机上做
  3. 答:学生就是以学为主的,只有多做作业,学生才能更好的熟悉所学只是,学习成绩才能更优秀,才能更好的成长,更好的报效祖国,更为的为祖国的繁荣富强而贡献自己的力量。
  4. 答:首先要明确几个前提:
    1、作业是适当的,不是指过量的作业;
    2、作业的形式是多种多样的,并非仅指文字形式;
    3、作业的目的是为了巩固知识,而非惩罚措施;
    4、有作业不代表不要学生全面成长和心理健康。
    判断标准:
    作业是否有利于学生的提高
    论证:
    1、对于学生来讲,学到足够的知识是首要任务,是以后在社会立足的前提。适当的作业有助于学生掌握知识;
    2、相比于灌输知识,作业可以锻炼学生们思考和解决问题的能力,提高实际应用的能力,否则不留作业,只有教没有练,知识肯定记不牢;
    3、主打:学生还不成熟,自律能力差,需要适当的作业作为他律才能提高学习效果。
    4、要强调,学生除了学业外也要全面发展,锻炼多方面的能力。但这些与做作业之间不矛盾,适当的作业不会加重学生负担、挤占课余时间。作业完全可以采用更好更生动的形式,结合学生兴趣,使得学生可以把更多的爱好和想法同作业结合起来,这样才是最好的形式。
    最后综上,得出结论:应该有作业。
    你补充的问题,环境问题。你可以告诉他这叫因噎废食,因为写作业浪费纸所以就不写的话,那么出版报纸书籍都要用到纸,是不是也不要出版报纸杂志了?任意举一类比就好,写作业引起环境问题这个观点一般人都不会认可,这就好像走路会磨损鞋子所以就光脚走路一样可笑。
  5. 答:不该有,每天都学习是太累了还写作业。
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