问：有关学前教育的读书笔记
- 答：今天是一个心情格外激动的日子，由吴亚英园长领衔的13名培育室成员来到薛家中心幼儿园如期开展“读书笔记交流会”，这次活动是培育室2010年计划中的最后一次，但在2011年1月份开展，承前启后，预示着我们的培育室活动又开始了新的征程。
活动主要围绕“读书”这一主题开展交流，培育室成员就“为谁读书”“怎样读书”“读书感言”发表了自己的独特见解和深汪态嫌刻体会。大家你一言、我一语，畅谈自己的读书方法，共享自己的读书经验，推荐值得一读的好书。吴园长也参与了讨论，谈了她的读书方法和读书体会，从想读书、爱读书到会读书，一步步点燃教师的读书欲望，唤发读书激情，并且对教师专业成长中的困惑给予点拨和指引。会场中时有会心的笑声、时有热烈的掌声、时有经典的妙语，气氛一度达到高潮。
精彩的时光总是短暂的，不知不觉中读书笔记已接近尾声，大家都意犹未尽困手，都觉得今天的活动是一次享受，期闭知待着下一次的培育室活动，能再相聚再碰撞。
问：如何使新教育中国化读书报告
- 答：目前不利于学前教育事业发展的问题主要有。
第一，对学前教育的性质、功能、目标、内容的认识存在偏差。
近年来，一方面态棚，人们日益认识到学前教育在儿童发展中的重要地位，也越来越意识到学前阶段是实施素质教育的开端，是中小学教育质量的基础与保障，这是可喜的现象。
但是另一方面，也必须清醒地看到，社会上仍有许多人士（包括家长、教师等）对于学丛激前教育的性质、功能还存在着不少不适应时代要求的观念与想法。
在学前教育的目标、内容上，由于传统、历史和现实的原因，在社会上还较普遍地存在着重智轻德，重认知教育轻社会性、人格培养的问题，如忽视幼儿良好行为、习惯、情感、态度、自主性、社交能力等的培养。
第二，学前教育事业发展缺乏领导机构与计划的保障。
在当前 精简机构的帆郑则背景下，特别是由于一些地区教育行政部门的领导对学前教育的重要性缺乏应有的认识，因而对发展学前教育事业在个体成长与国家整个教育事业发展中的作用缺乏足够的重视，还有一些地区的教育行政部门在近几年的工作计划中基本不提或根本不提及学前教育，使得这些地区学前教育的发展缺乏计划保障。
