一、行政道德建设浅析（论文文献综述）
王蕊[1]（2021）在《新时代青年公职人员道德建设研究》文中研究指明在2021年春季学期中央党校（国家行政学院）中青年干部培训班开班式上习近平同志发表重要讲话时强调指出“年轻干部是党和国家事业接班人,必须立志做党的光荣传统和优良作风的忠实传人”。党的光荣传统和优良作风中内蕴无数中华民族优秀传统美德,要求党的年轻干部必须始终践行并传承下去。青年公职人员是党的年轻干部队伍的主要后备军和人才储备力量,是年轻一代国家行政的主体,是未来党和国家建设事业的中流砥柱和中坚力量。进入新时代以来,以习近平同志为核心的党中央高度重视党的年轻干部的道德建设工作,在多次会议和讲话中强调年轻干部要讲政德、立政德、修政德、强政德,青年公职人员道德虽不完全等同于年轻干部政德,但其内涵价值也自然蕴蓄其中。新时代青年公职人员的道德状况不仅代表着整个职业群体的道德总水平,还对全社会的道德发展具有重要的引领和示范作用,关乎整个民族的道德进步和文明发展程度,关乎整个国家和民族的长治久安。因此,青年公职人员道德在新时代尤为重要,新时代青年公职人员道德建设工作尤为紧迫。新时代强调青年公职人员道德建设的重要性不仅对规范青年公职人员自身行政行为以确保正确履职尽责具有重要的指导意义,更是新时代为加强党的各方面建设“铸魂补钙”所必须施行的关键举措。强化青年公职人员的道德有利于在国家行政人员群体中进一步筑牢理想信念之基、补足精神信仰之钙、把稳思想灵魂之舵、秉承民族精神之脉。新时代青年公职人员道德建设应以政治品德建设作为中心和统领,以明大德、守公德、严私德作为基本准则,深度融合新时代公民道德建设基本纲要中的总体要求和四个基本着力点,同时注意结合青年公职人员的特质和优势,为促进并形成更高水平的青年公职人员道德而不懈努力探索。新时代青年公职人员道德建设工程的顺利推进以及建设目标的最终达成需要将深入系统的理论分析与扎实可行的实践探索紧密结合,以尽快在新时代青年公职人员道德建设的内外布局中形成强大合力获取最优效果。为此,本文特采取理论研宄与实践探索相结合的研究方式,将全文共划分为五个部分进行详细论证与分析:第一部分为绪论。主要介绍本研究的选题背景、研究意义、国内外学界目前关于相关论题的研究现状以及本文的行文思路、逻辑架构、运用的主要研究方法、有何创新之处与不足之处等,奠定了本论题的研究基础和起点。第二部分为新时代青年公职人员道德建设相关问题概述。分别对公职人员、青年公职人员、青年公职人员道德三个核心概念进行阐释和界定,同时对新时代青年公职人员道德建设的各方要素包括新时代青年公职人员道德建设的重要意义、指导原则、主要内容等进行具体解析,以此明确本研究的主体和价值。第三部分为新时代青年公职人员道德建设的理论资源。本章节分别从经典马克思主义的相关理论、中国化马克思主义的相关理论、中华优秀传统文化中的相关理论、国外公职人员道德建设做法与经验借鉴等四个层面出发,作为新时代青年公职人员道德建设的理论之基,为后续章节相关结论的得出提供坚实的理论支撑。第四部分为新时代青年公职人员道德建设问题及成因。这一部分是本论文的重点部分。首先,对目前我国青年公职人员道德建设现状加以概述,这部分内容主要突出我国在青年公职人员道德建设方面已经取得的成绩,具体包括:青年公职人员的个人素养多维提升、道德认同显着强化、党风廉政建设卓有成效、先进道德模范层出不穷等几个方面。紧接着,明确指出目前我国青年公职人员道德建设现存主要问题在于:理想信念面临挑战、教育培训效果欠佳、制度体系存在缺陷等,并针对现存问题着重从思想观念、制度机制、社会环境三个层面深入系统地分析了可能导致上述现存问题出现的原因。本部分内容的论述为下一篇章部分提出具体的、有针对性的解决方案和优化路径明确了方向。第五部分为新时代青年公职人员道德建设的优化路径。这是本论文的又一重点部分。本篇章中认为,为了更好的解决和优化上一部分中指出的新时代青年公职人员道德建设现存主要问题,首先要把握两个基本前提,即注重顶层设计和抓牢“关键少数”。紧接着重点从深化青年公职人员自身道德修养,以实现“以心修德”;强化青年公职人员道德教育培训,以实现“以教强德”;完善青年公职人员道德制度设计,以实现“以制固德”;优化青年公职人员道德建设环境,以实现“以境养德”等几个具体层面着力展开相关论述。通过编织全面、系统、安全的新时代青年公职人员道德建设网络,形成科学、有效、灵活的青年公职人员道德建设发展模式,加快提升新时代青年公职人员道德水平,有效促进社会整体道德水平的提升和人类文明的发展进步。
周环[2]（2020）在《行政责任伦理困境研究》文中研究指明行政责任是行政伦理学的核心概念,既包含制度维度,也包含伦理维度。传统公共行政主要强调对制度性客观责任负责,对伦理责任的关注相对较弱。随着公共行政的发展,科学化、技术化、法制化主导的工具理性弊端显现,行政发展范式从统治行政、管理行政向服务行政转变,行政责任的伦理研究成为关注的焦点。与此同时,行政责任履行过程中存在行政责任公共性与行政主体自利性冲突、主观责任与客观责任冲突、工具理性与价值理性冲突等伦理问题,引导我们对行政责任伦理困境进行研究。该论文以行政责任伦理困境为问题域,从行政伦理层面探讨行政责任伦理困境的内涵、实质、表现、根源及出路。就内容而言,论文的写作特色包括以下几方面:第一,对“行政责任”的内涵进行解读。行政责任是行政组织及其行政人员基于职业和角色身份,履行相应义务及承担相应后果的道德与法律要求。行政责任既包括应然性的“尽责”层面,也包括实然性的“问责”层面。从这一概念出发,以责任伦理为基本理论框架,分析行政人员的责任冲突困境,行政组织的责任归因困境,行政责任制度的“问责”困境以及我国行政责任的特殊伦理困境,揭示行政责任伦理困境的本质为行政生活中的价值冲突,即行政主体的自利性与行政责任公共性冲突。第二,从行政责任伦理困境的实质及表现追溯行政责任伦理困境的根源,主要分析行政人员自利性带来的行政人员主观道德风险,行政组织的伦理异化问题以及行政责任制度的有限性问题。第三,基于以上分析,提出走出行政责任伦理困境的可行性路径,首先,重塑行政责任公共性价值。其次,在民主协商的基础上达成责任共识。最后,审慎的伦理妥协。在此基础上,从行政人员的个体责任、负责任的行政组织、行政责任制度伦理三个层面分析行政责任伦理困境的出路。通过强调行政人员“为他”的责任意识,为行政人员走出自利性困境找到方向,又从责任能力、责任行为角度阐释行政人员个体责任路径。行政组织层面提出整合组织内、外部控制因素,通过组织制度等保证组织中行政人员的伦理自主性。行政责任制度伦理层面,主要是确保制度的伦理化设计和制度的伦理化运行。这些路径对于消解行政主体自利性,构建公共性行政责任,促进行政责任的道德实践具有重要意义。行政责任伦理困境研究综合运用文献法、案例分析法、跨学科研究法、经验描述与理论分析相结合的方法,从行政伦理学的视角揭示行政责任伦理困境的本质,拓宽行政责任研究视野,克服以往研究中片面强调对制度性客观责任负责的问题,倾力于行政责任伦理困境的理论和现实问题,从行政责任的动态发展性出发,在行政人员、行政组织、行政责任制度的互动关系中把握行政责任伦理困境,尽量避免既有研究中以静态分析的方式孤立的研究行政人员、行政组织、行政责任制度的局限。试图以行政伦理学的视角进行理论分析,从整体上、宏观上阐释行政责任伦理困境,从而为走出行政责任伦理困境提出有益的探索。
彭燕媛[3]（2020）在《知识产权从业人员职业道德研究》文中研究说明职业道德是一个行业的底线。知识经济时代,随着知识产权职业的不断涌现,知识产权从业人员的职业道德水平也亟需提升。其意义不仅在于能够促进知识产权从业人员自身人格的完善,进而推动社会整体道德水准的提高;也在于知识产权领域职业道德素养高的专业队伍能够持续推动国家知识产权事业的蓬勃发展,促进知识产权强国战略的有效实施;更在于知识产权从业人员职业道德的研究可以弥补当下学术界在这方面研究的严重不足,丰富与发展思想政治教育领域的主要内容。知识产权从业人员是指接受过专门系统的知识产权专业训练、具备知识产权从业素养和专业技能、以从事知识产权工作获取各类资源、承担社会责任、实现自身价值的自然人。知识产权从业人员职业道德即谓适用且只适用于知识产权从业主体,以保护知识产权为其宗旨,以保障知识产权职业活动为其职业目的的道德规范的总和。就其性质而言,除沿袭职业道德的非物质性、规范性以及实践性这三大属性外,又因知识产权职业群体的特殊,亦存在普遍性与特殊性相结合这一属性。当下知识产权从业人员职业道德领域初获成效,但同时尚存诸多问题。包括知识产权从业人员职业道德规范体系存在缺失、知识产权从业人员职业道德的社会意识薄弱、知识产权从业人员职业道德的宣传教育力度不足、对奉行或违反职业道德行为的知识产权从业人员的奖惩不到位以及知识产权从业人员职业道德养成的组织管理不够完善等。细究问题之症结,一方面在于当下知识产权从业人员职业道德的内容尚不明确;另一方面在于当下知识产权从业人员职业道德养成路径存在欠缺。为解决当下知识产权从业人员职业道德领域存在的问题,尝试性地从内容设计与方法运用的有效协调、意识提升与宣传活动的相互促进、直接教育与奖惩效应的有机结合以及自我参与与组织管理的合力推进四大方面提出理想状态下知识产权从业人员职业道德养成的基本思路。知识产权从业人员职业道德养成一方面应当基于职业道德性质和适用范围分析知识产权从业人员职业道德养成的内容构成,构建出一套统一且行之有效的知识产权从业人员职业道德内容体系。这套内容体系既应包含适用所有知识产权从业人员共性化职业道德的主要内容即包括树立“保护知识产权、促进技术成果的转化与运用”的职业理想;坚定“服务群众、奉献社会、推动创新型国家建设”的职业信仰;秉持“爱岗敬业、兼顾效率与公平、坚持正确的政治方向”的职业态度;承担“处理知识产权事务、保守秘密”的职业责任;遵守“办事公道、诚实守信、遵守行业规范”的职业纪律以及提升“不断学习与培育知识产权领域相关知识和技能”的职业业务能力等。同时,因知识产权从业人员工作性质的差异分为“知识产权管理人员”、“知识产权保护人员”以及“知识产权服务人员”三大类,这套内容体系也应包括不同类型的知识产权从业人员需适用的个性化职业道德的核心内容,如知识产权管理人员应遵循“推动高质量的知识产权创造与运用”;知识产权保护人员应遵循“秉持知识产权执法与审判的客观公正”;知识产权服务人员应遵循“恪守知识产权服务市场的竞争精神”等核心职业道德内容。知识产权从业人员职业道德的实际养成还依赖于有效养成路径的设置。基于此,为加强我国知识产权从业人员职业道德的养成,提高知识产权从业人员职业道德水平,可从与知识产权从业人员职业道德相关的社会意识、宣传教育、奖惩以及组织管理四大层面采取相应的举措,设置有效路径。譬如,社会意识层面需有效提升对知识产权从业人员职业道德的认识;宣传教育层面需着力提高知识产权从业人员职业道德宣传教育的效果;奖惩层面需规范对奉行或违反职业道德行为知识产权从业人员的处理;组织管理层面需对知识产权从业人员职业道德养成进行科学的管理等。多措并举,共同促进知识产权从业人员职业道德的养成,推动知识产权事业的健康、有序发展,为建设创新型国家添砖加瓦。
任双静[4]（2020）在《J市公务员行政道德建设问题研究》文中指出公务员作为国家公共权力的行使者,其行政行为直接影响社会公众的切身利益,持之以恒地正风肃纪是国家对全体公务员的要求,加强科学化、法制化的公务员行政道德建设直接关系到党在新时期伟大事业的成功,研究当下中国公务员行政道德建设中存在的问题,并积极探索完善之策,对全面建成小康社会、实现国家治理体系和治理能力现代化都具有重大意义。论文分为六部分。第一部分,绪论。阐述了论文的研究背景及意义、国内外研究现状,介绍了文献研究法、访谈法和问卷调查法等研究方法和论文的创新之处。第二部分,界定了行政伦理、行政责任、行政道德建设等概念,介绍了特里·L·库珀行政伦理理论的内涵。第三部分,在查阅资料和实地调研的基础上描述了J市行政道德建设的现状,以及在制度规范、执行效力、培训教育、环境因素等方面的问题;第四部分对J市行政道德建设过程中存在的问题进行原因分析;第五部分针对问题原因,结合库珀内外部控制理论提出了关于J市行政道德建设问题的解决对策;第六部分是结束语。论文以中国J市公务员的行政道德建设为研究对象,采用的是理论研宄与实践探索相结合的研究方式,综合运用文献研究法、深度访谈法、问卷调查法。在对J市公务员行政道德建设情况实地考察和问卷调研的基础上,分析J市公务员行政道德建设的现状和问题成因,并从特里·L·库珀内外部控制的理论视角给出对策建议,如完善行政道德建设相关规章制度、健全行政道德建设的监督和考核机制、贯彻落实行政道德培育工作、营造良好的行政道德建设大环境等,以期为J市以及全国的公务员行政道德建设提供可行建议。论文存在研究不够深入等不足之处,笔者会继续学习、深入研究。
杨明会[5]（2019）在《新时代公务员职业道德建设研究》文中研究说明中国特色社会主义发展已经进入了新时代,这是承前启后、继往开来、在新的历史条件下继续夺取中国特色社会主义伟大胜利的时代。新时代我国全面从严治党取得了显着成效,公务员职业道德建设也取得了一定成绩。在新时代背景下公务员职业道德建设被赋予了新的要求,同时也面临着新的挑战,这些挑战直接影响着公务员行政职能的发挥,影响着国家治理水平的提升,影响着政府能否更好地履行自身职责以满足人民日益增长的美好生活需要。因此,新时代公务员职业道德建设研究具有重要的现实迫切性和重要的理论价值。本文结合十八大和十九大报告,采用文献研究法、比较研究法和系统分析法作为主要的研究方法,明确了职业道德、公务员职业道德、新时代公务员职业道德以及道德建设的基本概念,以习近平新时代从严治党理论、行政职业道德理论和马克思主义唯物史观理论为理论依据,结合相关文件的指示精神,将“坚定信念、忠于国家、服务人民、恪尽职守、依法办事、公正廉洁”作为新时代公务员职业道德建设的新要求,研究相关问题并以此规范公务员职业道德行为。新时代公务员职业道德建设虽然已经取得了一定的成效,但在坚定信念、忠于国家、服务人民、恪尽职守、依法办事、公正廉洁等六个领域还面临着多方面的挑战与考验。这些问题的存在直接影响着公务员行政职能的发挥,造成了基本公共服务供给不足,阻碍了国家治理水平的进一步提升。本文对新时代背景下的公务员职业道德建设提出以下对策:建立健全新时代公务员职业道德规范,强化新时代公务员职业道德教育机制,强化新时代公务员职业道德考核监督机制,建立健全新时代公务员职业道德奖惩机制以及推动新时代公务员职业道德建设常态化。
韩伟娟[6]（2019）在《当前我国公共行政道德的问题及对策研究》文中研究说明十九大报告中指出要坚持以人民为中心、坚持人民的主体地位,坚持依靠人民创造历史伟业,同时社会治理中也重点强调人民的重要性,以保障公共利益为目标的公共行政道德理应引起当代社会的高度重视。在早期工具理性的思维下,公共行政一直坚持用科学化和技术化的手段发展自身,严密的官僚组织制度具有严重的排外性,认为道德、情感、文化作为不可控因素应该用技术化手段来规避,然而,由于对科学组织制度的过分崇拜和对道德、情感等意识层面的忽略,导致官僚组织中的官僚主义问题长期得不到的解决,也造成了在公共行政中行政制度和道德发展的严重不平衡。就当前公共行政的发展状况,确保公共利益的实现不仅要注重行政制度的建设,还要重视发挥道德的作用,而发挥道德作用,不能仅仅是发挥公共行政道德在意识层面的指导作用,还要结合公共行政道德制度化,最大限度的发挥道德的调节作用。针对公共行政中部分公共主体对人冷漠缺少关爱、损人损公利己现象、公共行政主体行为动机不纯、行为方式失范以及由此导致的公共行政行为结果不符合道德要求的现状,究其主要原因有公共行政主体的道德习惯差,公共行政道德体系和内容不够健全,对公共行政道德活动的监察困难。从制度层面讲,官僚体制在一定程度上限制了公共行政道德的发展,使公共行政道德秩序的发展空间小,使公共行政道德和公共行政制度的协调性差,同时,公共行政道德修养机制的形式化问题和运行机制的不健全也是影响公共行政道德发展的重要原因。据此,发展我国的公共行政道德,要结合我国的实际情况,要符合中国人的道德习惯,融入中国人的道德情感,促使公共行政的运行过程既合理又合情。这就需要我们汲取中国的传统德治理念,贯彻义利统一的伦理准则,落实民本思想,把握好贤者治国的关键环节,追求人际人群与天人的和谐。除此之外,还要结合制度的作用加强对公共行政主体的道德培养,要使公共行政主体有能力供给社会正义,要建立道德责任认同机制、道德习惯养成机制、良心调控机制、道德修养践行机制来培养公共行政主体的责任性、自主性、信念感以及行动力。在推进公共行政道德制度化方面,要注重协调公共行政制度与道德以限制官僚主义,完善公共行政的道德秩序以优化运行机制,建立公共行政道德监察制以保障道德建设以及构建全民型公共行政道德体系以确保公共利益的实现。总而言之,官僚病需要人文主义的救治,在公共行政中需要公共行政道德的注入来确保公共利益的实现。
朱茂磊[7]（2018）在《论行政规范性文件的合道德性》文中提出作为各级政府及政府部门均可制定的一类行政规范,行政规范性文件在我国行政管理实践中发挥着重要作用,但其同时也存在着大量问题。在这些问题中,有的表现为违法,如超越职权、违反上位法等;有的表现为违反公务道德和社会道德要求,如不公正、不良善等。相对于行政规范性文件的违法,行政规范性文件的道德失范无疑更为根本,也更为恶劣。为此,针对行政规范性文件的监督管理,既要有合法性的标准,也要有合道德性的要求。2018年5月7日,中共中央印发的《社会主义核心价值观融入法治建设立法修法规划》（以下简称《规划》）要求把社会主义核心价值观全面融入中国特色社会主义法律体系。2018年5月31日,国务院发布的《关于加强行政规范性文件制定和监督管理工作的通知》（以下简称《通知》）明确要求起草行政规范性文件时要对行政规范性文件是否符合社会主义核心价值观进行评估。显然,《通知》是对《规划》相关精神的落实,对行政规范性文件是否符合社会主义核心价值观的评估,也是将社会主义核心价值观融入行政规范性文件的一个重要举措。社会主义核心价值观,在本质上属于道德范畴,对行政规范性文件是否符合社会主义核心价值观进行评估,体现了国家对行政规范性文件合道德性的要求。本文以行政规范性文件的合道德性为选题,试图从理论上就这一问题进行探讨和研究。在本文的导论部分,文章首先就选题的缘由作了详细说明,其中重点就选题的问题意识和研究价值进行了归纳。其次,文章就相关的学术文献进行了系统回顾和梳理,指出了相关研究存在的不足。导论的最后一部分提出了本文的研究思路、研究方法以及创新点。第一章是本文的基础理论部分,目标是对本文涉及的关键概念进行厘定。本部分第一节首先对行政规范性文件进行了阐述,包括行政规范性文件的含义、行政规范性文件的特征、行政规范性文件的分类以及行政规范性文件的功能四个方面。本部分第二节首先对道德进行了界定,阐述了道德的一般理解,然后对道德进行了分类,主要包括私德与公德、底线道德与高标道德、法律化的道德与未法律化的道德、个人道德与制度道德以及个体道德与群体道德等。本节随后就道德的功能作了概括,包括社会个体的完善功能、社会制度的改良功能、社会秩序的维持功能以及社会关系的变革功能等。在道德评价问题上,重点指出了道德评价的特点及其在现代社会的发展趋向,包括更加强调对社会制度的道德评价、更加突出对国家公务人员的道德评价以及更加重视发挥法制在道德评价中的保障作用等。本部分第三节就行政规范性文件的道德性作了阐释,认为行政规范性文件的道德性包括作为基础要素的行政规范性文件制定主体的道德性、作为品质要素的行政规范性文件内容的道德性以及作为保障要素的行政规范性文件形式的道德性。本节还就行政规范性文件形式的道德性作了特别说明,指出行政规范性文件形式的道德性是对行政规范性文件良好形式品质的要求,属于富勒法律道德性理论中的“道德性”。第二章的主要内容是对我国行政规范性文件的道德失范问题进行概括。本部分第一节对行政规范性文件在主体维度上的道德失范进行了归纳,主要体现为政府公务人员的几种畸形价值思维,具体包括工具主义的思维、部门利益的立场、权力寻租的意图、形式主义的观念以及不负责任的态度等五个方面,其中形式主义观念又可分为跟风思维、“拿来主义”思维以及重制定轻实施思维等,不负责任的态度体现为缺乏责任意识、粗制滥造的心态、马虎的工作作风、不思进取的心理等。本部分第二节就行政规范性文件内容维度上的道德失范进行了总结,主要包括违法克减和增设相对人的权利和义务、保护部门利益、违反上位法、违背公序良俗以及不具有可实施性等几个方面。其中,违法克减和增设相对人的权利和义务包括实体和程序两个方面,重点是行政规范性文件为行政相对人设定不合理的程序义务,主要有倒置的程序义务和繁琐苛刻的程序义务两个方面;保护部门利益主要体现为通过调整交叉或空白地带的职责来保护部门利益和通过为所属单位谋取利益来保护部门利益两种类型;违反上位法包括超越权限、超越幅度以及超越方式;违背公序良俗则主要表现为对风俗习惯的不当干预和对地方文化的破坏。本部分第三节就行政规范性文件形式维度上的道德失范进行了概括,主要体现为制定程序缺乏规范性、用语混乱和表达不清、条文结构和表述不规范、条款重复和冲突以及制定过程中的朝令夕改和反复无常等。第三章的主要内容是论述对行政规范性文件提出合道德性要求的现实背景、理论基础和主要意义。本部分第一节就对行政规范性文件提出合道德性要求的现实背景进行了总结,主要包括社会主义核心价值观的规范化和制度化、法治与德治相结合的治国方略的实施、国家对行政规范性文件监督管理的强化、由管制走向服务的政府模式变革、民众日益增长的公平正义需求以及依法行政水平的不断提升等。本部分第二节就行政规范性文件合道德性要求的理论基础作了分析,认为行政规范性文件合道德性要求的理论基础包括制度伦理理论、德性理论、实质合法性理论、法与道德关系理论以及善治理论等五个方面。本部分第三节就提出行政规范性文件合道德性要求的意义作了阐释,包括塑造行政规范性文件的良好品质、保障公民、法人及其他组织的合法权益、促进行政规范性文件的有效实施、提升政府公信力和引领社会道德建设等几个方面。第四章的主要内容是分析行政规范性文件合道德性的体系及具体要求。行政规范性文件的道德性包括作为基础要素的行政规范性文件制定主体的道德性、作为品质要素的行政规范性文件内容的道德性和作为保障要素的行政规范性文件形式的道德性三个方面。行政规范文件合道德性也分别包括主体、内容以及形式三个维度。本部分第一节就行政规范性文件主体维度上的道德要求作了分析,主要体现为政府公务人员应该具有的为民爱民、公正公平、诚实守信、清正廉洁以及勤俭务实等五种道德价值观。本部分第二节就行政规范性文件内容维度上的道德要求作了分析,主要包括合法性的道德要求、公正性的道德要求、良善性的道德要求以及具有可实施性的道德要求等。其中每一个方面又包括若干具体要求。本部分第三节就行政规范性文件形式维度上的道德要求进行了归纳,认为行政规范性文件形式维度上的道德要求主要体现为几种形式品质,具体包括制定程序的规范性、条文和语言表述的准确性、行政规范性文件自身的统一性以及行政规范性文件的稳定性等几个方面。第五章的主要内容是探讨行政规范性文件合道德性的实现路径。本部分第一节分析了实现行政规范性文件合道德性应坚持的几项基本原则,主要是德治与法治相结合的原则、全面推进与突出重点相结合的原则以及行政自制与外部监督相结合的原则。本部分第二节指出了完善我国行政规范性文件国家立法应坚持的基本思路,包括从严控制、注重道德价值引领、强化外部监督、健全责任体系和机制以及突出程序控制等。在行政规范性文件国家立法的形式上,可以采用行政法规的方式,将来也可以考虑由全国人大就政府抽象行政行为进行统一立法。本部分第三节就强化行政公务道德建设这一实现行政规范性文件合道德性的内在机制作了探讨,一是将行政公务道德规范制度化,二是构建有效的行政公务道德宣教机制,三是建立“依德行政”的考评机制。本部分第四节重点论述了实现行政规范性文件合道德性的三类外在机制,即人大对行政规范性文件的备案审查、上级行政机关对下级行政机关行政规范性文件的备案审查以及行政复议与诉讼对行政规范性文件的一并审查。在人大对行政规范性文件的备案审查方面,一是要增加对行政规范性文件合道德性的审查,二是将政府部门制定的行政规范性文件也纳入人大审查的范围,三是强化人大自身监督能力的建设,夯实对行政规范性文件的审查作用。在上级行政机关对下级机关行政规范性文件的备案审查方面,一是增加合理性的审查标准,二是将备案审查的时间前移,三是要明确和细化备案审查后的法律责任,四是要加强作为备案审查机构的政府法制机构的自身建设。在行政复议与诉讼对行政规范性文件的一并审查方面,重点是确立合理性的附带审查标准并引入对道德因素的考量,增强行政复议与诉讼对行政规范性文件合道德性的保障作用。
宋镠洋[8]（2018）在《新时期党员领导干部奉献精神研究》文中研究指明“奉献”一词源于古达祭祀文化,是生者对死者表达哀思、怀念的方式,也是告慰死者灵魂,防止死者灵魂回到人间的方法。随着时代的发展,“奉献”一词的含义不断演变,逐渐失去了它原本的内涵,转变成调整人与人之间关系的志愿行为。“奉献精神”是“奉献”的升华,它把“奉献”作为一种稳定的思想认识和行为习惯固定下来,使其成为一种高尚的精神境界和坚强的意志品质。党员领导干部队伍是党内先进分子的代表,是中国特色社会主义事业的骨干力量和中坚力量,是带领人民群众实现全面小康的领头羊。党员领导干部奉献精神是党的性质、宗旨的反映,体现了党员领导干部高尚的行政道德,也是党员领导干部职业道德的核心要素。在新时期背景下,世情、国情、党情和民情都发生了巨大的变化,党员领导干部奉献精神也发生了相应的变化。党面临的“四大危险”和“四大考验”在未来的一段时间内还将存在,并且会深刻地影响党员领导干部的价值观、事业观和政绩观。历史和现实都表明,大多数的党员领导干部都具有奉献精神,他们为了党的事业和人民的利益,在自己的岗位上鞠躬尽瘁、秉公用权、艰苦奋斗,为党、国家和人民奉献出了自己的一切。然而,还有部分党员领导干部,在权力、地位和金钱的诱惑下丧失了党性和立场,忘记了权力的来源,利用自己的权力为所欲为,只知索取而不谈奉献,损害了人民群众的利益,给党的事业造成了极大的伤害。本文选取了若干个党员领导干部进行分析,从理论上阐释了新时期党员领导干部奉献精神的相关问题。本文由绪论和五章内容组成,具体内容如下:绪论部分介绍了本文的选题背景及研究意义,综述了国内外关于本课题的研究现状和研究成果,在此基础上提出了研究的方法、重点、难点和创新点。党员领导干部奉献精神贯穿在我党全心全意为人民服务的过程中,体现了党的先进性和纯洁性。无论是在过去、现在还是未来,奉献精神都具有十分重要的意义。第一章概述了新时期背景下党员领导干部奉献精神的总体情况,由三个部分组成。第一部分分析了党员领导干部群体的特征。党员领导干部是领导干部群体中由共产党员来担任领导职务的群体,他们是共产党员队伍中的先进分子,手中掌握着巨大的权力。第二部分指出,“奉献精神”是个体为了维护国家、集体和他人的利益而自觉自愿地牺牲自身利益的高尚品质,反映了个体正确的人生观和价值观,是一种高尚的人生价值追求。本部分还论述了奉献精神的广泛存在性以及它的时代价值。第三部分阐述了“党员领导干部奉献精神”的概念界定。“党员领导干部奉献精神”的内涵是指党员领导干部群体为了实现国家、集体和人民的利益,自愿牺牲自己的一切而不求回报的高尚品格,反映了党员领导干部正确的权力观、政绩观和事业观。它的实质是政治道德、职业道德和共产主义道德,是党员领导干部高尚的人生价值追求。在新时期背景下,党员领导干部所面临的内、外部环境都发生了巨大的变化,党员领导干部需要以奉献精神来扞卫自己的精神家园,用奉献精神引导和坚持正确的价值取向。第二章梳理了党员领导干部奉献精神的理论基础和思想来源,从马克思主义及其中国化成果、中华民族优秀传统文化和西方行政道德三个部分汲取了关于党员领导干部奉献精神的思想资源。马克思主义经典作家在开展共产主义运动的基础上,确立了无产阶级的革命道德规范,提出了公仆理论。公仆理论认为,为人民谋利益、为人民服务是社会公仆的唯一宗旨和职责,这是由巴黎公社的无产阶级性质所决定的。列宁在坚持马克思、恩格斯关于无产阶级干部道德的思想理论、坚持巴黎公社公仆道德思想的基础上,结合苏联社会主义建设的实践,对领导干部思想道德建设提出了很多新的要求。马克思主义中国化的成果中,也有很多论述包含了奉献精神的因素。毛泽东同志的老三篇体现出了共产党员尤其是党员领导干部的风骨;邓小平同志提出了在社会主义市场经济建设过程中党员领导干部要注重发扬共产主义道德;江泽民同志提出要加强党员领导干部的党性修养;胡锦涛同志强调了党员领导干部树立群众观和权力观,不断加强道德修养;习近平同志更是加强了对党员领导干部的理想信念教育,提出了全面从严治党的要求。第三章探讨了新时期发扬党员领导干部奉献精神的必要性。在新时期背景下,党员领导干部奉献精神面临着世情、国情、党情、民情变化的影响。当前,世界形势是复杂的、严峻的。在和平、发展、合作、共赢成为时代潮流的背景下,要求党员领导干部对工作要有强烈的责任和担当。另外,西方发达国家从未放弃过对我国的意识形态渗透,在意识形态领域的工作中,党员领导干部奉献精神是马克思主义的理想信念,是坚定的党性原则和崇高的道德境界,它牢牢坚持社会主义核心价值观在我国意识形态领域中的主导地位。从国内环境看,我国正在实行全面深化改革、建设社会主义市场经济、经历社会转型期的过程之中,许多旧事物、旧思想正在逐渐消失,许多新事物、新思想在不断形成。这些变化深刻地影响了党员领导干部的精神世界,也影响了党员领导干部奉献精神。党员领导干部是我们党执政的骨干,也是管党治党的组织者、推动者和实践者,全面从严治党,关键是要抓住党员领导干部这个“关键少数”。最新数据表明,我国的党员人数已达到8944.7万人,党员人数的增多带来了许多党情的新变化,同时也影响了党员领导干部奉献精神的弘扬。新时期的人民群众和过去的人民群众在思想观念、价值取向上也不同于以往的人民群众,他们对我党的认识,对社会主义制度的认同,同党员领导干部奉献精神有着密切的联系。第四章分析了党员领导干部奉献精神的现状并探讨了其原因,共有三个部分。第一部分论述了党员领导干部奉献精神的表现。从时代发展的角度看,党员领导干部队伍的主流是好的,他们遇事冲在最前面,面对问题敢于担当。党员领导干部奉献精神表现在:坚持执政为民,当好人民公仆;励精图治,艰苦奋斗;大公无私,清正廉洁;敬业守德,公正用权。第二部分指出党员领导干部缺乏奉献精神的表现。党员领导干部队伍的主流是好的同时,还有部分不合格党员领导干部的存在。这部分党员领导干部政治素质差、道德水平低、缺乏奉献精神,侵害了党的肌体,给党的事业造成了很大的损失,破坏了党在人民群众中的形象。党员领导干部缺乏奉献精神主要表现在:权力观扭曲,角色错位;滥用权力,以权谋私;放松警惕,丧失底线;官僚主义作风残存。第三部分分析了党员领导干部为什么缺乏奉献精神。党员领导干部缺失奉献精神的原因很复杂,既有党员领导干部自身的原因,也有外界因素的影响。内因是根本,外因是条件,党员领导干部缺失奉献精神最根本的因素是他们的世界观、人生观、价值观取向发生了变化,丧失了理想信念,而外界环境的影响和体制的不健全是造成党员领导干部缺失奉献精神的外部因素。第五章提出了培育党员领导干部奉献精神的策略。党员领导干部奉献精神的缺失,究其原因,主要有两点:一是党员领导干部自身道德素质有待提高;二是我国社会转型期各方面的体制机制不健全,存在漏洞。根据这两点原因可知,党员领导干部奉献精神的培育需要健全的体制机制的保障,也需要对党员领导干部进行理想信念教育和思想道德教育,要结合“硬约束”和“软约束”两个方面进行。因此,一方面,要对党员领导干部进行思想道德教育,提高他们的思想觉悟和道德修养;另一方面,健全制度和体制,保障党员领导干部奉献精神生存的土壤,惩罚违背党员领导干部奉献精神的不良行为。本章提出了加强党员领导干部理想信念教育、加强党员领导干部思想道德教育、健全党员领导干部廉洁从政机制三个方面来培育党员领导干部奉献精神。
罗彬[9]（2017）在《我国基层公务员群体行政道德建设探究》文中进行了进一步梳理行政道德是公共行政主体在行使国家公共权力的过程中所应当恪守的道德准则及规范的总称,其所展现的是公共行政行为与国家公共利益之间的关系。由于行政道德是一种职业道德、角色道德、身份道德、权力道德,这就决定了行政道德是一种首要的道德规范及特殊的职业道德,相对于普通道德规范有着更加严格的标准和更加苛刻的要求。基层公务员群体在行使公共权力的过程中,其道德价值取向及行为表现,对整个社会的风气有着强大的引导和示范作用。基层公务员群体的行政道德意识、行政道德素养、行政道德行为对整个社会的道德风气、行政办事效率、管理服务水平、民众满意程度及政治清明状况有着重要的影响。正所谓“百行德为首”。道德是规范人类行为,进行社会调控的重要手段,同时良好的道德也是人类孜孜以求的发展目的,作为道德组成部分的行政道德也概莫能外。基层公务员群体作为国家公共利益的代表者和维护者,体现和执行国家公共意志。由于基层公务员群体的职业特征就是代表公共意志,依法行使国家公共权力,对社会公共事务进行管理,这就使得基层公务员的行政道德不同于其他领域的职业道德,其深植于政治权力的道德体系之中,与公共权力紧密相连,打上了权力的烙印。因此,基层公务员群体职业道德的是与非、高与低对其他行业的道德具有参照作用,是整个社会道德风尚的风向标,基层公务员群体职业道德的得与失、成与败对其他领域的道德建设具有深远影响。行政道德作为公共行政系统的软件组成部分,对基层公务员群体的的公共行政行为具有评价、判断、分析作用,引导着基层公务员群体的行政行为。虽然我们不能把加强行政道德建设与破解公共行政权力运行的问题直接挂钩,但是加强基层公务员群体的行政道德建设在推进行政体制机制改革、夯实党执政的根基、适应经济全球化竞争方面具有深远的社会意义。随着反腐倡廉建设的推进,基层公务员群体的行政道德建设机遇与挑战并存。我们要敢于正视基层公务员群体行政道德建设严重滞后的尴尬处境,清醒认识基层公务员群体行政道德建设的重要性及紧迫性。一方面基层公务员群体的法治意识日渐觉醒,民主平等意识深化,职业成就价值感突出,竞争意识、效率观念得到强化。另一方面基层公务员群体也面临着一系列的问题:公仆服务意识淡化、“四风”问题依然严重、短视狭隘行为凸显、艰苦奋斗的干事创业精神不振。这些不良现象的内在本质是行政道德意识失范、行政道德责任失范及行政道德行为失范。造成基层公务员群体行政道德失范既有多元价值目标冲击和影响的外在原因,也有基层公务员群体自身方面的原因,还有行政管理内部环境的部分弊端方面的现实原因。因此,通过提升基层公务员群体的行政道德素养,建立健全基层公务员群体行政道德的体制机制,实现行政道德建设的法治化建设成为破解基层公务员群体行政道德失范的必由之路。
角云飞[10]（2017）在《基层公务员职业道德建设研究》文中提出基层公务员是公务员队伍的主体,是党和政府路线方针政策的具体执行者,直接为人民群众提供公共服务,与群众接触最直接、最广泛。因此基层公务员的职业道德水平代表着政府的形象,反映了政府的公共治理能力,对其他社会成员具有示范作用。加强基层公务员职业道德建设是提升基层公务员职业道德水平、规范基层公务员职业行为的主要途径。一直以来,党和政府对公务员的职业道德建设高度重视,公务员职业道德建设取得了可喜的成绩,学界的研究也比较多,但对基层公务员职业道德建设的研究还非常少,而基层公务员职业道德失范的现象屡有出现,人民群众对此问题反映强烈。因此,本文对基层公务员职业道德建设进行了研究。研究中通过问卷调查法和深度访谈法对基层公务员职业道德建设情况进行实证调研,通过互联网对山西、山东、福建等10多个省份的2080名基层公务员进行了问卷调查,对17名基层公务员进行了访谈,并对调查结果和访谈记录作了统计和分析,依托数据分析总结了基层公务员职业道德和职业道德建设存在的主要问题,提出了完善基层公务员职业道德建设的主要路径。本文共分为六个部分。绪论阐述了选择基层公务员职业道德建设这一研究题目的缘由与研究意义,概述了学界对本论题研究的主要成果以及存在的研究空间,阐述了本文研究思路与研究方法,并总结了研究中的难点与创新点。第一章对基层公务员职业道德建设作了概述。对基层公务员的范围、特点和公务员职业道德的含义、内容、特点、功能进行了界定和阐释,分析了加强基层公务员职业道德建设的重要意义。《公务员法》将公务员定义为“依法履行公职、纳入国家行政编制、由国家财政负担工资福利的工作人员”。由于基层公务员尚没有一个统一的、权威的定义,本文将基层公务员界定为县（市、区）、乡（镇、街道）的科级及以下级别的公务员。基层公务员的特点是队伍群体具有庞大性、广泛性,工作任务具有直接性、复杂性、繁重性,及身份的多重性。公务员职业道德是公务员从事职业活动时应当遵守的伦理规范和道德准则,2016年7月中组部、人社部、国家公务员局联合印发的《关于推进公务员职业道德建设工程的意见》中规定,公务员职业道德以“坚定信念、忠于国家、服务人民、恪尽职守、依法办事、公正廉洁”为主要内容。公务员职业道德具有政治性、约束性、示范性、具体性的特点,有三方面的基本功能:约束功能,即约束公务员的职业行为;导向功能,即在社会上形成正确的道德导向;认同功能,即促进公众对政府的认同。加强基层公务员职业道德建设,有利于巩固党的执政地位,有利于加强廉政建设,有利于推动服务型政府建设,有利于深化政治体制改革,有利于提高全社会道德水平,有利于促进社会健康发展。第二章对基层公务员职业道德建设的思想基础进行了阐释。一方面介绍了我国传统官德思想的内容主要有以德配天、忠君报国、以民为本、清廉勤勉、修身正己,并进行了客观的评价,分析了其局限性和对今天基层公务员职业道德建设的现实价值。另一方面总结了我国领导人有关公务员职业道德建设的主要论述。毛泽东有关公务员职业道德建设的思想主要是全心全意为人民服务、高度重视干部教育、坚持密切联系群众、不断提高党性修养、坚持走社会主义道路。邓小平的有关思想主要是加强理想道德教育、选拔干部应当要“德才兼备”、通过纪律和法制教育增强职业道德的约束力、以监督制度约束公务员思想和行为。江泽民的有关思想主要是以德治国、以制度建设加强监督、“讲学习、讲政治、讲正气”。胡锦涛的有关思想主要是“以人为本、执政为民”“为民、务实、清廉”“八荣八耻”“坚持德才兼备、以德为先的用人标准”。习近平的有关思想主要是重视干部教育和学习、坚持以“零容忍”态度惩治腐败、把权力关进制度的笼子里、作风建设永远在路上、筑牢思想道德防线、好干部的五条标准。第三章对基层公务员职业道德建设进行了历史梳理和现状分析。一是将我国公务员职业道德建设历程由1978年开始改革开放和2006年《公务员法》开始实施这两个重要时点划分为三个历史阶段,分别进行了介绍,即建国后至改革开放前、改革开放后至公务员法出台前、公务员法实施以来。二是总结了公务员职业道德建设取得的主要成绩。从公务员群体来看,公务员对职业道德重要性的认知、纪律观念、法制意识、服务意识都有明显增强。从制度层面看,制定了公务员职业道德建设的相关法律法规,建立了公务员考试录用制度和监督机制。三是对本文所做问卷调查的基本情况进行了分析,目前基层公务员职业道德的整体情况介于一般和较好之间,基层公务员与群众接触频繁,领导岗位较少。四是依托问卷调查的数据分析了基层公务员职业道德存在的理想信念动摇、责任意识缺失、为民理念淡薄、法治素养低下、精神意志懈怠五个最突出的问题。五是阐述了基层公务员职业道德建设存在的五个主要问题,即考核评价机制不完善、教育培训工作不到位、职业道德规范不健全、监督体系发挥作用有限、宣传引导不足。第四章对国外公务员职业道德建设的经验进行了借鉴。国外公务员职业道德基本内容和要求主要有忠于宪法和国家、恪尽职守、廉洁奉公、言行端正,并具有注重与时俱进的制度化建设,容纳社会参与的监督,不断提高行政效率,借助市场经济调节,坚持拓展文化影响,注重创新培育的规范化培训的特点。从国外公务员的职业道德建设中总结出三点成功经验,即不断完善公务员职业道德规范,高度重视公务员职业培训,实施内外结合的监督制度。通过对国外公务员职业道德建设相关情况的分析获得了五点启示,即健全基层公务员职业道德规范,提高基层公务员职业道德教育实效性,完善基层公务员职业道德监督体系,推进政府与公众的服务本位关系,提高基层公务员自律意识。第五章提出了完善基层公务员职业道德建设的路径。在总结我国领导人有关公务员职业道德建设的思想基础上,吸收我国传统官德的精华,结合西方发达国家的主要经验,针对基层公务员职业道德建设存在的主要问题,提出了完善基层公务员职业道德建设的七条途径。第一,高度重视基层公务员职业道德建设,要提高领导干部对基层公务员职业道德建设的认识,同时提升领导干部的职业道德水平。第二,建立科学的基层公务员职业道德考评体系,要树立正确的考评理念,注重考评方法及指标设置,重点加强考试录用中、考核中、选人用人中的职业道德考评,并完善配套的激励惩戒机制。第三,健全和落实基层公务员职业道德规范,既要完善基层公务员日常行为规范,又要制定有效的基层公务员管理制度。第四,提高基层公务员职业道德教育实效性,要设置切合实际的目标,完善教育内容,创新教育方法,强化师资力量,健全相关的制度。第五,完善基层公务员职业道德监督体系,要设置专职监督机构,建立监督工作人员队伍,提高人民群众的监督意识,增强新闻媒体的监督作用,并进一步完善政务公开制度。第六,加强基层公务员职业道德的宣传引导,要充分发挥媒体的作用,树立先进典型,不断优化宣传教育产品。第七,基层公务员提高自身职业道德修养,基层公务员要提高职业道德认识,陶冶职业道德情感,锻炼职业道德意志,强化职业道德信念,养成职业道德习惯。
二、行政道德建设浅析（论文开题报告）
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
三、行政道德建设浅析（论文提纲范文）
（1）新时代青年公职人员道德建设研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| abstract |
| 第1章 绪论 |
| 1.1 选题背景与研究意义 |
| 1.1.1 选题背景 |
| 1.1.2 研究意义 |
| 1.2 国内外研究现状综述 |
| 1.2.1 国内研究现状 |
| 1.2.2 国外研究现状 |
| 1.3 研究思路与研究方法 |
| 1.3.1 研究思路 |
| 1.3.2 研究方法 |
| 1.4 创新之处与不足之处 |
| 1.4.1 创新之处 |
| 1.4.2 不足之处 |
| 第2章 新时代青年公职人员道德建设相关问题概述 |
| 2.1 青年公职人员道德的核心概念 |
| 2.1.1 公职人员 |
| 2.1.2 青年公职人员 |
| 2.1.3 青年公职人员道德 |
| 2.2 新时代青年公职人员道德建设的要素解析 |
| 2.2.1 新时代青年公职人员道德建设的重要意义 |
| 2.2.2 新时代青年公职人员道德建设的指导原则 |
| 2.2.3 新时代青年公职人员道德建设的主要内容 |
| 第3章 新时代青年公职人员道德建设的理论资源 |
| 3.1 经典马克思主义的相关思想 |
| 3.1.1 经典马克思主义的青年思想 |
| 3.1.2 经典马克思主义的社会公仆思想 |
| 3.2 中国化马克思主义的相关思想 |
| 3.2.1 中国化马克思主义的青年相关论述 |
| 3.2.2 中国化马克思主义的干部道德建设相关论述 |
| 3.3 中华优秀传统文化中的相关思想 |
| 3.3.1 以“内修”和“仁政”为核心的儒家官德建设思想 |
| 3.3.2 以“大道”和“不争”为核心的道家官德建设思想 |
| 3.3.3 以“信义”和“法治”为核心的法家官德建设思想 |
| 3.4 国外公职人员道德建设相关思想及做法借鉴 |
| 3.4.1 英国公职人员道德建设相关思想及主要做法 |
| 3.4.2 美国公职人员道德建设相关思想及主要做法 |
| 3.4.3 日本公职人员道德建设相关思想及主要做法 |
| 3.4.4 韩国公职人员道德建设相关思想及主要做法 |
| 第4章 新时代青年公职人员道德建设问题及成因 |
| 4.1 青年公职人员道德建设成绩 |
| 4.1.1 个人素养多维提升 |
| 4.1.2 道德认同显着强化 |
| 4.1.3 廉政建设卓有成效 |
| 4.1.4 道德模范层出不穷 |
| 4.2 青年公职人员道德建设现存主要问题 |
| 4.2.1 理想信念面临挑战 |
| 4.2.2 教育培训效果欠佳 |
| 4.2.3 制度体系存在缺陷 |
| 4.3 青年公职人员道德建设现存问题的原因分析 |
| 4.3.1 思想观念原因 |
| 4.3.2 制度机制原因 |
| 4.3.3 社会环境原因 |
| 第5章 新时代青年公职人员道德建设的优化路径 |
| 5.1 以心修德:深化青年公职人员自身道德修养 |
| 5.1.1 提升道德认知,坚定道德信仰 |
| 5.1.2 培养道德情感,构建道德良心 |
| 5.1.3 磨砺道德意志,修炼道德品格 |
| 5.1.4 鼓励道德实践,争当道德模范 |
| 5.2 以教强德:强化青年公职人员道德教育培训 |
| 5.2.1 创新青年公职人员道德教育原则方法 |
| 5.2.2 丰富青年公职人员道德教育核心内容 |
| 5.2.3 整合青年公职人员道德教育各方资源 |
| 5.3 以制固德:完善青年公职人员道德制度设计 |
| 5.3.1 加快青年公职人员道德法制建设 |
| 5.3.2 深化青年公职人员道德培训机制 |
| 5.3.3 健全青年公职人员道德监管机制 |
| 5.3.4 强化青年公职人员道德考评机制 |
| 5.4 以境养德:优化青年公职人员道德建设环境 |
| 5.4.1 培厚风清气正的政治生态环境 |
| 5.4.2 打造绿色健康经济新常态环境 |
| 5.4.3 培育积极向上的先进文化环境 |
| 5.4.4 营造文明和谐舒心的社会环境 |
| 5.4.5 构建清朗明净网络空间新秩序 |
| 结论 |
| 参考文献 |
| 附录 |
| 作者简介及在学期间攻读成果 |
| 致谢 |
（2）行政责任伦理困境研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| ABSTRACT |
| 第1章 绪论 |
| 1.1 研究背景及意义 |
| 1.1.1 研究背景 |
| 1.1.2 研究意义 |
| 1.2 文献综述 |
| 1.2.1 国外研究现状 |
| 1.2.2 国内研究现状 |
| 1.3 研究方法及创新点 |
| 1.3.1 研究方法 |
| 1.3.2 创新点 |
| 第2章 行政责任及其伦理困境界说 |
| 2.1 行政责任界定 |
| 2.1.1 行政责任概念、特点及内容 |
| 2.1.2 行政责任的伦理基础 |
| 2.1.3 行政责任的本质规定性 |
| 2.2 行政责任伦理困境的内涵与实质 |
| 2.2.1 行政责任伦理困境的内涵 |
| 2.2.2 行政责任伦理困境的实质 |
| 第3章 行政责任伦理困境的表现 |
| 3.1 行政人员的责任冲突困境 |
| 3.1.1 行政人员角色冲突 |
| 3.1.2 行政人员利益冲突 |
| 3.1.3 行政人员权力冲突 |
| 3.2 行政组织的责任归因困境 |
| 3.2.1 责任与服从的两难 |
| 3.2.2 集体责任与个体责任困境 |
| 3.2.3 组织责任遮蔽下个体责任的消解 |
| 3.3 行政责任制度的“问责”困境 |
| 3.3.1 “情理”与“法理”冲突 |
| 3.3.2 客观责任与主观责任冲突 |
| 3.3.3 形式正义与实质正义二分 |
| 3.4 我国行政责任的特殊伦理困境 |
| 3.4.1 宏观公共行政环境困境 |
| 3.4.2 微观组织亚文化困境 |
| 第4章 行政责任伦理困境的根源 |
| 4.1 行政人员个体的有限理性 |
| 4.1.1 自然人角色与主观道德风险 |
| 4.1.2 职业角色与自由裁量权风险 |
| 4.1.3 行政领导角色与行政自主权风险 |
| 4.2 行政组织的伦理异化 |
| 4.2.1 行政组织“去道德”倾向 |
| 4.2.2 行政组织结构限制个体伦理选择 |
| 4.2.3 行政人员对组织权威的盲从 |
| 4.3 行政责任制度的限度 |
| 4.3.1 工具理性的制度缺陷 |
| 4.3.2 行政责任制度的内在有限性 |
| 4.3.3 规则至上的形式化问题 |
| 第5章 行政责任伦理困境的出路 |
| 5.1 优化行政责任伦理原则 |
| 5.1.1 重塑公共性价值 |
| 5.1.2 达成责任共识 |
| 5.1.3 慎用伦理妥协 |
| 5.2 行政人员责任伦理路径 |
| 5.2.1 “为他”的责任思维 |
| 5.2.2 主体性的责任能力 |
| 5.2.3 实践性的责任行为 |
| 5.3 负责任的行政组织路径 |
| 5.3.1 整合组织内外部控制因素 |
| 5.3.2 鼓励负责任行为的组织制度 |
| 5.3.3 保持组织中的伦理自主性 |
| 5.4 行政责任制度伦理路径 |
| 5.4.1 制度的伦理化设计 |
| 5.4.2 制度的伦理化运行 |
| 结语 |
| 参考文献 |
| 致谢 |
| 攻读博士学位期间发表论文以及参加科研情况 |
（3）知识产权从业人员职业道德研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 1 绪论 |
| 1.1 研究背景 |
| 1.1.1 知识产权事业蓬勃发展的人才需求 |
| 1.1.2 社会主义精神文明建设的现实召唤 |
| 1.1.3 思想政治教育深入研究的必然趋向 |
| 1.2 研究价值 |
| 1.2.1 研究的理论价值 |
| 1.2.2 研究的实践价值 |
| 1.3 国内外研究现状及评价 |
| 1.3.1 国外研究现状 |
| 1.3.2 国内研究现状 |
| 1.3.3 对现有国内外研究的评价 |
| 1.4 研究的思路与方法 |
| 1.4.1 研究的思路 |
| 1.4.2 研究的方法 |
| 1.5 研究的创新点与不足之处 |
| 1.5.1 研究的创新点 |
| 1.5.2 研究的不足 |
| 2 知识产权从业人员职业道德相关概念厘析 |
| 2.1 知识产权从业人员探析 |
| 2.1.1 知识产权从业人员的涵义 |
| 2.1.2 知识产权从业人员的特征 |
| 2.1.3 知识产权从业人员的类型 |
| 2.2 知识产权从业人员职业道德解析 |
| 2.2.1 “道德”与“职业道德”的概念解读 |
| 2.2.2 知识产权从业人员职业道德的内涵 |
| 2.2.3 知识产权从业人员职业道德的特点 |
| 2.2.4 知识产权从业人员职业道德的性质 |
| 3 知识产权从业人员职业道德现状探析 |
| 3.1 知识产权从业人员职业道德领域取得的成效 |
| 3.1.1 知识产权从业人员职业道德水平业已取得的有限提升 |
| 3.1.2 知识产权从业人员职业道德养成业已采取的有效举措 |
| 3.2 知识产权从业人员职业道德领域存在的问题 |
| 3.2.1 知识产权从业人员职业道德规范体系存在缺失 |
| 3.2.2 知识产权从业人员职业道德的社会意识薄弱 |
| 3.2.3 知识产权从业人员职业道德的宣传教育力度不足 |
| 3.2.4 对奉行或违反职业道德行为的知识产权从业人员的奖惩不到位 |
| 3.2.5 知识产权从业人员职业道德养成的组织管理不够完善 |
| 3.3 知识产权从业人员职业道德问题之症结 |
| 3.3.1 知识产权从业人员职业道德的内容尚不明确 |
| 3.3.2 知识产权从业人员职业道德养成路径存在欠缺 |
| 4 知识产权从业人员职业道德养成的理论依据和基本思路 |
| 4.1 知识产权从业人员职业道德养成之理论依据 |
| 4.1.1 习近平“社会主义核心价值观”的引领 |
| 4.1.2 马克思主义“人的全面发展”理论的指导 |
| 4.1.3 亚当·斯密“经济人假设”理论的警示 |
| 4.1.4 孔子“启发式教育”理论的示例 |
| 4.2 知识产权从业人员职业道德养成的基本思路 |
| 4.2.1 内容设计与方法运用的有效协调 |
| 4.2.2 意识提升与宣传活动的相互促进 |
| 4.2.3 直接教育与奖惩效应的有机结合 |
| 4.2.4 自我参与与组织管理的合力推进 |
| 5 知识产权从业人员职业道德养成的内容体系 |
| 5.1 知识产权从业人员职业道德养成的内容构成 |
| 5.1.1 基于职业道德性质的内在维度 |
| 5.1.2 基于职业道德适用范围的内在层次 |
| 5.2 知识产权从业人员共性化职业道德的主要内容 |
| 5.2.1 职业理想:保护知识产权、促进技术成果的转化与运用 |
| 5.2.2 职业信仰:服务群众、奉献社会、推动创新型国家建设 |
| 5.2.3 职业态度:爱岗敬业、兼顾效率与公平、坚持正确的政治方向 |
| 5.2.4 职业责任:处理知识产权事务、保守秘密 |
| 5.2.5 职业纪律:办事公道、诚实守信、遵守行业规范 |
| 5.2.6 职业业务能力:不断学习与培育知识产权领域相关知识和技能 |
| 5.3 知识产权从业人员个性化职业道德的核心要求 |
| 5.3.1 知识产权管理人员——推动高质量的知识产权创造与运用 |
| 5.3.2 知识产权保护人员——秉持知识产权执法与审判的客观公正 |
| 5.3.3 知识产权服务人员——恪守知识产权服务市场的竞争精神 |
| 6 知识产权从业人员职业道德养成的路径选择与优化 |
| 6.1 社会意识层面:对知识产权从业人员职业道德认识之有效提升 |
| 6.1.1 从战略高度认识知识产权从业人员职业道德养成 |
| 6.1.2 加强知识产权从业人员职业道德养成的研究 |
| 6.2 宣传教育层面:对知识产权从业人员职业道德宣传教育效果的着力提高 |
| 6.2.1 “政府指导、高校主导、企业辅导”的主体体系设置 |
| 6.2.2 不断优化知识产权从业人员职业道德宣传教育方式 |
| 6.2.3 知识产权从业人员职业道德宣传教育内容的“精确化” |
| 6.3 奖惩层面:对奉行或违反职业道德行为知识产权从业人员的规范处理 |
| 6.3.1 完善并落实对奉行职业道德行为知识产权从业人员的奖励机制 |
| 6.3.2 加大对违反职业道德行为知识产权从业人员的惩戒力度 |
| 6.4 组织管理层面:对知识产权从业人员职业道德养成的科学管理 |
| 6.4.1 完善知识产权从业人员职业道德养成的组织管理机构 |
| 6.4.2 构建知识产权从业人员职业道德养成组织管理机构的联动机制 |
| 7 结论 |
| 致谢 |
| 参考文献 |
| 附录一 |
| 附录二 |
（4）J市公务员行政道德建设问题研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| ABSTRACT |
| 绪论 |
| 0.1 研究背景与研究意义 |
| 0.1.1 研究背景 |
| 0.1.2 研究意义 |
| 0.2 文献综述 |
| 0.2.1 国外研究现状 |
| 0.2.2 国内研究现状 |
| 0.3 研究方法 |
| 0.3.1 文献研究法 |
| 0.3.2 深度访谈法 |
| 0.3.3 问卷调查法 |
| 0.4 创新点 |
| 1 相关概念界定及理论内涵 |
| 1.1 相关概念界定 |
| 1.1.1 行政伦理 |
| 1.1.2 行政责任 |
| 1.1.3 行政道德建设 |
| 1.2 库珀行政伦理理论内涵 |
| 1.2.1 行政伦理的实质是行政责任 |
| 1.2.2 行政伦理的困境在于组织内外的责任冲突 |
| 1.2.3 内外部控制维持组织中的负责任行为 |
| 1.2.4 建立负责任的行政模式 |
| 2 J市公务员行政道德建设的现状及问题 |
| 2.1 J市行政道德建设的现状 |
| 2.1.1 坚持行政道德建设的价值导向原则 |
| 2.1.2 开展途径多样的行政道德培育工作 |
| 2.1.3 建立行政道德培育的监督管理制度 |
| 2.2 J市行政道德建设存在的问题 |
| 2.2.1 建设工作的开展缺乏规范性 |
| 2.2.2 行政道德建设执行力不足 |
| 2.2.3 行政道德培训收效甚微 |
| 2.2.4 行政道德建设外部阻力大 |
| 3 J市公务员行政道德建设问题的成因分析 |
| 3.1 行政道德建设制度体系不健全 |
| 3.1.1 主管部门责任不明确 |
| 3.1.2 操作规范缺乏指导性 |
| 3.1.3 约束激励有失平衡性 |
| 3.2 行政道德建设监督考核机制不健全 |
| 3.2.1 考核标准可行性差 |
| 3.2.2 监督主体较为单一 |
| 3.2.3 考核主体素质不高 |
| 3.3 行政道德培训流于形式 |
| 3.3.1 培训主体的理念落后 |
| 3.3.2 培训形式偏空洞说教 |
| 3.3.3 培训内容缺乏针对性 |
| 3.4 行政道德建设的社会环境不理想 |
| 3.4.1 市场经济伴随而来的负面性 |
| 3.4.2 传统宗法人情观念的留存 |
| 3.4.3 学校不重视行政道德教育 |
| 4 J市公务行政道德建设问题的解决对策 |
| 4.1 完善行政道德建设制度体系 |
| 4.1.1 明确行政道德建设主体责任 |
| 4.1.2 强化解决责任冲突的目的导向 |
| 4.1.3 兼顾激励表彰与约束惩戒的价值 |
| 4.2 健全行政道德建设的监督和考核机制 |
| 4.2.1 修订行之有效的考核方案 |
| 4.2.2 提高多方监督主体的积极性 |
| 4.2.3 建立考核主体责任追究机制 |
| 4.3 贯彻落实行政道德培训工作 |
| 4.3.1 提高培训主体综合素质 |
| 4.3.2 注重培训形式的丰富性 |
| 4.3.3 增强培训工作的务实性 |
| 4.4 营造良好的行政道德建设客观环境 |
| 4.4.1 在全社会切实开展主题教育 |
| 4.4.2 发挥行政道德榜样的力量 |
| 4.4.3 强化行政道德在高校中的培育 |
| 结束语 |
| 参考文献 |
| 附录 |
| 致谢 |
（5）新时代公务员职业道德建设研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| ABSTRACT |
| 第1章 绪论 |
| 1.1 研究背景及选题意义 |
| 1.1.1 研究背景 |
| 1.1.2 选题意义 |
| 1.2 国内外文献综述 |
| 1.2.1 国内研究综述 |
| 1.2.2 国外研究综述 |
| 1.2.3 文献述评 |
| 1.3 研究内容与研究方法 |
| 1.3.1 研究内容 |
| 1.3.2 研究方法 |
| 1.4 主要工作和创新 |
| 1.4.1 主要工作 |
| 1.4.2 主要创新 |
| 1.5 论文的基本结构 |
| 第2章 新时代公务员职业道德建设基本概念和理论依据 |
| 2.1 新时代公务员职业道德建设的基本概念 |
| 2.1.1 职业道德 |
| 2.1.2 公务员职业道德 |
| 2.1.3 新时代公务员职业道德 |
| 2.1.4 道德建设 |
| 2.2 新时代公务员职业道德建设的理论依据 |
| 2.2.1 习近平新时代从严治党理论 |
| 2.2.2 行政职业道德理论 |
| 2.2.3 唯物史观理论 |
| 2.3 小结 |
| 第3章 新时代公务员职业道德建设新要求 |
| 3.1 坚定信念的新要求 |
| 3.2 忠于国家的新要求 |
| 3.3 服务人民的新要求 |
| 3.4 恪尽职守的新要求 |
| 3.5 依法办事的新要求 |
| 3.6 公正廉洁的新要求 |
| 3.7 小结 |
| 第4章 新时代公务员职业道德建设面临的挑战与考验 |
| 4.1 坚定信念面临挑战与考验 |
| 4.2 忠于国家面临挑战与考验 |
| 4.3 服务人民面临挑战与考验 |
| 4.4 恪尽职守面临挑战与考验 |
| 4.5 依法办事面临挑战与考验 |
| 4.6 公正廉洁面临挑战与考验 |
| 4.7 小结 |
| 第5章 加强新时代公务员职业道德建设对策 |
| 5.1 建立健全新时代公务员职业道德规范 |
| 5.2 强化新时代公务员职业道德教育机制 |
| 5.3 强化新时代公务员职业道德考核监督机制 |
| 5.4 建立健全新时代公务员职业道德奖惩机制 |
| 5.5 推动新时代公务员职业道德建设常态化 |
| 5.6 小结 |
| 结论与展望 |
| 1、结论 |
| 2、展望 |
| 参考文献 |
| 致谢 |
（6）当前我国公共行政道德的问题及对策研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 1 引言 |
| 1.1 研究背景及意义 |
| 1.1.1 研究背景 |
| 1.1.2 研究意义 |
| 1.2 国内外研究现状 |
| 1.2.1 国内现状 |
| 1.2.2 国外现状 |
| 1.3 研究方法与创新点 |
| 1.3.1 研究方法 |
| 1.3.2 研究创新点 |
| 2 公共行政道德概述 |
| 2.1 公共行政道德的内涵 |
| 2.1.1 公共行政概念 |
| 2.1.2 公共行政道德概念 |
| 2.1.3 公共行政道德的特质 |
| 2.1.4 公共行政道德的可行性 |
| 2.2 公共行政道德的相关理论 |
| 2.2.1 威尔逊和古德诺的政治..行政二分理论 |
| 2.2.2 马克斯·韦伯的行政组织理论 |
| 2.2.3 哈贝马斯的沟通行动理论 |
| 2.2.4 马克思的官僚制度理论 |
| 3 当前公共行政道德的双重要求 |
| 3.1 公共行政主体的道德要求 |
| 3.1.1 公共行政主体要具有道德信念 |
| 3.1.2 公共行政主体要具有道德责任 |
| 3.1.3 公共行政主体要具有道德自觉 |
| 3.1.4 公共行政主体要具有道德行动 |
| 3.2 公共行政道德制度建设要求 |
| 3.2.1 以实现公共利益为目标 |
| 3.2.2 公共行政制度规范准情酌理 |
| 3.2.3 公共行政道德的公平正义制度化 |
| 3.2.4 公共行政道德与制度互有约束力 |
| 4 当前我国公共行政道德的现状分析 |
| 4.1 我国公共行政道德取得的成就 |
| 4.1.1 公共服务意识普遍增强 |
| 4.1.2 民主平等观念日益深化 |
| 4.1.3 实现自我价值观念日渐突出 |
| 4.1.4 公共行政道德体系基本完善 |
| 4.2 影响我国公共行政道德发展的问题 |
| 4.2.1 公共行政主体对人冷漠缺少关爱 |
| 4.2.2 公共行政中损公损人利己现象 |
| 4.2.3 公共行政主体行为动机不纯 |
| 4.2.4 公共行政主体行为方式失范 |
| 4.2.5 公共行政行为结果不符合道德要求 |
| 5 我国公共行政道德发展存在问题原因 |
| 5.1 非制度方面的原因 |
| 5.1.1 公共行政主体的道德习惯差 |
| 5.1.2 对公共行政道德活动的监察困难 |
| 5.1.3 公共行政道德内容不够规范 |
| 5.1.4 公共行政道德体系不够健全 |
| 5.2 制度层面的原因 |
| 5.2.1 官僚体制制约道德秩序的发展 |
| 5.2.2 制度和道德协调性差融合度低 |
| 5.2.3 道德修养机制形式化问题严重 |
| 5.2.4 道德运行机制难以形成制度化 |
| 6 当代公共行政道德建设的对策 |
| 6.1 汲取中国传统德治理念 |
| 6.1.1 贯彻义利统一的伦理准则 |
| 6.1.2 落实以民为本的核心思想 |
| 6.1.3 把握好贤者治国关键环节 |
| 6.1.4 追求人际人群与天人和谐 |
| 6.2 培养公共行政主体的道德品质 |
| 6.2.1 建立道德责任认同机制以养成责任心 |
| 6.2.2 建立道德习惯养成机制以培育自觉性 |
| 6.2.3 建立道德良心调控机制以培养信念感 |
| 6.2.4 建立道德修养践行机制以落实行动力 |
| 6.3 推进公共行政的道德制度化 |
| 6.3.1 协调公共行政制度与道德以限制官僚主义 |
| 6.3.2 完善公共行政的道德秩序以优化运行机制 |
| 6.3.3 建立公共行政道德监察制以保障道德建设 |
| 6.3.4 构建全民型公共行政道德以实现公共利益 |
| 结论 |
| 参考文献 |
| 后记 |
| 攻读学位期间取得的科研成果清单 |
（7）论行政规范性文件的合道德性（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 导论 |
| 第一节 研究缘起 |
| 一、选题背景 |
| 二、问题意识 |
| 三、研究价值 |
| 第二节 文献回顾 |
| 一、国内相关研究 |
| 二、国外相关研究 |
| 三、小结 |
| 第三节 研究思路、研究方法及创新点 |
| 一、研究思路 |
| 二、研究方法 |
| 三、创新点 |
| 第一章 行政规范性文件与道德 |
| 第一节 行政规范性文件 |
| 一、行政规范性文件的界定 |
| 二、行政规范性文件的特征 |
| 三、行政规范性文件的类型 |
| 四、行政规范性文件的功能 |
| 第二节 道德 |
| 一、道德释义 |
| 二、道德类型 |
| 三、道德功能 |
| 四、道德评价 |
| 第三节 行政规范性文件的道德性 |
| 一、基础要素:行政规范性文件制定主体的道德性 |
| 二、品质要素:行政规范性文件内容的道德性 |
| 三、保障要素:行政规范性文件形式的道德性 |
| 第二章 行政规范性文件的道德失范问题 |
| 第一节 行政规范性文件制定主体的道德失范 |
| 一、工具主义的思维 |
| 二、部门利益的立场 |
| 三、权力寻租的意图 |
| 四、形式主义的观念 |
| 五、不负责任的态度 |
| 第二节 行政规范性文件内容的道德失范 |
| 一、违法克减和增设相对人的权利和义务 |
| 二、保护部门利益 |
| 三、违反上位法 |
| 四、违背公序良俗 |
| 五、不具有可实施性 |
| 第三节 行政规范性文件形式的道德失范 |
| 一、制定程序缺乏规范性 |
| 二、用语混乱、表达不清 |
| 三、条文结构和表述不规范 |
| 四、条款重复、冲突 |
| 第三章 加强对行政规范性文件的合道德性要求 |
| 第一节 对行政规范性文件提出合道德性要求的现实背景 |
| 一、社会主义核心价值观的规范化和制度化 |
| 二、法治与德治相结合的治国方略的实施 |
| 三、国家对行政规范性文件监督管理的强化 |
| 四、由管制走向服务的政府模式变革 |
| 五、民众日益增长的公平、正义需求 |
| 六、依法行政水平的不断提升 |
| 第二节 行政规范性文件合道德性的理论基础 |
| 一、制度伦理理论 |
| 二、德性理论 |
| 三、实质合法性理论 |
| 四、法与道德关系理论 |
| 五、善治理论 |
| 第三节 加强行政规范性文件合道德性要求的重要意义 |
| 一、塑造行政规范性文件的良好品质 |
| 二、保障公民、法人及其他组织的合法权益 |
| 三、促进行政规范性文件的有效实施 |
| 四、提升政府公信力 |
| 五、引领社会道德建设 |
| 第四章 行政规范性文件合道德性的体系 |
| 第一节 针对行政规范性文件制定主体的道德要求 |
| 一、为民爱民 |
| 二、公正公平 |
| 三、诚实守信 |
| 四、清正廉洁 |
| 五、勤俭务实 |
| 第二节 针对行政规范性文件内容的道德要求 |
| 一、合法性 |
| 二、公正性 |
| 三、良善性 |
| 第三节 针对行政规范性文件形式的道德要求 |
| 一、制定程序的规范性 |
| 二、条文和语言表述的准确性 |
| 三、统一性 |
| 四、稳定性 |
| 第五章 行政规范性文件合道德性的实现路径 |
| 第一节 实现行政规范性文件合道德性的基本原则 |
| 一、德治与法治相结合 |
| 二、全面推进与突出重点相结合 |
| 三、行政自制与外部监督相结合 |
| 第二节 完善行政规范性文件制定的国家立法 |
| 一、行政规范性文件缺乏系统和专门的国家立法 |
| 二、完善行政规范性文件制定国家立法的基本思路 |
| 三、行政规范性文件制定国家立法的形式 |
| 第三节 内在机制:强化行政公务道德建设 |
| 一、行政公务道德的规范制度化 |
| 二、构建有效的行政公务道德宣教机制 |
| 三、构建“依德行政”的考评机制 |
| 第四节 外在机制:健全行政规范性文件的监督审查 |
| 一、强化人大对同级行政规范性文件的备案审查 |
| 二、加强上级机关对下级机关行政规范性文件的备案审查 |
| 三、增加对行政规范性文件附带审查中的道德考量 |
| 结语——建设法治与德治兼备的政府 |
| 参考文献 |
| 攻读博士学位期间主要科研成果 |
| 致谢 |
（8）新时期党员领导干部奉献精神研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| abstract |
| 绪论 |
| 一、选题背景及研究意义 |
| (一) 选题背景 |
| (二) 研究意义 |
| 二、国内外研究现状 |
| (一) 国内研究现状 |
| (二) 国外研究现状 |
| (三) 研究现状综述 |
| 三、研究方法 |
| 四、研究重点、难点及创新点 |
| 第一章 新时期党员领导干部奉献精神概述 |
| 一、党员领导干部群体分析 |
| (一) 党员领导干部队伍现状 |
| (二) 党员领导干部身份的特殊性 |
| (三) 党员领导干部的发展需要 |
| 二、奉献精神概述 |
| (一) 奉献精神的内涵 |
| (二) 奉献精神的特征 |
| (三) 奉献精神的广泛存在性 |
| (四) 奉献精神的时代价值 |
| 三、党员领导干部奉献精神概念界定 |
| (一) 中国共产党奉献精神概述 |
| (二) 党员领导干部奉献精神的内涵和实质 |
| (三) 党员领导干部奉献精神的层次 |
| 第二章 党员领导干部奉献精神的理论基础和思想借鉴 |
| 一、党员领导干部奉献精神的理论基础 |
| (一) 马克思主义经典作家的理论观点 |
| (二) 马克思主义中国化的相关论述 |
| 二、党员领导干部奉献精神的思想来源和经验借鉴 |
| (一) 中华民族优秀传统文化 |
| (二) 西方行政道德的批判借鉴 |
| 第三章 新时期发扬党员领导干部奉献精神的必要性 |
| 一、世情变化对党员领导干部奉献精神的影响 |
| (一) 国际环境变化带来的新挑战 |
| (二) 意识形态领域的斗争 |
| 二、国情变化对党员领导干部奉献精神的影响 |
| (一) 社会发展对党员领导干部奉献精神的影响 |
| (二) 社会转型对党员领导干部奉献精神的影响 |
| 三、党情变化对党员领导干部奉献精神的影响 |
| (一) 新时期背景下的党员队伍现状 |
| (二) 党的历史任务的变化 |
| (三) 新时期加强党的建设的需要 |
| 四、民情变化对党员领导干部奉献精神的影响 |
| (一) 人民群众思想观念的多样化 |
| (二) 人民的利益诉求尚待满足 |
| 第四章 党员领导干部奉献精神现状及原因分析 |
| 一、党员领导干部奉献精神的表现 |
| (一) 坚持执政为民,当好人民公仆 |
| (二) 励精图治,艰苦奋斗 |
| (三) 大公无私,清正廉洁 |
| (四) 敬业守德,公正用权 |
| 二、党员领导干部奉献精神缺失的表现 |
| (一) 权力观扭曲,角色错位 |
| (二) 滥用权力,以权谋私 |
| (三) 放松警惕,丧失底线 |
| (四) 官僚主义作风残存 |
| 三、党员领导干部奉献精神缺失的原因分析 |
| (一) 党员领导干部自身的原因 |
| (二) 外部环境的影响 |
| (三) 体制尚未健全 |
| 第五章 党员领导干部奉献精神的培育策略 |
| 一、加强党员领导干部的共产主义理想信念教育 |
| (一) 党员领导干部理想信念教育的教育内容 |
| (二) 党员领导干部理想信念教育的教育方式 |
| (三) 党员领导干部理想信念教育的教育机制 |
| 二、加强党员领导干部的思想道德教育 |
| (一) 党员领导干部思想道德教育的教育内容 |
| (二) 党员领导干部思想道德教育的教育途径 |
| 三、健全党员领导干部廉洁从政的体制 |
| (一) 规范权力运行机制 |
| (二) 健全权力约束机制 |
| (三) 建立监督监察巡视制度 |
| (四) 改革和完善干部选拔任用制度 |
| 结语 |
| 参考文献 |
| 致谢 |
| 作者简介 |
（9）我国基层公务员群体行政道德建设探究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 第一章 绪论 |
| 一、研究背景 |
| 二、研究意义 |
| （一）理论意义 |
| （二）现实意义 |
| 三、文献综述 |
| （一）国内研究现状 |
| （二）国外研究现状 |
| 四、研究方法和思路 |
| （一）研究方法 |
| （二）研究思路 |
| 五、创新之处 |
| 第二章 基层公务员群体行政道德概述 |
| 一、基层公务员群体的概念界定及地位 |
| 二、基层公务员群体行政道德的概念及内涵 |
| 第三章 当前我国基层公务员行政道德建设存在的问题剖析 |
| 一、行政道德教育过于注重外在形式而忽略内在实效 |
| 二、行政道德建设过于注重道德自律而忽略制度约束 |
| 三、行政道德建设过于注重职业伦理而忽略个人人格 |
| 第四章 反腐倡廉建设视域下基层公务员群体行政道德方面的现状探析 |
| 一、当前我国基层公务员群体行政道德方面的成就 |
| （一）法治意识日渐觉醒强化 |
| （二）民主平等意识逐步增强 |
| （三）职业成就价值感突出 |
| （四）竞争意识，效率观念得到强化 |
| 二、当前我国基层公务员群体行政道德失范的具体表现形式 |
| （一）公仆服务意识淡化 |
| （二）“四风”问题依然严重 |
| （三）短视狭隘行为凸显 |
| （四）艰苦奋斗的干事创业精神不振 |
| 第五章 基层公务员群体行政道德失范的原因探析 |
| 一、外在原因：多元价值目标的冲击和影响 |
| （一）传统封建行政道德思想的影响 |
| （二）社会转型和市场经济的负面冲击 |
| 二、自身原因：行政主体的道德缺失 |
| （一）基层公务员群体行政道德素养整体有待提升 |
| （二）基层公务员群体行政道德认识存在误区 |
| 三、现实原因：道德建设存在制度缺陷 |
| 第六章 基层公务员群体行政道德失范治理的路径选择 |
| 一、重要基础：提升基层公务员群体的行政道德素养 |
| （一）人格建设：提高基层公共行政主体的道德修养，重塑其独立道德人格 |
| （二）教育建设：切实做好基层公务员群体的行政道德教育 |
| 二、坚强依托：建立健全基层公务员群体行政道德的体制机制 |
| （一）体系建设：做好行政道德监督体系建设 |
| （二）环境建设：营造良好的行政道德环境 |
| 三、刚性保障：实现行政道德建设的法治化 |
| 结语 |
| 参考文献 |
| 后记 |
（10）基层公务员职业道德建设研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 绪论 |
| 第一节 选题缘由与研究意义 |
| 一、选题缘由 |
| 二、研究意义 |
| 第二节 研究现状 |
| 一、国内研究现状 |
| 二、国外研究现状 |
| 第三节 研究总体思路与方法 |
| 一、研究总体思路 |
| 二、研究方法 |
| 第四节 研究难点和创新点 |
| 一、研究难点 |
| 二、研究创新点 |
| 第一章 基层公务员职业道德建设概述 |
| 第一节 基层公务员相关概念界定 |
| 一、我国公务员范围的历史变迁 |
| 二、基层公务员范围的界定 |
| 三、基层公务员的特点 |
| 第二节 公务员职业道德要素解析 |
| 一、公务员职业道德的内涵 |
| 二、公务员职业道德的特征 |
| 三、公务员职业道德的基本功能 |
| 四、公务员职业道德内容 |
| 第三节 加强基层公务员职业道德建设的重要意义 |
| 一、有利于巩固党的执政地位 |
| 二、有利于加强廉政建设 |
| 三、有利于推动服务型政府建设 |
| 四、有利于深化政治体制改革 |
| 五、有利于提高全社会道德水平 |
| 六、有利于促进社会健康发展 |
| 第二章 基层公务员职业道德建设的思想基础 |
| 第一节 我国传统官德思想 |
| 一、我国传统官德思想的主要内容 |
| 二、我国传统官德思想的局限性 |
| 三、我国传统官德思想的现实价值 |
| 第二节 我国领导人关于公务员职业道德建设的思想理论 |
| 一、毛泽东有关公务员职业道德建设的主要论述 |
| 二、邓小平有关公务员职业道德建设的主要论述 |
| 三、江泽民有关公务员职业道德建设的主要论述 |
| 四、胡锦涛有关公务员职业道德建设的主要论述 |
| 五、习近平有关公务员职业道德建设的主要论述 |
| 第三章 基层公务员职业道德建设的历史梳理和现状分析 |
| 第一节 公务员职业道德建设的历史发展进程 |
| 一、建国后至改革开放前 |
| 二、改革开放后至公务员法出台前 |
| 三、公务员法实施至今 |
| 第二节 公务员职业道德建设取得的成绩 |
| 一、职业道德方面取得的成绩 |
| 二、制度建设方面取得的成绩 |
| 第三节 基层公务员职业道德问卷调查基本情况分析 |
| 一、基层公务员职业道德整体情况 |
| 二、基层公务员与群众接触频繁 |
| 三、基层公务员中领导岗位较少 |
| 第四节 基层公务员职业道德存在的主要问题 |
| 一、理想信念动摇 |
| 二、责任意识缺失 |
| 三、为民意识淡薄 |
| 四、法治素养低下 |
| 五、精神意志懈怠 |
| 第五节 基层公务员职业道德建设存在的主要问题 |
| 一、考核评价机制不完善 |
| 二、教育培训工作不到位 |
| 三、职业道德规范不健全 |
| 四、监督体系发挥作用有限 |
| 五、宣传引导不足 |
| 第四章 国外公务员职业道德建设经验借鉴 |
| 第一节 国外公务员职业道德的基本内容和要求 |
| 一、忠于宪法和国家 |
| 二、恪尽职守 |
| 三、廉洁奉公 |
| 四、言行端正 |
| 第二节 国外公务员职业道德建设的特点 |
| 一、注重与时俱进的制度化建设 |
| 二、容纳社会参与的监督 |
| 三、不断提高行政效率 |
| 四、借助市场经济调节 |
| 五、坚持拓展文化影响 |
| 六、注重创新培育的规范化培训 |
| 第三节 国外公务员职业道德建设的成功经验 |
| 一、不断完善公务员职业道德规范 |
| 二、高度重视公务员职业培训 |
| 三、实施内外结合的监督制度 |
| 第四节 国外公务员职业道德建设的启示 |
| 一、健全职业道德规范 |
| 二、提升职业道德教育实效性 |
| 三、完善职业道德监督体系 |
| 四、推进政府与公众的服务本位关系 |
| 五、提高自律意识和职业道德修养 |
| 第五章 完善基层公务员职业道德建设的路径 |
| 第一节 高度重视基层公务员职业道德建设 |
| 一、提高领导干部对基层公务员职业道德建设的认识 |
| 二、提升领导干部职业道德水平 |
| 第二节 建立科学的基层公务员职业道德考评体系 |
| 一、树立正确的考评理念 |
| 二、注重考评方法及指标设置 |
| 三、把握考评的三个关键点 |
| 四、完善激励惩戒机制 |
| 第三节 健全和落实基层公务员职业道德规范 |
| 一、完善基层公务员日常行为规范 |
| 二、制定行之有效的基层公务员管理制度 |
| 第四节 提高基层公务员职业道德教育实效性 |
| 一、设置切合实际的教育目标 |
| 二、完善教育内容 |
| 三、创新教育方法 |
| 四、强化师资力量 |
| 五、健全相关制度 |
| 第五节 完善基层公务员职业道德监督体系 |
| 一、设置专职监督机构 |
| 二、建立监督工作人员队伍 |
| 三、提高人民群众的监督意识 |
| 四、增强新闻媒体的监督作用 |
| 五、进一步完善政务公开制度 |
| 第六节 加强基层公务员职业道德建设的宣传引导 |
| 一、充分发挥媒体作用 |
| 二、树立先进典型 |
| 三、不断优化宣传教育产品 |
| 第七节 基层公务员提高自身职业道德修养 |
| 一、提高职业道德认识 |
| 二、陶冶职业道德情感 |
| 三、锻炼职业道德意志 |
| 四、强化职业道德信念 |
| 五、养成职业道德习惯 |
| 结语 |
| 参考文献 |
| 附录: 基层公务员职业道德情况调查问卷 |
| 致谢 |
| 作者简介 |
四、行政道德建设浅析（论文参考文献）
- [1]新时代青年公职人员道德建设研究[D]. 王蕊. 吉林大学, 2021(01)
- [2]行政责任伦理困境研究[D]. 周环. 辽宁大学, 2020(07)
- [3]知识产权从业人员职业道德研究[D]. 彭燕媛. 南京理工大学, 2020(01)
- [4]J市公务员行政道德建设问题研究[D]. 任双静. 辽宁大学, 2020(01)
- [5]新时代公务员职业道德建设研究[D]. 杨明会. 山西财经大学, 2019(03)
- [6]当前我国公共行政道德的问题及对策研究[D]. 韩伟娟. 河北经贸大学, 2019(09)
- [7]论行政规范性文件的合道德性[D]. 朱茂磊. 中南财经政法大学, 2018(04)
- [8]新时期党员领导干部奉献精神研究[D]. 宋镠洋. 中国矿业大学(北京), 2018(12)
- [9]我国基层公务员群体行政道德建设探究[D]. 罗彬. 河南大学, 2017(06)
- [10]基层公务员职业道德建设研究[D]. 角云飞. 中国矿业大学(北京), 2017(02)