一、对会计国际化进程的思考（论文文献综述）
商思争[1]（2018）在《“一带一路”沿线各国会计协调策略分析》文中提出"一带一路"沿线国家投资和贸易的不断增长,需要作为通用商业语言标准的各国会计准则实现协调和统一,但由于政治、经济、文化、教育、宗教等各个方面的巨大差异,"一带一路"沿线国家实现会计准则协调又是个具有极大挑战的课题。通过对会计国际协调概念、动因、策略、影响因素以及"一带一路"沿线国家会计协调的动因、策略等相关文献的梳理和分析,归纳得出"一带一路"沿线各国会计准则协调的策略和路径,即会计国际协调与会计环境密切相关,"一带一路"会计国际协调应该在"五通""三共""三同"框架内实现,并随着"五通"建设的推进而逐步进行。
刘媛[2]（2018）在《基于“一带一路”战略推进我国会计国际化研究》文中提出如今,全球经济一体化成为当今世界经济发展的主要趋势,各国家和地区经济增长离不开相互之间的经济交往。全球化浪潮对于我国而言既是机遇也是挑战.针对我国特殊国情,我国提出了"一带一路"发展战略,以适应我国与周边国家的经济发展。其中会计作为经济发展的核心,推进会计核算国家化,有利于国家之间的经济信息交流,且能够保障各国经济利益,是"一带一路"战略发展至关重要的环节。文章将结合"一带一路"相关内容,了解该战略内涵,分析在"一带一路"战略下对会计国际化的影响,最后提出推进会计国际化发展措施与建议。
徐玉德,韩彬[3]（2017）在《杨纪琬教授会计学术思想》文中认为中国会计理论研究的发展与繁荣,或因于澎湃的时代浪潮与国内外形势,但更有赖于心系会计发展、胸怀家国情怀的会计改革家和学者们的上下求索与不懈耕耘。"物有甘苦,尝之者识;道有险夷,履之者知"。以杨纪琬教授为代表的会计学家们勇立会计改革和发展的历史潮头,他们基于中国经济改革发展的历史实践,提出有别于西方的会计思想和理念,为我国会计发展史描绘上了浓墨重彩的中国特色,彰显出二十世纪我国会计改革与发展和社会主义建设进程中凝炼出的不朽真知。杨纪琬教授会计学术思想历久弥新,通过对其学术思想进行全面和系统的梳理与总结,我们力图从源头活水中汲取养分,滋养我国会计理论与实践工作的蓬勃发展。
王万光,严玉康[4]（2017）在《会计国际化进程中的政府作用研究——对美国、日本经验的再思考》文中进行了进一步梳理在全球经济一体化进程中,会计国际化一直是一项重要课题,也是我国经济改革与社会转型中的一个重要问题。有学者将会计国际化问题等同于会计趋同问题,这是有失偏颇的。本文首先提出了一个"会计准则—管理体制"的研究框架,并根据该框架对英美法系的会计准则的制定进行重新解释。进一步根据美国、日本的会计管理体制说明,任何一个国家的会计工作都必须适应该国特有的社会政治体制。最后,本文提出:中国会计国际化不仅应该考虑准则内容,更需要基于我国特有的社会政治因素,建立以政府为主体的管理体制。
路一凡,王轶英,曹理[5]（2017）在《供给侧改革背景下我国会计国际化趋同建设的思考》文中指出在经济全球化、跨国投融资以及国际贸易等经济活动迅速发展的背景下,会计必定会向国际化发展已为世界各国所认同,但如何在各国实施、采用什么方式推进会计国际化的持续趋同已成为世界各国关注的焦点。文章基于供给侧改革背景下我国会计国际化趋同建设的问题进行探讨,首先对会计国际化及趋同的涵义、本质给予简单概述,并分析了不同国家和地区的会计国际化现状,最后提出建议。
孟华[6]（2015）在《我国会计国际化问题的探讨》文中进行了进一步梳理日趋加快的经济全球化,日益发展的国际资本市场,使得会计这个"国际通用商业语言"的国际化问题,已经成为我国当前会计理论和会计实务研究的一个重要课题。我国经济腾飞的今天离不了国际资本市场的参与,会计国际化已成为国际资本市场参与的前提。尽管我国在会计国际化的道路上已经取得了十分显着地成果,但由于较为特殊的会计环境及其他各种原因,我国会计改革起步较晚,这使得我国在会计国际化的道路上,还有很漫长的路要走。本文首先对会计国际化进行了定义,并对我国会计国际化的现状及历史发展进程进行了简单分析,从而为我国会计国际化研究打下基础。
卜丽雅[7]（2014）在《高校会计教学引入国际执业资格教育的实践与思考 ——以首都经济贸易大学华侨学院国际会计方向班教学实践为例》文中研究说明随着全球经济一体化进程的深入，我国经济发展客观上需要大批具有国际化视野和通晓国际惯例的新型国际化会计人才。在我国会计行业的国际化发展、会计准则与国际惯例协调的大时代背景下，我国高校本科教育的国际化发展已是大势所趋。更新会计专业的教育理念、调整会计人才的培养战略是我国会计教育国际化的必由之路，同时对推动会计学科的国际化建设与可持续发展、培养大批适应市场需求的复合型国际会计人才具有重大的现实意义。本文以在会计国际化背景下，我国高校会计教育国际化改革中在本科阶段引入国际会计执业资格教育为研究对象，并以首都经济贸易大学华侨学院国际会计方向班为典型个案，具体分析在高校国际会计执业资格教育中出现的问题和解决方案。首先本文阐述在经济全球化背景下中国经济的发展客观需要会计国际化，从中引出在中国会计准则与国际会计准则不断趋同协调的同时，积极培养新型国际会计人才是推进我国会计国际化的重要途径，也是人才市场的现实社会需求。其次在培养新型国际会计人才的诸多层次中，本文选取以做为输送专业会计人才重要渠道的高校本科会计教育为研究方向，具体探讨当前我国高校会计教育国际化中的若干问题，总结概括出“以人为本，侧重能力培养”的国际化教育理念是高校会计教育国际化的核心，国际化师资队伍的建设是关键，逻辑思维的国际化是本质的观点。之后在高校会计教育国际化的诸多形式中，针对中国高校目前普遍盛行的采用国际会计执业资格教育做为高校会计教育国际化下培养国际会计人才的方法，首先对国际会计执业资格做了介绍，然后对会计国际执业资格教育在我国的发展现状、国内外本科会计教育与执业资格教育相结合的情况进行了列举，并提出国内高校中存在以会计教育功利化为目的引进国际会计执业资格证书的问题。最后对首都经济贸易大学华侨学院在本科阶段引入国际会计执业资格教育的实践进行了分析，并提出具有建设性的方案设想。本文的创新点在于：提出适度引入国际会计执业资格教育，通过课程体系设置中的结构比例和课程分值多项评价机制，遏制国际会计执业资格教育对高校本科基础性教育的冲击，并努力将中国会计知识理论与国际会计执业资格教育相融合的意见；提出从长远角度来看，应通过完成中国会计教育国际化的专业教材建设和国际化师资队伍的建设，实现会计国际化教学的意见；对首都经济贸易大学华侨学院的个案研究对其会计教育国际化的健康发展及国际会计执业资格教育的实践具有一定的参考价值。
张海兰,邢伟平[8]（2013）在《高校会计专业教学模式构建探讨——基于会计国际化背景下能力培养的思考》文中指出随着我国经济全球化发展进程的不断加快,客观上要求会计国际化,使我国的会计规范和实务都达到一个较高水平,并与国际接轨。这就需要培养具有国际视野的新型高素质会计人才,而会计国际化必然要求会计教育国际化与之相适应。高校会计专业教学作为培养会计人才最直接的方式,是实现会计教育国际化的阵地。但目前的会计专业教学还停留在重理论轻实践、重知识传授轻能
陈春华[9]（2013）在《高校会计国际化课程体系研究——基于国内10所高校的调查分析》文中进行了进一步梳理一、引言《国家中长期人才发展规划纲要（2010-2020年）》要求加大会计人才培养开发力度,并将高端会计人才列入"经济社会发展重点领域急需紧缺专门人才"。《会计行业中长期人才发展规划（2010-2020年）》将国际化提升到我国会计人才发展战略的指导方针和发展目标的高度,指出着力培养造就具有"国际业务能力的高级会计人才"、"国际认可度的注册会计师"、"国际水准的会计学术带头人"是我国会计人才建设的主要任务。可见,国际化已成为
王慧璞[10]（2013）在《会计国际化背景下的我国本科会计人才培养方案研究 ——以上海外国语大学会计专业为例》文中认为21世纪的社会经济环境发生了很大的改变，这对外部环境“反应式”发展的会计来说，提出了许多新的要求和挑战。全球经济一体化促进了会计的国际交流，促使了会计准则国际化及国际趋同的产生。执业环境的变化对会计人员的职业素养提出了新的要求。本文的研究即是建立在这样的背景之下。本文以会计国际化背景下的我国本科会计教育人才培养方案为研究对象，从培养目标和课程体系两方面进行了中外比较研究，并以上海外国语大学会计专业为典型个体案例，在会计人才培养的多个层次中，本文选取了本科会计人才的培养方案作为研究对象。首先本文通过对国内外高校本科会计人才培养目标的比较分析，对在会计国际化背景下我国高校的会计本科教育培养目标的确定提出了坚持以社会需求为导向、加强与职业界交流、目标要有前瞻性、与本学校实际情况相结合、“厚基础、宽口径、国际化”的原则。其次，在明确了培养目标后，本文着重对课程体系建设进行了重点探讨，认为目前我国高校应该在“通识教育”的人才培养理念下，提高课程设置的科学性，注意第一门会计专业课程的确定、合理安排会计理论课程与实务课程的比例、注重职业道德的培养等问题。之后针对目前国际教育化中普遍采用的与国外执业资格考试相结合的做法进行了深入分析，提出了“谨慎采纳”的建议。同时本文对国际化会计人才的培养提出了“注意国际化与本土化结合”的建议。最后对上海外国语大学会计专业的人才培养目标和课程体系进行了系统梳理分析，并提出了改进建议。本文的创新点在于：从会计国际化这一新的视角，分析了会计国际化对我国目前会计本科教育人才培养方案的影响；对中美两国具有代表性的高校的本科会计人才培养方案进行了比较研究；对上外会计专业的个案研究对其人才培养和专业建设具有一定的参考价值。
二、对会计国际化进程的思考（论文开题报告）
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
三、对会计国际化进程的思考（论文提纲范文）
（1）“一带一路”沿线各国会计协调策略分析（论文提纲范文）
| 一、引言 |
| 二、会计国际协调的文献综述 |
| (一) 关于会计国际协调的相关文献 |
| 1. 会计国际协调概念的相关文献。 |
| 2. 会计国际协调动因的相关文献。 |
| 3. 会计国际协调策略的相关文献。 |
| 4. 会计国际协调影响因素的相关文献。 |
| (二) 关于“一带一路”沿线国家会计协调的相关文献 |
| 1.“一带一路”会计国际协调动因的相关文献。 |
| 2.“一带一路”会计国际协调策略的相关文献。 |
| 三、相关研究文献对“一带一路”会计协调的启迪 |
| (一) 从“一带一路”会计协调的动因来分析 |
| (二) 从“一带一路”沿线国家会计协调的可行性来分析 |
| (三) 从“一带一路”沿线国家会计协调的困难来分析 |
| (四) 从“一带一路”沿线国家会计协调的策略来分析 |
| 1.“一带一路”会计协调是形式协调还是实质协调? |
| 2.“一带一路”会计协调是双边协调还是多边协调? |
| 3.“一带一路”会计协调是协调、趋同还是等效认可? |
| 4.“一带一路”会计协调是利用现有协调机构还是另起炉灶? |
| 5.“一带一路”会计协调是以IFRS为基础进行还是另行制定自己的会计准则? |
| 6.“一带一路”会计协调是区域协调优先还是国际协调优先? |
| 7.“一带一路”会计协调是通过超国家强力机构以及立法形式推进还是协商推进? |
| 8.“一带一路”会计协调是由政府推动还是民间组织推动? |
| 9.“一带一路”会计协调是长期策略还是短期策略? |
| 1 0. 会计协调与审计监管等效的关系如何? |
| 四、结论 |
（2）基于“一带一路”战略推进我国会计国际化研究（论文提纲范文）
| 一、“一带一路”概述 |
| 二、“一带一路”背景下会计国际化的必然要求 |
| 1、经济开放深化促进会计国际化 |
| 2、政治环境交互促进会计国际化 |
| 3、会计师行业受到冲击 |
| 三、基于“一带一路”战略中推进会计国际化策略 |
| 1、完善会计理论与规范 |
| 2、培养高端会计人才 |
| 3、端正会计国际化思想 |
| 4、规范区域资本市场 |
| 四、结论 |
（3）杨纪琬教授会计学术思想（论文提纲范文）
| 一、引言 |
| 二、业精于勤, 行成于思:杨纪琬教授会计学术思想渊源 |
| (一) 杨纪琬教授会计学术思想深受新中国五十载会计制度发展与建设进程的巨大影响, 在制度演进的现实问题与理性思考的镜像关照里, 谋求学术思想上的突破与创见 |
| (二) 杨纪琬教授会计学术思想镌刻着新中国五十载经济体制改革与发展的时代印记, 在国企改革的丰富经验与自我审视的互动视角下, 实现学术思想上的凝练与升华 |
| (三) 杨纪琬教授会计学术思想映射着新中国五十载对外开放与合作的辉煌成就, 在国际交流的分歧争论与协调共荣的对立统一中, 促成学术思想上的融合与发展 |
| 三、业广惟勤, 功崇惟志:杨纪琬教授会计学术研究理论贡献 |
| (一) 中国会计制度的奠基:会计法律与制度规范研究 |
| (二) 会计学属性的科学诠释:会计管理活动论研究 |
| (三) 源自国企改革实践的理论创见:成本管理研究 |
| (四) 会计崭新领域的开辟:会计电算化研究 |
| (五) 会计全球视野的眺望:会计国际化研究 |
| 四、结语 |
（4）会计国际化进程中的政府作用研究——对美国、日本经验的再思考（论文提纲范文）
| 一、引言 |
| 二、“会计准则—管理体制”研究框架 |
| 三、对英美法系会计规范模式的重新解释 |
| 四、美国与日本的会计工作经验 |
| 五、我国会计工作体系中的管理体制分析 |
| 六、从“概念框架”看我国会计国际化中的政府作用 |
（5）供给侧改革背景下我国会计国际化趋同建设的思考（论文提纲范文）
| 一、会计国际化趋同的内涵 |
| 二、会计国际化趋同的动因 |
| 三、会计在欧美国家及我国的国际化现状分析 |
| 四、基于供给侧改革背景下我国会计国际化趋同的建设措施 |
（6）我国会计国际化问题的探讨（论文提纲范文）
| 一、会计国际化的含义 |
| 二、我国会计国际化历程 |
| 三、我国会计国际化进程反思 |
| 四、促进中国会计的国际化的几点建议 |
| 五、小结 |
（7）高校会计教学引入国际执业资格教育的实践与思考 ——以首都经济贸易大学华侨学院国际会计方向班教学实践为例（论文提纲范文）
| 摘要 |
| 1 引言 |
| 1.1 研究背景 |
| 1.2 研究内容和研究意义 |
| 1.3 文献综述 |
| 1.3.1 高校会计教育国际化 |
| 1.3.2 引入国际会计执业资格教育 |
| 1.4 研究方法与研究框架 |
| 1.5 本文可能的创新之处 |
| 2 会计国际化是中国经济发展的必然社会需求 |
| 2.1 经济全球化对我国经济发展的影响 |
| 2.1.1 经济全球化现状 |
| 2.1.2 经济全球化下的中国经济发展 |
| 2.2 会计国际化是中国经济发展的客观需要 |
| 2.2.1 会计国际化是经济全球一体化的产物和要求 |
| 2.2.2 会计国际化为各国会计准则的趋同 |
| 2.2.2.1 国际上向国际财务报告准则（IFRS）的趋同 |
| 2.2.2.2 会计准则的国际化趋同面临的困难 |
| 2.2.3 中国经济发展客观需要会计国际化 |
| 2.2.3.1 中国会计准则与国际会计准则的趋同 |
| 2.2.3.2 培养新型国际会计人才 |
| 3 对我国高校会计教育国际化的基本认识 |
| 3.1 国际化会计教育理念 |
| 3.2 国际化会计人才培养目标的定位 |
| 3.3 国际化会计课程体系设置 |
| 3.4 国际化会计教学方法 |
| 3.5 国际化会计专业教材建设 |
| 3.6 国际化师资队伍建设 |
| 4 国际会计执业资格教育与高校会计教育国际化 |
| 4.1 利用国际会计执业资格教育培养国际会计人才 |
| 4.2 国际会计执业资格 |
| 4.2.1 英国特许公认会计师公会（ACCA） |
| 4.2.2 加拿大注册会计师(CGA) |
| 4.2.3 英国皇家特许管理会计师公会（CIMA） |
| 4.2.4 美国注册管理会计师（CMA） |
| 4.2.5 其他在国际上认可的会计国际执业资格证书 |
| 4.3 国外本科会计教育与执业资格教育相结合的做法 |
| 4.4 国际会计执业资格教育在我国的发展现状 |
| 4.4.1 社会培训机构的国际会计执业资格课程培训 |
| 4.4.2 国际会计师组织与中国高校的合作 |
| 4.5 国内高校本科会计教育国际化引进国际会计执业资格教育的基本情况 |
| 5 华侨学院国际会计方向班引进国际会计执业资格的实践 |
| 5.1 华侨学院引入国际会计执业资格教育的具体做法 |
| 5.2 华侨学院在国际会计执业资格教育实践中的经验 |
| 5.2.1 课程分值构成采用多项评价机制 |
| 5.2.2 培养学生国际化会计实践能力 |
| 5.2.3 采用原版英文教材，推行全英文授课 |
| 5.2.4 师资队伍建设中的经验 |
| 6 对华侨学院会计教育国际化的认识与建议 |
| 6.1 对华侨学院会计教育国际目标与定位的再思考 |
| 6.2 华侨学院国际会计执业资格教育中遇到的问题及解决设想 |
| 6.2.1 处理好大学本科会计教育与会计执业资格教育目标与功能定位间的矛盾 |
| 6.2.2 处理好国际会计执业资格教育与本土化的关系 |
| 6.2.3 师资队伍中存在的问题和解决设想 |
| 6.2.4 课程体系设置中总学分过多的问题及其解决设想 |
| 7 结论 |
| 7.1 本文基本结论 |
| 7.2 本文研究的不足 |
| 致谢 |
| 参考文献 |
| 附录 A |
| 附录 B |
| 附录 C |
| 附录 D |
| 附录 E |
| 在学期间发表的学术论文 |
（8）高校会计专业教学模式构建探讨——基于会计国际化背景下能力培养的思考（论文提纲范文）
| 一、会计国际化背景下学生能力培养的必要性 |
| (一)会计国际化对会计教学的影响 |
| (二)会计教育国际化要求会计专业教学模式注重学生能力培养 |
| 二、能力培养教学模式构建原则 |
| (一)会计人员职业能力框架 |
| (二)能力培养教学模式构建原则 |
| 三、能力培养教学模式构建思路 |
| (一)借鉴国外先进教学经验 |
| (二)建立与国际惯例接轨的会计学科体系 |
| (三)创新教学方法与手段 |
| (四)建立健全科学的考核标准评价体系 |
| (五)形成具有国际标准化的教学资源库 |
（9）高校会计国际化课程体系研究——基于国内10所高校的调查分析（论文提纲范文）
| 一、引言 |
| 二、国际先进的会计标准体系与会计课程体系滞后的冲突 |
| (一) 会计标准体系的国际化进程 |
| (二) 我国会计教育国际化进程 |
| 三、会计课程体系现状及重构 |
| (一) 会计课程体系现状 |
| (二) 会计课程体系重构思路 |
| 四、研究设计与统计分析 |
| (一) 样本选择与问卷设计 |
| (二) 10所高校学科带头人概况 |
| (三) 会计国际化课程开展情况 |
| (四) 会计国际化课程应包含的内容 |
| (五) 开展会计国际化课程的主要障碍 |
| 五、结论 |
（10）会计国际化背景下的我国本科会计人才培养方案研究 ——以上海外国语大学会计专业为例（论文提纲范文）
| 致谢 |
| 摘要 |
| Abstract |
| 第1章 绪论 |
| 1.1 研究背景 |
| 1.2 研究内容和研究意义 |
| 1.3 研究方法与研究框架 |
| 1.4 本文研究的创新点 |
| 第2章 基本理论和国内外研究现状 |
| 2.1 会计国际化及其对人才培养的影响 |
| 2.1.1 会计国际化的产生与发展 |
| 2.1.2 我国在会计国际化过程中的选择 |
| 2.1.3 会计国际化对会计人才培养的影响 |
| 2.2 培养方案的界定 |
| 2.2.1 概念辨析 |
| 2.2.2 本文培养方案的内涵 |
| 2.3 国内外研究现状及评述 |
| 2.3.1 关于会计本科人才培养目标的研究现状 |
| 2.3.2 关于会计本科人才培养课程体系的研究现状 |
| 2.3.3 对国内外研究的评述 |
| 第3章 会计国际化背景下我国本科会计人才培养目标定位 |
| 3.1 我国会计本科人才培养的历史与现状 |
| 3.1.1 新中国成立到 20 世纪 90 年代初期 |
| 3.1.2 20 世纪 80 年代初到 20 世纪 90 年代初期 |
| 3.1.3 20 世纪 90 年代中至今 |
| 3.1.4 新环境对会计从业人员的职业素养提出了新的要求 |
| 3.2 国外本科会计人才培养目标现状 |
| 3.2.1 国外高校会计本科人才培养目标列举 |
| 3.2.2 国外职业团体对会计人员职业能力的定义 |
| 3.3 国内本科会计人才培养目标现状 |
| 3.3.1 国内高校的会计人才培养目标列举 |
| 3.3.2 国内关于本科会计人才培养目标的研究 |
| 3.4 改进我国本科会计人才培养目标的建议 |
| 3.4.1 以社会需求为主要导向 |
| 3.4.2 培养目标的制定要有一定前瞻性 |
| 3.4.3 与学校实际情况相结合，体现学校的办学定位与特色 |
| 3.4.4 坚持“厚基础、宽口径、国际化”的基本原则 |
| 第4章 本科会计国际化教育的课程体系研究 |
| 4.1 美国高校会计本科课程体系研究 |
| 4.1.1 德克萨斯大学奥斯汀分校会计本科课程体系研究 |
| 4.1.2 伊利诺伊大学香槟分校会计本科课程体系研究 |
| 4.1.3 密歇根大学安娜堡分校会计本科课程体系研究 |
| 4.2 国内高校会计本科课程体系研究 |
| 4.2.1 厦门大学会计专业本科课程体系分析 |
| 4.2.2 上海财经大学会计学院课程体系分析 |
| 4.2.3 对外经济贸易大学会计专业课程体系分析 |
| 4.2.4 国内高校会计本科人才培养课程体系存在的问题 |
| 4.3 我国本科会计教育课程体系改进的建议 |
| 4.3.1 建立与“厚基础、宽口径、国际化”的培养目标相一致的课程体系 |
| 4.3.2 处理好本科教育与执业资格考试结合的关系 |
| 4.3.3 处理好国际化与本土化的关系 |
| 4.3.4 在专业实习与实践环节进行改进 |
| 第5章 上海外国语大学会计专业人才培养方案研究 |
| 5.1 上海外国语大学会计专业发展历史 |
| 5.1.1 与外校联合教学阶段 |
| 5.1.2 独立教学阶段 |
| 5.1.3 国际化人才培养的新探索 |
| 5.2 上海外国语大学会计专业人才培养目标分析 |
| 5.2.1 上外近年来会计专业人才培养目标的演变 |
| 5.2.2 上外会计专业人才培养目标定位探讨 |
| 5.3 上外会计专业人才培养课程体系研究 |
| 5.3.1 上外会计专业人才培养课程体系演进 |
| 5.3.2 改进现有课程体系的建议 |
| 第6章 结论 |
| 6.1 本文基本结论 |
| 6.2 本文研究的不足 |
| 参考文献 |
四、对会计国际化进程的思考（论文参考文献）
- [1]“一带一路”沿线各国会计协调策略分析[J]. 商思争. 财会月刊, 2018(23)
- [2]基于“一带一路”战略推进我国会计国际化研究[J]. 刘媛. 当代经济, 2018(12)
- [3]杨纪琬教授会计学术思想[J]. 徐玉德,韩彬. 会计研究, 2017(09)
- [4]会计国际化进程中的政府作用研究——对美国、日本经验的再思考[J]. 王万光,严玉康. 财会通讯, 2017(16)
- [5]供给侧改革背景下我国会计国际化趋同建设的思考[J]. 路一凡,王轶英,曹理. 商业会计, 2017(05)
- [6]我国会计国际化问题的探讨[J]. 孟华. 中国乡镇企业会计, 2015(03)
- [7]高校会计教学引入国际执业资格教育的实践与思考 ——以首都经济贸易大学华侨学院国际会计方向班教学实践为例[D]. 卜丽雅. 首都经济贸易大学, 2014(08)
- [8]高校会计专业教学模式构建探讨——基于会计国际化背景下能力培养的思考[J]. 张海兰,邢伟平. 财会通讯, 2013(28)
- [9]高校会计国际化课程体系研究——基于国内10所高校的调查分析[J]. 陈春华. 财会通讯, 2013(16)
- [10]会计国际化背景下的我国本科会计人才培养方案研究 ——以上海外国语大学会计专业为例[D]. 王慧璞. 上海外国语大学, 2013(10)