问：有偿家教的看法
- 答：中小学教师职业道德明确规定，教师应为人师表,自觉抵制有偿家教。之所以有如此规定，是因为有偿家教看似有合理之处，实质上会对我国的教育事业和学生的健康发展产生一定的危害。有偿家教有以下几个弊端：
（一）影响教师正常教学工作
有偿家教导致部分教师忽略本职教学工作，将自己的工作商品化，过分看重个磨雀人利益，把教育教学工作仅仅当做一种谋生的手段，过分依赖从网络下载课件，上课时照本宣科，使课堂教学变得低效。甚至某些教师为了吸引家生源，在课堂上“留一手”，暗示学生某些知识只会在补习时讲，家长只能无奈让孩子上任课老师办的闹游数家教班。并且家教势必会一定程度的占用老师备课、教研、批改作业的时间，严重影响了正常教学的效果。
（二）影响师生关系
在一定程度上，有偿家教可能会导致师生关系紧张，导致学生形成不健康的人格。部分师德缺失的教师为了给不参加补习的学生施加压力，对参加家教的学生和蔼可亲，相反，对不参加的学生冷言冷语。这种行为将会直接影响到学生的自尊心和学习的积极性，不利于学生的学习与发展。另外，青少年健康人格的发展需要榜样的引领，教师应以身作则，加强未成年人的思想道德建设。
（三）加重学生负担
现如今我国大力发展素质教育，提倡促进学生的全面发展，学生的学习任务已经十分繁重，并且现在的孩子总是游走于各种兴趣班之间，再加上课外的家教补习，如此繁重的课业负担远超过了中小学生正常的生理负荷，甚液首至可能会导致学生的厌学心理，不利于学生的长远发展。其次长期的学业压力会扼杀学生的主动性，抑制学生个性特长的充分发展，不利于学生的长远发展。
问：谈谈你对有偿家教的看法
- 答：首先教师不能进行课后有偿家教，这可是教育部的明文规定，这是政策问题了，所以不是说你不偷不抢就不违纪违法了。然后来了解下国家这个政策的制伏清定原因：一是减负，减负已经提出十几年了，你课后还要起给学生上课，负咋减的下来，还有经济压力也上去了，家庭负担就更重了。二是能有效避免老师课堂上不讲或少讲，课后去有偿办补习班。三是减少老师与家长学生间的矛盾，补课可是要花时间，花钱的，现实中就有很多学生补课后成绩没提升，家长就和老师吵起来，甚薯亏至打起来。所以国家缺手前禁止公办老师有偿家教也是深思熟虑后的要求。老师也不应该只看中自己个人利益，而一味地去抱怨，大局观，像罗永浩说的，我们要有大局观.
问：教师有偿家教现象出现的客观原因有哪些
- 答：中小学教师从事有偿家教是当前我市教育领域的一个热点和社会各界极为关注的焦点也是教师管理过程中无法回避的问题。为加强教师队伍的管理，我市教育行政部门2002年出台相关文件提倡义务家教，禁止学校领导干部、名教师、特级教师、骨干教师从事有偿家教的相关政策。对此，社会各界看法不一，众说纷纭，是严禁还是开禁，有待立足现实，进一步铅岁予以调研与探讨。
一、基本现兄册状
（一）学生参加有偿家教情况
在家长望子成龙的心理和应试教育的影响下，学生对家教的需求已形成一个极大的市场，尤其是宁波市区和发达的城镇，中小学在职教师从事有偿家教也成为了不争的事实。（见表1）
从学生问卷的抽样调查结果可以看出，我市城区学羡激宏生参加家教呈现以下特点：
一是学生参加家教接受辅导的情况较为普遍。无论是初一还是初三，无论是起始年级还是毕业年级，都表现出对家教的极大需求。二是参加家教的学生比例毕业班大大高于非毕业班。初中毕业班在80％左右，高中毕业班在50％以上。因为面临升学的沉重压力和上重点学校的强烈竞争，毕业班学生企图通过课外家教老师的辅导使自己考出更好的成绩。三是随着年级的升高参加家教的学生比例也随之增大。高三学生参加比例是高一学生的两倍，而初三学生参加比例则是初一的三倍。 - 答：教师有偿家教现象出现的客观原因有很多，收入不足也是一方面，再就是物价太高了
- 答：对此，社会褒贬各一，尤其长处，也有弊端，要吸取精华，摒弃糟粕，
