问：研究校园霸凌行为有哪些理论意义和实践意义？
- 答：我国有关研究中学校园霸凌行为的论著还很少见, 对中学校园霸凌行为的研究尚处于起步阶段. 本... 具有重要的理论和实践意义. 第一, 校园霸凌问题是实现校园安定有序首先要考虑的问题. 在社会...
- 答：主要要找出校园霸凌行为产生的根源。我觉得最大的原因应该在问题学生的家庭，家长本身素质差，或者家长忙于工作对孩子缺少关心。第二，学校只注重抓一成绩，忽略了学生在校的言行方面的观注。防患于未然，看见不好的苗头应注意引导。最后是提高学生的自我保护意思，出了事积极向家长和老师反映情况。
- 答：研究校园霸凌行为是很有理论意义和实践意义的
- 答：对于校园的霸凌行为是一种社会现象。它的理论与实践，这个应该不应该和校园霸凌和校园欺凌相论。
- 答：在大力推进素质教育的今天，高效课堂的建设与探索有着极其重要的意义，它的实践与探索为课堂教学改革提出了更高、更深层次的要求。
首先，构建高效课堂有利于扎实推进素质教育的开展。自从全国各地大力推进素质教育以来，学校的课程设置齐全了，原先设置的课时减少了，学生自主学习的时间多了，虽然学科的课时量减少了，但教学任务没减少，在这种情况下，从当前教育改革发展的趋势上看，进一步深入探讨教育改革的空间，必将会集中到如何提高教学质量上，进而每一堂课的教学质量，关注每一个学生发展的质量。感悟课堂教学改革，也越发地使我们清醒而又清晰地认识到，一切教育改革的重心在于提高课堂效率。“实现课堂教学高效率、高效益、高效果；使学生真正做到学会、会学、乐学，使学生健康积极发展，获得更多的幸福感和成功感”是高效课堂的探索与实践的着力点。它的探索与实践有利于扎扎实实地推进素质教育。
问：关于校园欺凌的论文的题目怎么起，要引人注意点的 –
- 答：《预防校园欺凌，从我做起！》
问：如何有效抑制校园霸陵事件的发生
- 答：措施：
宣传校园暴力的害处，倡导同学间和睦相处。
修改未成年人保护法，让未成年人犯罪也会承担相应的责任和处罚，不让保护法成为校园犯罪的保护伞。
校园欺凌是指同学间欺负弱小的行为，校园欺凌多发生在中小学，由于很多国家实行多是九年制的义务教育制度，受害者会长期受到欺凌。欺凌过程，蕴藏着一个复杂的互动状态，欺负同学会对同学构成心理问题，影响健康，甚至影响人格发展。
任何形式的欺凌行为都是不可接受的，因为欺凌除了对“受伤者”造成伤害外，对“欺凌者”和“旁观者”同样造成伤害。“欺凌者”长期欺负别人，会很自我中心，对同学缺少同情心等等，“旁观者”会因为帮不到受害者而感到内疚，不安等等问题。但同学和家长的合作也很重要的。
问：校园欺凌给孩子带来的影响有哪些？霸凌者是否该被谴责？
- 答：校园欺凌会给孩子带来严重的心理阴影，会让他们的学习积极性下降，也会让他们变得内向，不爱说话，甚至会厌学，辍学，对孩子日后的发展极为不利；霸凌者是应该被谴责的。
- 答：会让孩子变得非常的自卑，胆小，懦弱，不积极，不阳光，会自闭；霸凌者一定要被谴责，否则他们是不会认识到自己的错误的，还是会去欺负别人的。
- 答：会让孩子非常的消极，会让孩子非常的自卑，可能会让孩子非常的有压力，可能会厌学。这些人应该被谴责，甚至应该说到法律的制裁。
问：校园霸凌的概述
- 答：挪威学者Dan Olweus 则将校园霸凌定义为：一名学生长时间并且重复地暴露于一个或多个学生主导的负面行为之下霸凌并非偶发事件，而是长期性且多发性的事件。
系指一个学生长期重复的被一个或多个学生欺负或骚扰，或是学生被锁定为霸凌对象而成为受凌虐学生，导致其身心受到严重伤害的情形。 具有欺侮行为； 具有故意伤害的意图； 造成生理或心理的伤害； 双方势力（地位）不对等； 其他经学校防制校园霸凌因应小组确认。
