问：《小学数学课堂教学的55个细节》读后感
- 答：读完一本名著以后，你有什么体会呢？何不写一篇读后感记录下呢？那么我们如何去写读后感呢？下面是我整理的《小学数学课堂教学的55个细节》读后感，希望能够帮助到大家。
当我阅读《小学数学课堂伍陆教学的55个细节》这本书时，真是使我眼前一亮，这本《小学数学课堂教学的55个细节》可分为五大部分：理念与行为融合篇、数与代数篇、空间与图形篇、统计与概率篇、实践与综合应用篇其实，在这五个部分中有55个小细节，每个细好橘侍节都有针对性地探讨在新课标下的课堂教学中，使我读后有了很多的思考。
这本书在每个细节的探讨中，都力求把复杂的数学知识教得简单明了，让数学课散发出数学特有的魅力才是数学教学所应该追求的`境界。因此，数学课只有追求更高层次的简约求实的境界才会彻底解放学生，充分展示教师的教学个性，为学生的教学学习提供持续的动力。
现在自己面对这套实验教材，又应如何设计出精彩的引入，有时真的好困惑，而看了在理念与行为融合篇的细节14《如何让你的新课导入叫好又叫座》中，从中知道在教学中，我们如何设计导入，激发学生学习兴趣呢？一般而言，导入的类型有下列几种：①从熟悉的生活中导入，体验价值。②从生动的故事导入，激发兴趣，明理升华。③设疑质疑问难，培养学生探究意识。④从比较导入入手，激发学生求异思维。⑤从动手操作入手，调动多种感官，促进自主学习。⑥从情境导入，激发兴趣，友吵启动认知。虽然，导入的形式还远不止这些类型，但是我已从这一细节中充分体会到在新课标下如何能设计出可以很好地体现出这套实验教材的编写思想、编写原则等。不过，从另一方面也明白设计导入必须因人、因时、因地而变，可是不管采用什么方式导入新课，都应当在传授知识、启迪智慧、陶冶情操诸方面取得好的效果。
总之，我看了这本书后使我深深地感到当一名合格的老师确实不容易。
问：如何上好一堂课读后感
- 答：读了《怎样上好一堂课》这本书，感悟最深的是五个与课堂激誉教学有关的环节。
一、用导入激活课堂
出色的导入新课的艺术犹如说书中的开讲、评弹中的开篇、演戏中的序幕，是教师进行课堂教学第一次调控的依据，是课堂教学中一个不可忽视的重要环节。导入设计的方法是多种多样的，如我们常用的借助新旧课的联系异同对比引入、问题抓住学生心理导入、小故事、歌曲等等。但在这书里，“可以尝试由学生在预习的基础上自行设计导语，并到台前代替老师主持开场。”让我眼前一亮。在本学期的《我的母亲》一课中，笔者试着尝试，让班里语文程度好的学生上台，她缓缓走向讲台，“法国作家莫泊桑说过‘人世间则皮最美妙的情景，是出现在当我们思念母亲的时候’，作家如此，我们在座的每位同学呢？当你因思家而热泪盈眶时，最先想到谁呢？”生回答：“母亲。”现在孙铅差，我们看当代作家邹韬奋是如何回忆母亲的。我、学生随即报以热烈的掌声，此后，又根据课文内容，让不同程度的学生上台导入，这样做，既会让学生产生预习的兴趣，促进学生萌发表现的欲望，又可锻炼口语能力。通过如此训练让我相信：“只要有机会，人人都有成才的可能。” - 答：读了《怎样上好一堂课》这本书，感悟最深的是五个与课堂激誉教学有关的环节。
一、用导入激活课堂
出色的导入新课的艺术犹如说书中的开讲、评弹中的开篇、演戏中的序幕，是教师进行课堂教学第一次调控的依据，是课堂教学中一个不可忽视的重要环节。导入设计的方法是多种多样的，如我们常用的借助新旧课的联系异同对比引入、问题抓住学生心理导入、小故事、歌曲等等。但在这书里，“可以尝试由学生在预习的基础上自行设计导语，并到台前代替老师主持开场。”让我眼前一亮。在本学期的《我的母亲》一课中，笔者试着尝试，让班里语文程度好的学生上台，她缓缓走向讲台，“法国作家莫泊桑说过‘人世间则皮最美妙的情景，是出现在当我们思念母亲的时候’，作家如此，我们在座的每位同学呢？当你因思家而热泪盈眶时，最先想到谁呢？”生回答：“母亲。”现在孙铅差，我们看当代作家邹韬奋是如何回忆母亲的。我、学生随即报以热烈的掌声，此后，又根据课文内容，让不同程度的学生上台导入，这样做，既会让学生产生预习的兴趣，促进学生萌发表现的欲望，又可锻炼口语能力。通过如此训练让我相信：“只要有机会，人人都有成才的可能。” - 答：出色的导入新课的艺老早术犹如说书中的开讲、评弹中的开大迟篇、演戏中的序幕，是教师进行课堂教学第一次调控的依据，是课堂教学中一个不可忽视的重要环节。导入设计的方法是多种多样的滚含李，如我们常用的借助新旧课的联系异同对比引入、问题抓住学生心理导入、小故事、歌曲等等。
问：如何提高小学课堂教学的有效性 书籍 读后感
- 答：众所周知，提高课堂教学的有效性，是每一位教师追求的永恒主题。课堂教学的有效性是一种过程，更是一种理念。它不仅关注知识的教育，更崇尚智慧的庆启碧教育。审视我们当今的小学语文课堂教学，往往是教师在课堂中讲得口干舌燥、筋疲力尽，而学生却听得头昏脑胀、昏昏欲睡，这样的教学，从表面上看，占满了课堂教学的所有时间，老师们也感到尽心尽力了，但是从学生学习的效果来看，是一种低效教学。而有效教学则是在有限的旁纳时间和空间内，采取恰当的教学方式，激发学生学习的积极性、主动性，让学生参与学习过程，获取较大容量的真正理解的有效知识，同时，充分培养和锻炼学生的创新精神和实践能力，形成良好的情感、正确的态度和价值观，从而促进学生全面发展的教学。那么怎样才能让我们的课堂教学更有效？下面我将根据搜集的资料并结合自己的誉举教学实践,谈几点认识与体会，与各位交流、共勉。
