一、阳泉为未成年人成长营造良好舆论氛围（论文文献综述）
石紫薇[1]（2021）在《未成年人家庭思想道德教育功能研究》文中研究指明
金诺[2]（2021）在《触法未成年人的预防与矫治问题研究》文中研究指明未成年人犯罪与环境污染、毒品并成为“世界三大公害”。未成年人犯罪如何处理是全世界各国都不得不面对的问题,也是对各国现有的未成年人犯罪相关法律规定的有效性和可操作性的实际考验。通过各种新闻报道我们也不难看到,如今不乏有很多低龄未成年人,他们还没有达到刑事责任年龄,虽实施了残忍恶劣的暴行,但也因此逃脱了刑事法律的制裁。公众在关注案件本身的同时不得不发出这样的疑问:这样的处理结果是否会让行为人认识到自己行为的严重性和危害性,是否能真正有效地改造这些“小恶魔”,以减少他们在未来继续犯罪的可能?不可否认,近年来14周岁以下的未成年人实施的暴力恶性案件影响之大,已经在社会上引起舆论浪潮。“重庆女童摔婴案”、“湖南3名学生杀害教师案”、“大连男孩杀人案”等,这些低龄未成年人将国家对未成年人的特殊保护当作他们肆无忌惮、为所欲为的“护身符”,而这种案件发生的频率并不是极端个案这么简单。低龄未成年人触法案件的频发也引起了国家有关机关的高度重视,通过刑法修正案将刑事责任年龄下调至12周岁,对刑事法律以及两部未成年人专门立法的相关内容进行修订,修改了法律规定不够完善的部分,填补了旧法的立法空白,这是我国未成年人立法工作取得的重大进步。必须明确的一点是,预防和矫治低龄未成年人触法是同等重要的,只有在案发前建立起社会、家庭、学校各方共同预防机制,形成全面有效、各方相联系、职责可落实的事前预防体系,才能够在第一道防线之下减少触法事件的发生;同时在案发后对低龄触法未成年人进行及时有效的矫治,以教育为主,并根据未成年人的行为情节轻重、主观恶性、人身危险性以及事后悔过情况等问题进行综合评估,对不同的未成年人适用轻重不同的矫治措施,方能对症下药,做到有效治理。完善和落实严加管教和专门教育这两个最重要的矫治措施,建立起完善的事后矫治措施,才能减少这些问题少年再次触法的可能,与事前预防机制共同发挥作用,从而帮助他们重新回到社会和生活中。放眼于世界,国外对未成年人触法和犯罪有关问题的研究起始时间早于我国,并在预防和矫治的措施上也得到一些成功经验值得我们学习。因此,结合我国实际情况,借鉴如德国、日本、美国等国家的有关规定和先进经验,完善和加强我国当前未成年人触法情况预防和矫治的措施是必要的并行之举,对我国未成年人触法情况实现有效治理具有重要意义。
纪秋发[3]（2020）在《加强网络文化建设 促进未成年人健康成长》文中提出加强未成年人网络保护是全社会的共同责任,需要多方协同、综合施策,形成未成年人网络保护的社会共治体系。要以社会主义核心价值观引领我国的网络文化建设方向。主流媒体要承担以中华优秀传统文化为主导的网络内容建设重任,为未成年人构筑和谐、安全、清朗的网络空间,促进未成年人健康成长。
黄熙[4]（2020）在《未成年人个人信息政府保护的问题与对策研究》文中研究说明未成年人个人信息保护涉及到法律法规、政府监管、社会风气以及家庭监护等多个方面。总体而言,虽然立法部门已经制定了相关法律法规、政府管理部门出台了相关政策和措施监管、行业协会也发挥了一定的自律作用,但未能有针对性地做好未成年人个人信息保护工作。本文以未成年人个人信息政府保护方面为主要切入点,基于网络环境的背景,首先对未成年人个人信息泄漏的现象及类型进行分析,指出信息保护的必要性,并从政府保护的背景和政府保护的概念方面提出未成年人个人信息政府保护的主要职责。本文在此基础上结合问卷调查法、访谈法、多案例分析法,从问卷分析、法律设置、协同治理、网络平台和行业组织、社会风气、监护人和未成年人等方面分析未成年人个人信息保护的存在的主要问题,并根据面临的问题,分析背后存在的法律不健全、行政监管效力低下、网络平台和行业组织管理不严、网络社会风气不足、监护人和未成年人对个人信息保护意识薄弱的原因。与此同时,重点从政府保护的角度,将政府保护与完善法律建设、政府职能与优化多元协同治理、政府保护与管理网络主体、政府保护与营造社会风气、政府保护与提升监护人和未成年人保护意识等五个主要方面进行对策分析,建议政府及相关职能部门完善保护未成年人个人信息的措施,保护未成年人健康成长。
高宁[5]（2020）在《央视“3·15”晚会的议题互动及舆论传播研究》文中认为以电视直播形式诞生的“3·15”晚会,自1991年首播以来,专题调查、黑幕揭露等成为整个社会关注的焦点所在,“3·15”已然从一个简单的数字转变为消费者维权的代名词,“3·15”晚会也逐渐从一档新闻直播类节目走向更高的发展平台,成为影响中国乃至国际的舆论阵地,深受消费者青睐。经历了电视探索期、网络发展期、网台融合期的传播变化,“3·15”晚会在内容体例上更加倚重议题,在布局方式上转向集散舆论,完成了从电视节目到舆论传播平台的转型。议题作为“3·15”晚会的核心内容,它的设置、互动和传播,揭示出“3·15”晚会内在的议题互动机制和舆论影响力建构模式,对官方主流媒体的舆论引领具有重要启示。由此,本研究从舆论传播视角出发,综合运用内容分析法和案例群分析法,选取“3·15”晚会2005年至2019年的揭露性报道作为样本,共计118例,并结合“耐克气垫门”等多个具体案例,详细分析“3·15”晚会的议题特征、互动机制,以及影响力建构模式。研究发现,“3·15”晚会的议题呈现出“简化仪式,倚重议题”的规律,社会问题、大众焦点成为其追逐的重心,在抓取受众方面,兼顾主要受众和潜在受众。“3·15”晚会协调与观众、企业、社会三方力量的互动,从“制造舆论冲突”到引发“舆论争夺”,再到“整合社会认同”,期间充满“反抗”与“协商”。由此进一步得出,“3·15”晚会的舆论影响力,从传播势力、传播信赖、传播范围三个方面进行建构,缔造了从“邀请官方力量加盟”到“征集民间话题线索”,再到“借助场外媒体平台”的经验模式。总的来看,“3·15”晚会通过淡化媒介仪式,来强调舆论引领,为消费者提供了良好的共振平台,互动传播中“冲突”与“合作”并存,议题下沉的亲民化趋势明显,这为主流媒体的舆论传播提供了有益的思考。
陈律圆[6]（2020）在《思想政治教育视阈下预防未成年人犯罪问题研究》文中认为近年来,随着社会的高速发展,未成年人犯罪呈现出新特点和新的发展趋势。我国在预防未成年人犯罪方面一直在不断的创新和改进,相比惩戒未成年人犯罪成本,预防未成年人犯罪的社会成本更低。目前未成年人犯罪预防的方式呈现多样化,如临界预防、教育预防、再犯预防等,思想政治教育包括德育教育、法治教育,应用德育教育与法治相结合是未成年人犯罪预防的有效途径之一,通过对未成年人开展全面、系统的德育教育和法治教育,提高未成年人的道德水平和法治意识,从而达到对未成年人行为约束的目的。结合本文工作背景,本文以从事未成年人检察工作的相关数据为基础,抽样调查了L省F市2011年1月至2019年10月受理的批准逮捕、审查起诉、附条件不起诉等556件未成年人犯罪数据,结合F市未成人犯罪现状和部分刑事案件实例,从思想政治教育的角度入手,对未成年人犯罪问题进行了深入分析,发现思想政治教育缺失是现未成年人犯罪预防存在的主要问题之一,包括自我教育意识差、德育教育和法治教育预防体系不完善、社会约束体系弱化,多主体教育合力缺失。对未成年人的走访和调研中发现,在主观上,教育者和被教育者对德育教育和法治教育都不够重视;在客观上,教育者受到教育能力和教育经验的制约,教育效果有待提高;被教育者受到成长环境的制约,接受德育教育和法治教育的条件受限。本文提出应用思想政治教育方法中的说理教育法、实践参与法、自我教育法、与论引导法、隐性教育法,增强未成年人的自我教育意识、建立家庭德育教育与法治教育预防体系、广泛开展校园思想政治教育、优化社会环境、凝聚预防未成年人犯罪多方合力,不断增强未成年人的道德意识和法治意识,并动员由司法机关作为社会普法主导力量,通过加强社会控制和扩大德育教育、法治教育宣传覆盖面,建立教育反馈机制,促使各教育主体形成教育合力,共同构建日趋完善的未成年人犯罪预防体系。
何柯薇[7]（2020）在《社会工作介入未成年人犯罪社区矫正的路径研究》文中提出近年来,未成年人犯罪行为屡屡发生,相关问题日渐严峻起来,累犯人数也已经达到一定比例,如何以预防未成年人犯罪为主,展开社区矫正便成为了一个不得不面对的问题。经过长时间研究后,社区工作介入的方式以其非监禁刑罚的独特性,工作成效逐渐凸显出来,但综合来看,以社会工作介入为切入点的理论研究仍相对较少。社区矫正工作自从2003年开始正式试行,社会工作人员作为这一过程中的中坚力量,始终发挥着关键作用,越来越多的社会工作指导理论及方法也开始被应用。以社会工作方式介入未成年人犯罪的社区矫正进行探索,既能够为矫正工作的高效开展提供支持,又可以为社会工作的进步提供动力,使其拥有更加丰富的理论和技巧。笔者以实地研究所获得资料为依据,结合具体案例展开了分析,旨在通过对社会工作介入未成年人犯罪社区矫正所存在问题进行分析的方式,得出可以使社区矫正价值得以实现的策略。论文首先从阐释社会工作介入未成年人犯罪的社区矫正研究背景与意义入手,针对文章研究内容、思路和方法等进行简要介绍;随后引入相关概念与理论,包含社会工作、未成年人犯罪及社区矫正,并围绕现状、必要性、可行性等层面对社会工作介入未成年人犯罪社区矫正进行分析;接下来以具体案例为切入点,归纳出其中存在的问题,如立法工作不到位、再教育工作存在阻力等,在此基础上结合工作中常见问题提出了具体的优化策略,如制定相关政策、调动社区参与热情等;最后针对本次研究进行了总结,尝试分析了可深入研究的方向和内容,希望能够为日后相关工作的开展提供帮助。
张锋学[8]（2020）在《人格刑法理论视域下的未成年人犯罪预防研究》文中认为自20世纪90年代以来,我国未成年人犯罪率持续增长,犯罪特点出现了新的变化,现行犯罪预防体系面临严峻挑战,未成年人犯罪成为社会共同关注的重大问题。如何从过分强调报复、报应的刑罚功能转变为注重教育、挽救的预防功能;从事后惩治、震慑转变为事前预防、以人为本,需要理论和实践创新。鉴于此,本文试图以人格预防理论,探讨一条有效的途径。从“人格刑法理论”视角对未成年人犯罪预防进行探讨,通过创新环境预防中的人格预防、构建以人格预防为导向的开放式预防体系、设计我国犯罪思想道德监测指标体系,旨在探索未成年人犯罪预防新思路,降低犯罪率和社会教育、矫治成本,并为理论和实务部门预防未成年人犯罪提供参考。内容包括:我国未成年人犯罪的新特点、成因和预防现状、创新环境预防中的人格预防、构建以人格预防为导向的开放式预防体系。我国未成年人犯罪的新特点包括:网络犯罪亚文化和不良信息成为犯罪低龄化的重要诱因、有组织犯罪和网络犯罪逐渐增多、城市社区未成年人和农村留守儿童犯罪增多、犯罪动机简单且手段残忍、侵犯财产和涉毒案件逐渐增多。犯罪成因为:社会不良环境容易诱发思想偏差和行为失范、传统家庭教育环境未足够重视人格塑造、学校教育环境过于看重分数、文化商业市场监管失灵、农村留守儿童犯罪问题难以解决、专门学校的运行面临困境、传统帮教制度和理念有待创新。我国目前犯罪预防现状为:网络环境的预防效果有待进一步提高、家庭环境预防没有突出人格预防、学校环境预防不够重视人格预防、社区环境预防效果有待进一步改善、心理预防尚未成为人格预防的重点、未成年人的道德思维塑造乏力、社会团体的防治潜能尚未发挥。创新环境预防中的人格预防要提高网络环境的预防水平。通过净化网络环境和技术创新,科学引导未成年人合理使用网络,防范网络不良行为影响未成年人的人格塑造。家庭环境预防应突出人格预防,建立以“爱”为核心的家庭环境预防模式,重视家庭环境对未成年人心理健康的影响。学校德育教育要用中国传统文化精髓和社会主义核心价值观引领德育教育,要突出健康人格的塑造。社区应优化功能和环境条件,创新社区教育和帮教模式。农村应加强留守儿童犯罪防治,重视留守儿童的心理健康,建立强制监护制度,完善农村社会救助有效机制。以人格预防为导向的开放式预防体系的构建新思路是:积极防范未成年人在社会化进程中形成犯罪心理,加强未成年人社会交际的心理引导,帮助未成年人树立正确的道德观,科学运用“认知疗法”进行教育、矫治,创造良好环境条件促进未成年人心理健康。生物学治疗是未成年人犯罪防治的新路径,人格调查是生物学治疗的前提和基础,应当以新技术手段提升生物预防水平。道德思维水平对塑造道德思维影响较大,道德思维教育应超越犯罪本身。道德思维能力培养是道德思维教育的核心,道德思维教育应融入“爱的教育”、“平等教育”和“独立教育”。犯罪思想道德监测有利于及时防治道德偏差,应当构建犯罪思想道德监测指标体系。创新未成年人不良行为综合预防体系,重视体育运动干预的作用,发挥社会团体对不良行为的防治潜能,提升自我预防能力。
张迪[9]（2020）在《新时代我国未成年人家庭德育问题及策略研究》文中进行了进一步梳理未成年人是社会主义建设的接班人与建设者。未成年人的成长关乎国家与民族的未来。因此,未成年人的教育事业发展是党和国家关心的重要问题,要把未成年人的教育问题摆在重要位置,深化教育改革,推进教育现代化。德育教育是未成年人教育的重要内容,开展德育教育是未成年人形成正确的思想道德理念和道德行为习惯的基本要求。一般来看,未成年人的德育包括学校德育、家庭德育、社会德育等多种形式。其中,家庭作为未成年人学习的第一场所,家庭德育对未成年人的思想道德发展具有不可替代的基础作用。中国特色社会主义进入新时代,新时代我国社会主要矛盾发生转变,人民对美好生活的需要日益广泛,不仅对物质文明的需求不断提高,还对精神文明的需求日益增长。未成年人的道德品质的养成受到市场经济、社会转型以及家庭结构等客观环境因素影响,产生许多新的社会道德问题。与此同时,家长作为家庭德育的实施者自身道德思想理念也在随着时代发展产生变化,家长实施德育的理念、内容、原则、方式等需要不断更新,以此适合社会发展与未成年人成长的规律。还包括当前家庭德育制度建设不全面,公共服务支持不到位等,这些问题都是新时代我国未成年人家庭德育面临的重大课题。本文从思想政治教育的研究视角出发,立足新时代背景下我国未成年人家庭德育面临的现实问题,进一步提出新时代我国未成年人家庭德育的发展策略。首先,梳理了未成年人家庭德育的相关理论基础,包括概念界定、思想渊源、现实基础,为进一步研究问题与策略提供研究理论基础。在此基础上,从环境、制度、内容、方式、主体五个方面系统分析新时代我国未成年人家庭德育中存在的问题,并从主客观两个维度,分析其产生的具体原因。基于以上研究,进一步提出新时代未成年人家庭德育的发展策略,包括理念创新,制度建设、环境优化、内容完善、方法革新等五个层面。本文针对新时代背景下我国未成年人家庭德育问题与策略的研究,希望对推进新时代未成年人家庭德育发展,加强社会主义思想道德建设具有小小的帮助。
周婉怡[10]（2020）在《我国未成年人社区矫正问题研究》文中提出我国自2003年的开展试点工作以来,先后颁布了与社区矫正相关的若干法律性文件,并于2011年的《刑法修正案（八）》将社区矫正正式纳入法律,明确规定了社区矫正具体适用范围于判处管制、宣告缓刑、宣告假释,近十几年来我国社区矫正实务在中国共产党的领导下稳步发展,各地取得了丰富经验,这是我国未成年人社区矫正的法律背景。在当下人工智能时代来临之机、人口老龄化的背景下,未成年人力量作为国家未来的建设者和劳动力,未成年人的素质决定了国家未来发展的潜能,因而未成年人的综合素质事关重要。而生理、心理上仍处于正在发育阶段的未成年人作为祖国的未来,容易受到成长中不良因素的影响步入犯罪,随着行刑社会化和复归社会理论的发展,传统报应刑思想理论倡导的监禁刑不利于涉罪未成年人的发展。社区矫正的执行尊重了未成年人矫正对象的成长规律,有效克服监禁刑罚对未成年人产生的不利影响、更顺利进行矫正最后顺利回归社会,因而社区矫正的施行对未成年人矫正不良行为习惯有着不同于监禁刑罚的“天然矫正”作用。然而,在目前的社区矫正实践中,未成年人的社区矫正仍存在完善的空间,诸如未成年人社区矫正立法有待细化、未成年人社区矫正队伍专业性建设不健全、矫正项目单一和针对性计划不足、未成年适用对象狭隘、对不服从监管的未成年服刑人员的惩罚性功能淡化、无固定居所的未成年人不能得到有效矫正的社区矫正管辖障碍、公众认可度不高等。由于社区矫正在法学学术中公认发源于20世纪70、80年代的英美国家,社区矫正是一个外来概念术语、舶来品,因而,本文中笔者将在分析未成年社区矫正的基本理论的基础上,与我国未成年人社区矫正的实际有效结合,借鉴域外可借鉴的规定,有针对性地提出完善措施,并大胆地尝试研究设立未成年人不良行为矫正的制度,以期我国未成年人涉罪前通过矫正保护有效预防犯罪,从而符合社区矫正设立的初衷“帮助、教育、改造”,进而促进我国社区矫正制度的有效完善,使未成年人在国家和社会全体的有效保护下健康成长,为建设伟大复兴的中国梦储备青少年力量。
二、阳泉为未成年人成长营造良好舆论氛围（论文开题报告）
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
三、阳泉为未成年人成长营造良好舆论氛围（论文提纲范文）
（2）触法未成年人的预防与矫治问题研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| abstract |
| 引言 |
| 一、触法未成年人的预防和矫治及其理论基础 |
| (一)触法未成年人的预防与矫治的内涵 |
| (二)触法未成年人的预防与矫治的理论基础 |
| 二、触法未成年人的预防和矫治的现状、问题及成因 |
| (一)触法未成年人的预防和矫治的现状及面临的问题 |
| (二)触法未成年人的预防和矫治面临问题的成因 |
| 三、若干典型国家触法未成年人的预防和矫治的比较分析 |
| (一)日本 |
| (二)德国 |
| (三)美国 |
| (四)规律性启示 |
| 四、完善我国触法未成年人的预防和矫治的若干建议 |
| (一)加强共同预防机制 |
| (二)完善具体矫治措施 |
| 结语 |
| 参考文献 |
| 作者简介 |
| 致谢 |
（3）加强网络文化建设 促进未成年人健康成长（论文提纲范文）
| 一、以社会主义核心价值观引领网络文化建设方向 |
| 二、以中华优秀传统文化主导网络文化内容的建设 |
| 三、主流媒体要承担网络文化内容建设的责任 |
（4）未成年人个人信息政府保护的问题与对策研究（论文提纲范文）
| 中文摘要 |
| 英文摘要 |
| 1 绪论 |
| 1.1 研究背景 |
| 1.2 未成年人个人信息政府保护的主要概念 |
| 1.3 研究意义 |
| 1.4 文献综述 |
| 1.5 研究思路、内容、方法 |
| 1.6 可能的创新点 |
| 2 未成年人个人信息政府保护的背景及现状 |
| 2.1 未成年人个人信息泄漏的现象 |
| 2.2 未成年人个人信息政府保护的必要性 |
| 2.3 未成年人个人信息政府保护的现状 |
| 3 未成年人个人信息政府保护问题的实证分析 |
| 3.1 研究设计 |
| 3.2 保护未成年人个人信息的法律不健全 |
| 3.3 政府与多主体协同治理不足 |
| 3.4 网络平台和行业组织管理不严 |
| 3.5 未成年人个人信息保护的社会风气不良 |
| 3.6 监护人和未成年人对个人信息保护力度不足 |
| 4 未成年人个人信息政府保护问题的原因分析 |
| 4.1 保护未成年人个人信息的法律不健全 |
| 4.2 保护未成年人个人信息协同治理效力低下 |
| 4.3 网络平台和行业组织管理不严 |
| 4.4 未成年人个人信息保护的社会风气不足 |
| 4.5 监护人和未成年人对个人信息保护意识薄弱 |
| 5 完善未成年人个人信息政府保护的措施 |
| 5.1 进一步完善未成年人个人信息保护的法律体系建设 |
| 5.2 优化未成年人个人信息保护的多元协同治理 |
| 5.3 加强对网络平台和行业组织的管理和引导 |
| 5.4 营造良好保护未成年人个人信息的社会风气 |
| 5.5 提升监护人和未成年人的个人信息保护意识 |
| 结论 |
| 参考文献 |
| 附录 |
| 致谢 |
（5）央视“3·15”晚会的议题互动及舆论传播研究（论文提纲范文）
| 中文摘要 |
| Abstract |
| 1 绪论 |
| 1.1 研究背景 |
| 1.2 研究意义 |
| 1.3 文献综述 |
| 1.4 研究问题 |
| 1.5 研究方法 |
| 2 “3·15”晚会的发展脉络 |
| 2.1 电视探索期(1991-2004) |
| 2.2 网络发展期(2005-2012) |
| 2.3 网台融合期(2013-至今) |
| 2.4 内容变化与布局转型 |
| 3 “3·15”晚会的议题特征 |
| 3.1 选题数量:总体呈现出波动上升态势 |
| 3.2 涉及领域:电子通讯等三类并列重灾区 |
| 3.3 源发人群:中青年人成主要取材对象 |
| 4 “3·15”晚会的议题互动机制 |
| 4.1 观众互动分析:设置议题,制造舆论冲突 |
| 4.2 企业互动分析:施加压力,舆论客体介入 |
| 4.3 社会互动分析:引领舆论,整合社会认同 |
| 5 “3·15”晚会的舆论影响力建构模式 |
| 5.1 传播势力建构:邀请官方力量加盟 |
| 5.2 传播信赖建构:征集民间话题线索 |
| 5.3 传播范围建设:借助场外媒体平台 |
| 6 结论与讨论 |
| 6.1 电视媒介仪式的淡化和消解 |
| 6.2 互动传播中的冲突与合作 |
| 6.3 议题下沉的亲民化成为趋势 |
| 6.4 研究不足与展望 |
| 参考文献 |
| 注释 |
| 附录 2005 年——2019 年“3·15”晚会议题统计 |
| 致谢 |
（6）思想政治教育视阈下预防未成年人犯罪问题研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| abstract |
| 1 绪论 |
| 1.1 选题背景和意义 |
| 1.1.1 研究背景 |
| 1.1.2 研究意义 |
| 1.2 国内外研究现状 |
| 1.2.1 国内研究现状 |
| 1.2.2 国外研究现状 |
| 1.3 课题研究的基本思路和方法 |
| 1.3.1 研究思路 |
| 1.3.2 研究方法 |
| 1.4 课题研究的重难点与创新点 |
| 1.4.1 研究重点难点 |
| 1.4.2 研究的创新点 |
| 2 基本概念界定及相关理论基础 |
| 2.1 基本概念界定 |
| 2.1.1 未成年人 |
| 2.1.2 未成年人违法与犯罪 |
| 2.1.3 预防未成年人犯罪 |
| 2.2 思想政治教育相关理论依据 |
| 2.2.1 马克思关于人的全面发展理论 |
| 2.2.2 思想政治教育环境论 |
| 2.2.3 习近平立德树人思想 |
| 2.2.4 全面依法治国理论 |
| 2.3 社会控制理论 |
| 3 未成年人犯罪现状及原因分析 |
| 3.1 未成年人犯罪现状 |
| 3.2 未成年人犯罪内因分析 |
| 3.2.1 自我教育意识缺失 |
| 3.2.2 道德意识与社会责任意识缺失 |
| 3.2.3 未成年人犯罪心理分析 |
| 3.3 未成年人犯罪外因分析 |
| 3.3.1 家庭因素 |
| 3.3.2 校园因素 |
| 3.3.3 社会因素 |
| 4 预防未成年人犯罪存在的主要问题 |
| 4.1 自我教育意识差 |
| 4.2 教育体系不完善 |
| 4.3 社会约束体系弱化 |
| 4.4 多主体教育合力缺失 |
| 5 预防未成年人犯罪的思想政治教育途径与方法研究 |
| 5.1 增强自我教育意识 |
| 5.1.1 激发自我教育需要 |
| 5.1.2 改善自我教育环境 |
| 5.1.3 提高自我教育能力 |
| 5.2 建立家庭预防体系 |
| 5.2.1 切实履行监护职责 |
| 5.2.2 引导教育者素质提升 |
| 5.2.3 改进传统教育方式 |
| 5.2.4 加强家庭教育观护 |
| 5.3 重视校园思想政治教育 |
| 5.3.1 加强教师队伍建设 |
| 5.3.2 发挥德育预防功能 |
| 5.3.3 加强心理教育预防 |
| 5.3.4 提高法治教育实效 |
| 5.4 优化社会环境 |
| 5.4.1 强化社会环境综合治理 |
| 5.4.2 发挥媒体预防犯罪功能 |
| 5.4.3 净化社会主流文化环境 |
| 5.4.4 社会关注与人文关怀 |
| 5.5 凝聚预防未成年人犯罪多方合力 |
| 5.5.1 提高德育教育和法治教育质量 |
| 5.5.2 丰富德育教育和法治教育宣传载体 |
| 5.5.3 建立多教育主体反馈交流机制 |
| 6 结论和展望 |
| 6.1 主要结论 |
| 6.2 展望与不足 |
| 参考文献 |
| 作者简介 |
| 作者在攻读硕士学位期间获得的学术成果 |
| 致谢 |
（7）社会工作介入未成年人犯罪社区矫正的路径研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| ABSTRACT |
| 第一章 绪论 |
| 1.1 研究背景与意义 |
| 1.1.1 研究背景 |
| 1.1.2 研究意义 |
| 1.2 研究现状 |
| 1.2.1 国外研究现状 |
| 1.2.2 国内研究现状 |
| 1.2.3 简要评述 |
| 1.3 研究内容 |
| 1.4 研究思路 |
| 1.5 研究方法 |
| 第二章 相关概念与理论 |
| 2.1 相关概念界定 |
| 2.1.1 社会工作 |
| 2.1.2 未成年人犯罪 |
| 2.1.3 社区矫正 |
| 2.2 相关理论基础 |
| 2.2.1 个案识别说 |
| 2.2.2 社会支持网络理论 |
| 第三章 社会工作介入未成年人犯罪社区矫正的现状分析 |
| 3.1 当前未成年人犯罪社区矫正的现状 |
| 3.1.1 未成年人犯罪的特征 |
| 3.1.2 社区矫正实践 |
| 3.2 社会工作介入未成年人犯罪社区矫正的必要性分析 |
| 3.2.1 现行法律政策的要求 |
| 3.2.2 矫正工作现状的需要 |
| 3.2.3 纠正未成年犯认知的需要 |
| 3.3 社会工作介入未成年人犯罪社区矫正的可行性分析 |
| 3.3.1 获取国家政策支持 |
| 3.3.2 具备专业知识支持 |
| 3.4 社会工作介入未成年人犯罪社区矫正的积极影响 |
| 3.4.1 队伍整体素质提升 |
| 3.4.2 推动配套服务的发展 |
| 第四章 社会工作介入未成年人犯罪社区矫正的实证分析 |
| 4.1 案例一 |
| 4.1.1 案例介绍 |
| 4.1.2 社会工作介入未成年人犯罪社区矫正的过程与方法 |
| 4.1.3 社会工作介入未成年人犯罪社区矫正的实效 |
| 4.2 案例二 |
| 4.2.1 案例介绍 |
| 4.2.2 社会工作介入未成年人犯罪社区矫正的过程与方法 |
| 4.2.3 社会工作介入未成年人犯罪社区矫正的实效 |
| 4.3 社会工作介入未成年人犯罪社区矫正中存在的主要问题 |
| 4.3.1 立法支持不足 |
| 4.3.2 社会工作意识缺乏 |
| 4.3.3 配套矫正体系缺乏 |
| 4.3.4 社会资源利用率低 |
| 4.3.5 缺乏有效执行保障 |
| 第五章 完善社会工作介入未成年人犯罪社区矫正的具体路径 |
| 5.1 加强立法与政策扶持 |
| 5.1.1 加大立法力度 |
| 5.1.2 完善政策扶持 |
| 5.2 加强社会工作认知 |
| 5.3 建立矫正综合配套体系 |
| 5.3.1 建立综合评估指标体系 |
| 5.3.2 建立心理疏导体系 |
| 5.3.3 建立灵活管理模式 |
| 5.4 整合社会资源 |
| 5.4.1 重视学校教育 |
| 5.4.2 改善家庭教育环境 |
| 5.4.3 构建合作育人机制 |
| 5.4.4 加强媒体宣传引导 |
| 5.4.5 创设本土化矫正模式 |
| 第六章 结论与展望 |
| 6.1 研究结论 |
| 6.2 研究展望 |
| 参考文献 |
| 致谢 |
（8）人格刑法理论视域下的未成年人犯罪预防研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| abstract |
| 绪论 |
| 第一节 研究背景、目的和意义 |
| 一、研究背景 |
| 二、研究目的 |
| 三、研究意义 |
| 第二节 国内外研究现状 |
| 一、国内研究现状 |
| 二、国外研究现状 |
| 第三节 研究方法 |
| 一、实证分析法 |
| 二、图表综合分析法 |
| 三、比较分析法 |
| 四、文献分析法 |
| 第四节 创新与不足之处 |
| 一、创新之处 |
| 二、不足之处 |
| 第一章 未成年人犯罪与人格刑法理论 |
| 第一节 未成年人犯罪概述 |
| 一、未成年人犯罪的界定 |
| 二、未成年人犯罪的相关理论 |
| 第二节 人格刑法相关理论 |
| 一、人格概述 |
| 二、犯罪人格的一般理论 |
| 三、人格刑法理论 |
| 第三节 未成年人犯罪预防与人格刑法理论 |
| 一、刑法人格化有利于制定合理的刑事政策 |
| 二、刑法人格化有利于实现刑法的公正性 |
| 三、刑法人格化有利于评估人身危险性 |
| 本章小结 |
| 第二章 我国未成年人犯罪的新特点、成因和预防现状 |
| 第一节 我国未成年人犯罪的新特点 |
| 一、网络犯罪亚文化和不良信息影响较大 |
| 二、有组织犯罪和网络犯罪逐渐增多 |
| 三、城市社区未成年人和农村留守儿童犯罪增多 |
| 四、犯罪动机简单且手段残忍 |
| 五、侵犯财产和涉毒案件逐渐增多 |
| 第二节 我国未成年人犯罪的成因 |
| 一、社会不良环境容易诱发思想偏差和行为失范 |
| 二、传统家庭教育环境未足够重视人格塑造 |
| 三、学校教育环境过于看重分数 |
| 四、文化商业市场监管失灵 |
| 五、农村留守儿童犯罪问题难以解决 |
| 六、专门学校的运行面临困境 |
| 七、传统帮教制度和理念有待创新 |
| 第三节 我国未成年人犯罪预防现状 |
| 一、网络环境的预防效果有待进一步提高 |
| 二、家庭环境预防没有突出人格预防 |
| 三、学校环境预防不够重视人格预防 |
| 四、社区环境预防效果有待进一步改善 |
| 五、心理预防尚未成为人格预防的重点 |
| 六、未成年人的道德思维塑造乏力 |
| 七、社会团体的防治潜能尚未发挥 |
| 本章小结 |
| 第三章 国外未成年人犯罪预防的借鉴 |
| 第一节 美国的未成年人犯罪预防实践 |
| 一、美国的少年司法制度与基本理念 |
| 二、美国的“转向处遇”制度 |
| 三、美国的“零容忍政策”和“恢复性政策” |
| 四、美国的“圆桌谈话” |
| 第二节 日本的未成年人犯罪预防实践 |
| 一、日本的未成年人犯罪预防的立法概况 |
| 二、日本的“非行少年程序” |
| 三、日本的“家庭裁判所” |
| 四、日本的“少年司法体系”和司法理念变迁 |
| 第三节 英国的未成年人犯罪预防实践 |
| 一、英国的“国家亲权主义”制度 |
| 二、英国的儿童福利保护 |
| 三、英国的社区矫正制度 |
| 第四节 意大利的未成年人犯罪预防实践 |
| 一、意大利的未成年人犯罪预防模式 |
| 二、意大利的“‘帮助身边的人’核心计划” |
| 三、意大利的未成年人犯罪预防教育和矫治 |
| 第五节 韩国的未成年人犯罪预防实践 |
| 一、韩国的未成年人犯罪预防的刑事政策 |
| 二、韩国的“保护处遇制度” |
| 第六节 德国的未成年人犯罪预防实践 |
| 一、德国的少年儿童立法概况 |
| 二、德国的“社会调查制度” |
| 第七节 国外共性的经验与借鉴 |
| 一、重视通过立法手段加强未成年人犯罪预防 |
| 二、重视专门机构和专业人员的教育和矫治作用 |
| 三、重视家庭环境预防和学校环境预防的作用 |
| 四、重视心理预防和避免标签效应 |
| 五、坚持“最大化保护未成年人”原则 |
| 本章小结 |
| 第四章 创新环境预防中的人格预防 |
| 第一节 加强网络环境预防 |
| 一、科学引导未成年人合理使用网络 |
| 二、防范网络不良行为影响人格塑造 |
| 三、提升网络环境的预防水平 |
| 第二节 优化家庭环境预防 |
| 一、家庭环境预防应当突出人格预防 |
| 二、建立以“爱”为核心的家庭环境预防模式 |
| 三、围绕人格预防加强亲职教育 |
| 四、重视家庭环境对未成年人心理健康的影响 |
| 第三节 创新学校德育教育 |
| 一、用中国传统文化精髓和社会主义核心价值观引领德育教育 |
| 二、学校德育教育应当突出健康人格塑造 |
| 三、创新德育教育的内容、方法和体系 |
| 四、德育教育的成败应上升到国家安全战略高度 |
| 第四节 提升社区功能和综合防治能力 |
| 一、优化社区功能与环境条件 |
| 二、创新社区教育和帮教模式 |
| 三、社区防治应结合专门学校的改革进行 |
| 四、采取有效措施加强社区帮教工作 |
| 第五节 改善农村留守儿童犯罪防治 |
| 一、加强农民工就业政策调整 |
| 二、重视农村留守儿童的心理健康问题 |
| 三、改善农村学校教育环境 |
| 四、建立农村留守儿童强制监护制度 |
| 五、建立和完善农村社会救助有效机制 |
| 六、整合社会资源与加强综合治理 |
| 本章小结 |
| 第五章 以人格预防为导向的开放式预防体系之构建 |
| 第一节 人格预防的重点在于心理预防 |
| 一、积极防范未成年人形成犯罪心理 |
| 二、加强未成年人社会交际的心理引导 |
| 三、帮助未成年人树立正确的道德观 |
| 四、科学运用“认知疗法”进行教育、矫治 |
| 五、创造有利于心理健康的环境条件 |
| 第二节 犯罪人格的生物预防 |
| 一、犯罪人格的生物因素分析 |
| 二、未成年人犯罪的生物性原理 |
| 三、生物学治疗创新预防新思路 |
| 四、人格调查应作为生物学治疗的前提 |
| 五、新技术手段提升生物预防水平 |
| 第三节 实践以道德思维为导向的人格预防 |
| 一、道德思维概述 |
| 二、神经学视域下的道德思维干预 |
| 三、道德思维水平对塑造道德思维的影响 |
| 四、道德思维教育应超越犯罪本身 |
| 五、道德思维能力培养应作为道德思维教育的核心 |
| 六、道德思维教育应融入三种教育 |
| 第四节 构建犯罪思想道德监测体系 |
| 一、犯罪思想道德监测的内涵和原则 |
| 二、监测犯罪思想道德的指标体系 |
| 三、构建犯罪思想道德监测体系的具体实践 |
| 第五节 加强未成年人不良行为的防治 |
| 一、未成年人不良行为概述 |
| 二、未成年人不良行为防治的理论基础 |
| 三、创新未成年人不良行为综合预防体系 |
| 本章小结 |
| 结论 |
| 参考文献 |
| 攻读博士学位期间取得的研究成果 |
| 致谢 |
| 附件 |
（9）新时代我国未成年人家庭德育问题及策略研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| abstract |
| 第一章 绪论 |
| 一、问题的提出 |
| 二、研究目的及意义 |
| (一)研究目的 |
| (二)研究意义 |
| 三、研究综述 |
| (一)国内研究现状 |
| (二)国外研究现状 |
| (三)研究述评 |
| 四、研究思路与研究方法 |
| (一)研究思路 |
| (二)研究方法 |
| 五、研究创新及不足之处 |
| 第二章 新时代我国未成年人家庭德育的相关理论概述 |
| 一、相关概念界定 |
| (一)未成年人 |
| (二)德育与家庭德育 |
| (三)新时代与未成年人家庭德育 |
| 二、新时代我国未成年人家庭德育的思想渊源 |
| (一)马克思主义的婚姻家庭思想 |
| (二)中华优秀传统文化中的伦理道德思想 |
| (三)中国化马克思主义的德育教育思想 |
| 三、新时代我国未成年人家庭德育的现实基础 |
| (一)中国特色社会主义进入新时代 |
| (二)未成年群体社会道德问题突出 |
| (三)社会发展带来家庭德育新挑战 |
| 第三章 新时代我国未成年人家庭德育的问题审视 |
| 一、环境问题:家庭德育环境氛围有待优化 |
| (一)不和谐家庭内部亲子矛盾尖锐 |
| (二)特殊家庭环境中德育问题突出 |
| (三)家庭德育外部环境重视度不够 |
| 二、制度问题:家庭德育体制建设有待加强 |
| (一)家庭德育法律法规体系未建立 |
| (二)家庭德育制度政策支撑不到位 |
| (三)家、校、社互动体制机制欠缺 |
| 三、内容问题:家庭德育内容体系有待完善 |
| (一)家庭德育内容要素结构不合理 |
| (二)家庭德育内容发展缺乏时代感 |
| (三)家庭德育内容不符合发展规律 |
| 四、方法问题:家庭德育方式方法有待革新 |
| (一)缺失型家庭德育方式 |
| (二)极端型家庭德育方式 |
| (三)专制型家庭德育方式 |
| 五、主体问题:家长和未成年人的自身问题 |
| (一)未成年人心理承受能力弱 |
| (二)未成年人社会价值观混乱 |
| (三)家长自身言行问题突出 |
| (四)家长自身德育意识不足 |
| 第四章 新时代未成年人家庭德育问题的成因剖析 |
| 一、客观原因 |
| (一)市场经济对未成年人家庭德育的冲击 |
| (二)新媒体对未成年人家庭德育的负效应 |
| (三)传统教育理念与人才就业竞争的压力 |
| 二、主观原因 |
| (一)未成年人处于身心发育敏感期 |
| (二)家长的思想道德水平参差不齐 |
| (三)家长的德育理念方式僵化陈旧 |
| 第五章 新时代我国未成年人家庭德育的发展策略 |
| 一、理念先行——家庭德育理念变革 |
| (一)树立“以人为本,全面发展”理念 |
| (二)树立“德智并举,精准施教”理念 |
| (三)树立“与时俱进,多元融合”理念 |
| 二、制度引领——家庭德育法制建设 |
| (一)严守法治精神,推进家庭德育立法 |
| (二)加大政策支持,完善公共服务体系 |
| (三)健全联动机制,建立家校共育模式 |
| 三、环境保障——家庭德育环境优化 |
| (一)培育家风家教,营造和谐家庭氛围 |
| (二)加大宣传教育,凸显家庭德育地位 |
| (三)多方协同推进,形成家庭德育合力 |
| 四、内容革新——家庭德育内容完善 |
| (一)强化价值引领,树立社会核心价值观 |
| (二)开展生命教育,实现多元适性发展 |
| (三)突出时代特色,着手重点内容实践 |
| 五、方法创新——家庭德育方式革新 |
| (一)家长言传身教,实现“榜样教学” |
| (二)专业化指导,推进方法科学化改革 |
| (三)互联网+德育,创新家庭德育模式 |
| 结语 |
| 参考文献 |
| 攻读学位期间发表的学术论文及研究成果 |
| 一、发表的学术论文 |
| 二、获得的科研竞技成果 |
| 致谢 |
（10）我国未成年人社区矫正问题研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| ABSTRACT |
| 绪论 |
| 一、选题研究的背景 |
| 二、选题研究的意义 |
| 第一章 未成年人社区矫正基础理念 |
| 第一节 未成年人社区矫正相关概念 |
| 一、我国未成年人社区矫正的概念 |
| 二、我国未成年人社区矫正的基础理论 |
| 第二节 未成年人社区矫正的特殊性 |
| 一、未成年人社区矫正适用对象特殊 |
| 二、未成年社区矫正手段特殊 |
| 三、未成年社区矫正执行主体特殊 |
| 四、未成年人社区矫正的价值追求 |
| 第二章 未成年人社区矫正存在的现状与问题 |
| 第一节 未成年社区矫正实施历程与现状 |
| 一、我国未成年人社区矫正的发展与探索 |
| 二、我国未成年人社区矫正的实证调查 |
| 第二节 未成年社区矫正存在的问题 |
| 一、未成年人社区矫正立法供给粗放 |
| 二、未成年人矫正执法体系不协调 |
| 第三章 境外未成年人社区矫正制度比较与借鉴 |
| 第一节 美国的未成年社区矫正制度 |
| 一、美国未成年人社区矫正的做法 |
| 二、对我国的启示 |
| 第二节 日本的未成年人保护制度 |
| 一、日本未成年人保护的主要做法 |
| 二、对我国的启示 |
| 第三节 我国澳门的少年保护制度 |
| 一、主要做法和特点 |
| 二、对我国大陆地区的启示 |
| 第四节 我国台湾的少年福利制度 |
| 一、主要做法和特点 |
| 二、对我国大陆地区的启示 |
| 第四章 我国未成年人社区矫正制度的完善 |
| 第一节 完善未成年人社区矫正立法体系 |
| 一、整合我国未成年人保护立法 |
| 二、扩大未成年人社区矫正范围 |
| 三、细化保障被矫正未成年人的基本权利 |
| 第二节 完善未成年人社区矫正执法体制 |
| 一、提高矫正队伍的专业水准 |
| 二、建立统一的未成年人保护体系 |
| 三、丰富矫正项目和制定针对性方案 |
| 四、提高社公众的认可度 |
| 五、跨区域统筹协调地区资源 |
| 结论 |
| 参考文献 |
| 致谢 |
| 附录 |
| 在学期间的研究成果 |
四、阳泉为未成年人成长营造良好舆论氛围（论文参考文献）
- [1]未成年人家庭思想道德教育功能研究[D]. 石紫薇. 湖北大学, 2021
- [2]触法未成年人的预防与矫治问题研究[D]. 金诺. 吉林大学, 2021(01)
- [3]加强网络文化建设 促进未成年人健康成长[J]. 纪秋发. 北京青年研究, 2020(04)
- [4]未成年人个人信息政府保护的问题与对策研究[D]. 黄熙. 暨南大学, 2020(07)
- [5]央视“3·15”晚会的议题互动及舆论传播研究[D]. 高宁. 暨南大学, 2020(04)
- [6]思想政治教育视阈下预防未成年人犯罪问题研究[D]. 陈律圆. 沈阳建筑大学, 2020(04)
- [7]社会工作介入未成年人犯罪社区矫正的路径研究[D]. 何柯薇. 浙江工业大学, 2020(03)
- [8]人格刑法理论视域下的未成年人犯罪预防研究[D]. 张锋学. 华南理工大学, 2020(05)
- [9]新时代我国未成年人家庭德育问题及策略研究[D]. 张迪. 西南科技大学, 2020(08)
- [10]我国未成年人社区矫正问题研究[D]. 周婉怡. 广东外语外贸大学, 2020(09)