一、公共图书馆的危机与发展（论文文献综述）
李丹[1]（2021）在《2020年我国图书馆学研究热点评述》文中研究指明系统梳理2020年国内图书馆学领域发表论文、出版专着、举办学术会议,以及科研项目立项等情况,有重点地回顾了年度学科研究热点,主要包括:面向"十四五"时期图书馆事业发展的前瞻思考、新冠肺炎疫情暴发引发图书馆危机管理与服务的大讨论、现代公共文化服务体系建设背景下关于图书馆价值理念的新思考、新技术条件下的智慧图书馆理论与实践探索、新文科建设背景下的图情档学科发展与人才培养等。
刘海英[2]（2021）在《突发公共卫生事件中图书馆应急服务研究——以新型冠状病毒肺炎疫情为背景》文中进行了进一步梳理随着社会的进步,人类应对自然及事故灾害、社会安全、突发公共卫生事件等各种危机的能力也应该随之提升。在我国,公共危机管理无论是从制度建设还是反应机制上,都有了巨大的发展和进步,突发公共卫生事件下,图书馆危机管理水平显得尤为重要。但在图书馆界,图书馆危机管理策略置于社会应急管理背景下的研究尚显不足,突发公共卫生事件作为图书馆危机管理水平的试金石,期望借助本类研究,提升图书馆公共危机应对能力、管理能力及信息服务水平,进而承担更多的社会责任。本文以新冠肺炎疫情为研究背景,针对图书馆在疫情期间提供的应急服务进行梳理研究,以期图书馆在突发公共卫生事件发生时可以提供高效、优化的应急服务。
李德惠[3]（2021）在《国内图书馆危机管理和应急管理文献计量分析》文中认为图书馆要提前做好危机管理和应急管理工作以应对随时可能发生的突发事件。文章从CNKI中下载的与图书馆危机管理和应急管理相关的261条文献数据入手,对国内图书馆危机管理和应急管理领域文献作了基础分析,研究热点图谱分析、研究热点演变及发展前沿分析,得知突发事件对图书馆危机管理及应急管理研究影响很大,并获知其研究机构以高等院校和科研院所为主,应急服务、应急预案和应急机制、危机预警系统与危机预控系统是图书馆危机管理和应急管理领域的研究热点与前沿。
韩亮,郎筠[4]（2021）在《突发公共卫生事件中高校图书馆的应急管理——以西华师范大学图书馆为例》文中认为高等学校具有生源分布广、流动性强等特点,在新冠疫情防控期间学生集中返校会对学校应急管理工作形成巨大冲击。高校图书馆作为新冠疫情防控的重要一环将面临持续的压力与挑战,亟需加强面对突发公共卫生事件应急管理能力。文章以西华师范大学图书馆为例,拆析新冠疫情防控实践经验,总结高校图书馆应急管理工作存在的不足与原因,提出了应增强应急管理意识、强化应急组织建设、重视应急预案制定、加强应急教育培训、发挥学会协调作用。
辛悦[5]（2021）在《新冠肺炎疫情下公共图书馆危机管理策略研究》文中提出公共图书馆是国家为了满足人民群众对知识和信息的需要而免费提供的一种公共文化服务设施,是国家和社会的重要文化机构和文献信息平台。图书馆危机,古来有之,且危机的种类很多样,需要在面临新形态危机情况下对其进行及时的补充,以完善图书馆危机管理。2019年年末爆发的新冠肺炎疫情是新中国成立以来在我国发生的传播速度最快,感染范围最广,防控难度最大的一次国际关注的突发公共卫生事件。对全球图书馆的正常运行造成了重大影响。本文基于4R危机管理理论对新冠肺炎疫情期间公共图书馆危机管理进行研究,回顾我国公共图书馆应对措施,从危机缩减、预备、反应、恢复四个阶段进行探索,通过文献分析法,网络调查法的方式获取我国多个公共图书馆在新冠肺炎疫情期间所采取的具体措施与提供的活动,分析我国公共图书馆面对突发公共卫生事件时的现状。发现公共图书馆服务方式发生了转变,读者所需求的服务内容,服务类型也都发生了转变,公共图书馆积极改进服务方式,探索寻求进步,在此期间运行并策划了很多优质的线上服务活动。总结新冠肺炎疫情发生为图书馆界带来的转变与新思考,并基于4R危机管理理论绘制突发公共卫生事件下公共图书馆危机管理模型,发掘突发公共卫生事件下公共图书馆危机管理应对方面的经验进行策略研究。以期在后续遇到类似危机状况时,可提供参考借鉴。并对图书馆在新环境下新发展进行展望。
刘亚楠[6]（2021）在《基于内容分析法的公共图书馆无接触健康信息服务现状研究》文中认为当代社会学界对于健康的普遍定义,不再是“身体不生病”,而是“具备良好的身体与心理等个人状态”,体现了健康范畴在不断扩大,以及个人与社会对于健康的重视在不断加强。健康服务已经由医疗机构开展的专业性服务,发展成为一种社会普遍性服务,公共图书馆作为具有社会教育功能的公共机构,理应为公众提供健康信息服务。随着新冠肺炎疫情的爆发,公共图书馆的传统健康信息服务已然不能够满足公众的健康信息需求,而无接触健康信息服务具备的独特优势,使得公共图书馆无接触健康信息服务重新进入大众视野,并展现出巨大的发展潜力。本文理论部分采用文献调研法,在了解国内外公共图书馆开展健康信息服务研究现状的基础上,对健康信息服务与无接触健康信息服务等概念进行详细的界定,并从理论与实践两个角度切实分析了公共图书馆提供无接触健康信息服务的必要性与合理性。实践部分采用网络调查法与内容分析法,对我国31家（不含港澳台）省会级城市公共图书馆在新冠肺炎疫情期间开展的无接触健康信息服务内容进行调查,并从无接触健康信息服务模式与无接触健康信息资源内容两方面对无接触健康信息服务进行内容分析。根据调查结果,发现疫情中的公共图书馆在疫情防控、为公众提供可信赖的无接触信息源以及提升公众健康素养上贡献了重要力量,同时也存在无接触健康信息分散、地区差异性明显、智能化技术应用不够广泛等问题。针对公共图书馆在无接触健康信息服务方面存在的问题,最终从理念层、规范层与内容层三个方面提出改进公共图书馆无接触健康信息服务的建议:在理念层方面,我国未来公共图书馆应以精准服务发展理念、包容性发展理念、全程智能发展理念、跨界共赢发展理念、自我营销发展理念为基础,做出适应性调整;在规范层方面,我国未来公共图书馆应在服务原则、异常情况处理与服务优化上提前做好无接触健康信息服务的规范化措施;在内容层方面,我国未来公共图书馆在后期应重点关注心理健康服务,加强健康信息素养教育,完善危机应对管理办法的制定,做好疫情信息记录保存工作,以期提高后疫情时代我国公共图书馆提供无接触健康信息服务的能力。
李青[7]（2021）在《现代性视角下美国非正式科学教育发展研究》文中认为非正式科学教育为人类社会现代化进程培育了具备科学素养和理性精神的现代公民,以教育的现代化彰显人的主体性和科学理性,最终指向人的现代性。但当前,我国非正式科学教育却面临制度、观念和方法等因素制约而无法对接社会转型需要。美国非正式科学教育的良性发展,为美国社会现代化转型培育了具有自主意识和理性精神的科学公民,有力地推动科学与社会的融动互进。美国社会现代化诉求是如何借助非正式科学教育渗透到民众心智中的,非正式科学教育在此过程中究竟扮演何种角色?研究以美国非正式科学教育发展历程为研究对象,试图揭示出美国社会现代性是如何体现并作用于美国非正式科学教育的发展过程。研究采用文献分析法、历史分析法、比较研究法等对美国非正式科学教育的发展历程进行系统化梳理。依托社会文化情境理论等,对美国非正式科学教育发展演进的文化、政治、经济、等社会情境进行剖析,揭示美国非正式科学教育发展演进与美国社会现代化转型的互动关系,剖析非正式科学教育是如何培育具有主体意识、科学素养和理性精神思维的科学公民来顺应社会现代化转型的。绪论部分主要交代选题的价值、相关学术动态、研究设计的依据以及研究对象的合理化界定,使研究对象明确、重点突出、思路清晰。第一章聚焦宗教神性裹挟下的非正式科学教育是如何培育虔诚信徒,培育神性社会所需的宗教价值观;第二章聚焦政治化的非正式科学教育,剖析非正式科学教育如何通过科学启蒙为新国家培育具有民族意识和政治素养的国家公民,践行为民主政治巩固民意的政治使命;第三章聚焦工业化时期非正式科学教育是如何回应社会形态跃迁和生产力解放诉求,并强调非正式科学教育塑造的技术理性及其极化对人性的异化;第四章转向对技术理性极化的利弊反思,以培育具备科学反思精神和批判意识的能动公民为目标,批判技术理性对整全人性的异化,并强调非正式科学教育需要渗透知识背后的方法、态度和价值观元素,推动公众理解科学的价值及潜在的风险;第五章则根植于后现代实践哲学下的追求个体解放和意识独立的时代诉求,强调非正式科学教育逐渐从服务宗教、政治、经济和文化意识的姿态回归到追求个体自主意识的理性精神的本真使命,强调教育的实践性、情境性和交互对话性,以主体间性思维审视传播主体和公众间的互动关系,倡导公众在交流对话中加深对科学的认知,塑造具有整全理性的科学公民。研究认为,美国非正式科学教育的发展经历了从科学大众走化向大众科学化的历程,即逐渐从外在于人的工具的现代性形态转向回归人性本体的后现代性形态。教育目的从“外在的目的”转向“本体的目的”;教育内容从“有序的科学”转向“跨界的科学”;实施模式从“单向的灌输”转向“双向的交互”,体现出一种从“依附性发展”转向“批判性发展”的态势。研究指出,美国文化传统、资本主义精神和分权自治体制是影响美国非正式科学教育发展的因素。目标与内容明晰、实施模式多元、广受社会支持和重视成效评估是其实践经验。最终在把握我国非正式科学教育面临的理念、经费、人员、制度和评估困境的基础上,提出我国非正式科学教育良性发展的路径:根植我国科学教育发展历史与现实,正确处理文化差异与非正式科学教育发展的辩证关系;营造适切非正式科学教育良性发展的生态环境,提升其制度体系完善性和民主参与的文化生态;聚焦专业性人才培养,加强非正式科学教育的专业人才培养质量;重视家庭情境中的科学知识传递,弥补家庭科学教育的缺失;关切非正式科学教育成效评价,健全其的成效测评体系。我国非正式科学教育发展需要理性反思美国经验的适切性,思考“自上而下”与“自下而上”模式的互鉴可能;检视整体迈向“公众参与科学”阶段是否冒进;探索非正式科学教育“情境断裂”的缝合思路。
黄国彬,黄恋[8]（2021）在《美国公共图书馆应对重大突发事件的案例剖析及启示》文中进行了进一步梳理[目的/意义]探究不同环境下,美国不同服务范围的公共图书馆应对不同种类重大突发事件的经验,从中获得相应启示,继而为我国公共图书馆应对类似事件提供参考。[方法/过程]对公共图书馆面对社会重大突发事件所做的工作进行全面梳理,将其分为自身业务工作和对外社会服务两大类。其中,针对社会服务类工作,将案例以突发事件来源归类,并探讨在不同类型的重大突发事件发生后,现实与网络两种环境下,美国公共图书馆社会服务的模式内容。[结果/结论]研究发现,从突发事件的来源看,自然灾害和社会问题下的社会服务都具有对损失的补偿性,但社会问题下的社会服务在短期应急响应方面还具有对灾后不良后果的遏制性;而从提供服务的环境看,在面临重大突发事件时,公共图书馆逐渐呈现出将工作重心从现实转移到网络的趋势;此外,从公共图书馆的类型看,大型公共图书馆更具宏观调度的特点,中小型公共图书馆则更具针对性服务本地民众的特点。最后,根据上述分析结果得出对我国公共图书馆应对重大突发事件的启示。
蔡甜恬[9]（2021）在《公共突发事件下公共图书馆应急机制研究》文中指出公共图书馆在公共文化服务中占据举足轻重的地位,理应承担社会责任、传承时代精神,在公共突发事件愈加频繁的时代背景下,更应该发挥其作用,帮助公民抵御灾害。学界对图书馆应急机制的研究多集中于突发事件发生后,是时事热点的临时产物,仍未在具体实践的基础上发展出成熟的理论体系;而因图书馆数字化程度提高,在“新冠”疫情的影响下,图书馆应急服务的理论与实践开始受到学界的广泛关注和落实,促进了图书馆应急管理和服务体系建设。为了进一步加强我国公共图书馆应急管理体系建设,也为了丰富应急服务理论,落实应急服务内容,本文展开了对公共突发事件背景下公共图书馆应急机制的研究。本文针对四大类型的典型公共突发事件,进行了典型案例分析,指出图书馆在不同事件下面临的主要问题;最后分别对公共图书馆应急管理机制和应急服务机制的具体涵盖内容展开论述。本文对公共图书馆应急机制的详细、多方面论述,希望能对公共图书馆应急机制建设提供参考依据,为提高图书馆应急管理能力起到些许推动作用,并在一定程度上拓宽图书馆应急服务理论研究广度,为其实践落实带来一定现实意义。
范楠楠,陈雅[10]（2021）在《重大突发事件语境下的公共图书馆应急服务研究——以新冠肺炎疫情为背景》文中提出公共图书馆作为公益性的信息传播和服务机构,对于突发事件下的危机管理和应急服务有着不可推卸的责任和义务。文章以新冠肺炎疫情为背景,从预防与应急准备、应急处置、事后恢复与重建三个阶段对公共图书馆的应急服务现状进行调查。研究发现,不少公共图书馆积极采取行动应对疫情值得肯定,但是同时也暴露出一些问题。图书馆应该认真反思,找准差距,强化风险防范意识和安全意识,完善图书馆应急服务机制,提高应急服务能力。
二、公共图书馆的危机与发展（论文开题报告）
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
三、公共图书馆的危机与发展（论文提纲范文）
（1）2020年我国图书馆学研究热点评述（论文提纲范文）
| 1 面向“十四五”时期图书馆事业发展的前瞻思考 |
| 2 新冠肺炎疫情爆发引发图书馆危机管理与服务的大讨论 |
| 3 现代公共文化服务体系建设背景下关于图书馆价值理念的新思考 |
| 4 新技术条件下的智慧图书馆理论与实践探索 |
| 5 新文科建设背景下的图情档学科发展与人才培养 |
| 6 结语 |
（2）突发公共卫生事件中图书馆应急服务研究——以新型冠状病毒肺炎疫情为背景（论文提纲范文）
| 前言 |
| 一、新型冠状病毒肺炎疫情对图书馆的影响 |
| 二、疫情期间图书馆应急服务内容 |
| (一)图书馆角色定位发生转变 |
| (二)服务内容打破常规 |
| 三、突发公共卫生事件中图书馆应急服务存在的不足 |
| (一)危机管理制度缺失，危机管理意识薄弱 |
| (二)多组织多部门的沟通联动不足 |
| (三)线上信息服务局限，馆员业务素质尚需提升 |
| 四、突发公共卫生事件中图书馆应急服务改进策略 |
| (一)建立应急管理机制，卫生防疫工作常态化 |
| (二)依托顶层设计，强化图书馆联盟优势及馆际协作 |
| (三)创新服务形式，加强智慧图书馆建设 |
| (四)构建渐进式服务模式，满足用户多元化需求 |
| (五)做好突发公共卫生事件下图书馆危机管理的复盘与存档工作 |
| 结语 |
（3）国内图书馆危机管理和应急管理文献计量分析（论文提纲范文）
| 1 文献数据基础分析 |
| 1.1 文献年代分析 |
| 1.2 研究机构分析 |
| 1.3 研究学者分析 |
| 1.4 发文期刊分析 |
| 2 研究热点图谱分析 |
| 3 研究热点演变及发展趋势分析 |
| 3.1 图书馆应急服务 |
| 3.2 图书馆应急预案和应急机制 |
| 3.3 图书馆危机预警系统与危机预控系统 |
| 4 结束语 |
（4）突发公共卫生事件中高校图书馆的应急管理——以西华师范大学图书馆为例（论文提纲范文）
| 0 引言 |
| 1 研究现状 |
| 1.1 图书馆突发公共卫生事件研究 |
| 1.2 图书馆危机管理研究 |
| 1.3 新冠疫情中应急服务研究 |
| 2 突发公共卫生事件中的应急管理实践 |
| 2.1 加强组织领导 |
| 2.2 做好场馆防控 |
| 2.3 加强流程管理 |
| 2.4 做好宣传引导 |
| 2.5 建立联动机制 |
| 3 思考与建议 |
| 3.1 增强应急管理意识 |
| 3.2 强化应急组织建设 |
| 3.3 重视应急预案制定 |
| 3.4 加强应急教育培训 |
| 3.5 发挥学会协调作用 |
| 4 结束语 |
（5）新冠肺炎疫情下公共图书馆危机管理策略研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 一、绪论 |
| (一)研究背景和目的 |
| (二)研究意义 |
| (三)国外研究现状 |
| 1.图书馆危机管理方面研究 |
| 2.关于新冠肺炎疫情事件下图书馆危机管理的研究 |
| (四)国内研究现状 |
| 1.突发公共卫生事件 |
| 2.非典型肺炎(SARS) |
| 3.甲型H1N1 病毒 |
| 4.新冠肺炎疫情 |
| (五)研究思路和研究方法 |
| 1.研究思路 |
| 2.研究方法 |
| (六)主要创新 |
| 二、相关概念及理论基础 |
| (一)相关概念 |
| 1.危机与图书馆危机 |
| 2.图书馆危机管理 |
| 3.突发公共卫生事件 |
| 4.危机管理和应急管理 |
| (二)理论基础——4R危机管理理论 |
| 三、新冠肺炎疫情期间公共图书馆危机影响评估 |
| (一)新冠肺炎疫情爆发事件回顾 |
| (二)危机影响评估 |
| 1.权责分析 |
| 2.利益攸关者影响分析 |
| 四、新冠肺炎疫情期间我国公共图书馆公共危机管理现状及问题 |
| (一)公共图书馆应对新冠肺炎疫情的缩减阶段 |
| 1.危机发生的环境 |
| 2.产生和维护正常运行的系统 |
| 3.产生服务的结构 |
| 4.可能被卷入危机受到影响的人 |
| (二)公共图书馆应对新冠肺炎疫情的预备阶段 |
| 1.危机预测 |
| 2.人员培训 |
| (三)公共图书馆应对新冠肺炎疫情的反应阶段 |
| 1.防“疫”举措 |
| 2.媒体管理 |
| 3.图书馆线上活动 |
| 4.图书馆特色服务 |
| (四)公共图书馆应对新冠肺炎疫情的恢复阶段 |
| 1.恢复开放工作指南 |
| 2.图书馆馆员专业能力培训 |
| 3.图书馆恢复开放 |
| 4.武汉市图书馆图书消毒工作 |
| 5.战“疫”记忆库征集 |
| 五、突发公共卫生事件下公共图书馆危机管理策略研究 |
| (一)缩减阶段:公共图书馆危机管理模式构建 |
| (二)预备阶段:重视危机预测,发挥图书馆价值 |
| (三)反应阶段:注重与相关群体的合作 |
| (四)恢复阶段:图书馆工作人员危机管理能力的培养 |
| 1.通过解决危机进行经验总结 |
| 2.图书馆正常运营时的积累 |
| (五)小结 |
| 六、总结与展望 |
| 参考文献 |
| 致谢 |
（6）基于内容分析法的公共图书馆无接触健康信息服务现状研究（论文提纲范文）
| 中文摘要 |
| ABSTRACT |
| 第一章 绪论 |
| 1.1 研究背景与意义 |
| 1.1.1 研究背景 |
| 1.1.2 研究意义 |
| 1.2 研究内容与研究方法 |
| 1.2.1 研究内容 |
| 1.2.2 研究方法 |
| 1.3 研究创新点 |
| 第二章 文献综述 |
| 2.1 国内公共图书馆健康信息服务研究现状 |
| 2.2 国外公共图书馆健康信息服务研究现状 |
| 第三章 公共图书馆无接触健康信息服务的理论与实践分析 |
| 3.1 相关概念界定 |
| 3.1.1 无接触服务 |
| 3.1.2 健康信息 |
| 3.1.3 健康信息服务 |
| 3.1.4 无接触健康信息服务 |
| 3.2 理论分析 |
| 3.2.1 公共图书馆无接触健康信息服务的角色分析 |
| 3.2.2 公共图书馆无接触健康信息服务的优势 |
| 3.2.3 公共图书馆应在改变中寻求自身发展 |
| 3.3 实践分析 |
| 3.3.1 无接触健康信息服务能够满足公众的健康信息需求 |
| 3.3.2 无接触健康信息服务能够承担起健康促进的责任 |
| 3.3.3 公共图书馆健康信息服务积累了丰富的实践经验 |
| 第四章 无接触健康信息服务现状调查与结论分析 |
| 4.1 无接触健康信息服务模式 |
| 4.1.1 自助服务模式 |
| 4.1.2 合作服务模式 |
| 4.1.3 无接触借还服务模式 |
| 4.2 无接触健康信息资源内容 |
| 4.2.1 信息资源主题分类 |
| 4.2.2 信息资源频次统计 |
| 4.2.3 信息资源建设状况 |
| 4.3 无接触健康信息服务在疫情中发挥的重要作用 |
| 4.3.1 为疫情防控贡献图书馆力量 |
| 4.3.2 为公众提供可信赖的无接触信息源 |
| 4.3.3 提升公众健康素养 |
| 第五章 无接触健康信息服务建议 |
| 5.1 秉持五大发展理念 |
| 5.1.1 精准服务发展理念 |
| 5.1.2 包容性发展理念 |
| 5.1.3 全程智能发展理念 |
| 5.1.4 跨界共赢发展理念 |
| 5.1.5 自我营销发展理念 |
| 5.2 规范无接触健康信息服务 |
| 5.2.1 服务原则 |
| 5.2.2 异常情况处理 |
| 5.2.3 服务优化 |
| 5.3 丰富无接触健康信息服务内容 |
| 5.3.1 重点关注心理健康服务 |
| 5.3.2 加强健康信息素养教育 |
| 5.3.3 完善危机应对管理办法的制定 |
| 5.3.4 做好疫情信息记录保存工作 |
| 第六章 总结与展望 |
| 参考文献 |
| 攻读学位期间取得的研究成果 |
| 致谢 |
| 个人简况及联系方式 |
（7）现代性视角下美国非正式科学教育发展研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 绪论 |
| 一、研究缘起 |
| (一)选题缘由 |
| (二)研究意义 |
| 二、研究综述 |
| (一)非正式科学教育相关研究 |
| (二)美国非正式科学教育研究概况 |
| (三)现代性相关研究 |
| (四)文献述评 |
| 三、研究设计 |
| (一)现代性与非正式科学教育的关系 |
| (二)理论基础 |
| (三)具体方法 |
| (四)研究思路 |
| (五)研究内容 |
| 四、核心概念 |
| (一)现代性 |
| (二)非正式科学教育 |
| 第一章 “侍奉上帝”与宗教信徒培育的非正式科学教育 |
| 一、前殖民时期的美国非正式科学教育 |
| (一)前殖民阶段的美国社会发展样态 |
| (二)前殖民阶段的非正式科学教育概况 |
| 二、“侍奉上帝”时期美国非正式科学教育的发展背景 |
| (一)清教政治模式在殖民地初步践行 |
| (二)殖民地经济贸易水平逐渐增强 |
| (三)欧洲文化教育传统在北美的沿袭 |
| (四)宗教性教育政策法规的颁布实施 |
| 三、“侍奉上帝”时期美国非正式科学教育的发展样态 |
| (一)“教义问答”模式中的家庭教育 |
| (二)“社区布道”中的科学知识推广 |
| (三)本杰明·富兰克林等人的科学实践 |
| (四)“报刊出版”中的科学知识扩散 |
| 四、“侍奉上帝”时期美国非正式科学教育的特征 |
| (一)为开拓“新耶路撒冷”而教 |
| (二)教育类型与方式分散多样 |
| (三)以立法巩固教育的宗教性 |
| (四)教育的实用性倾向日渐凸显 |
| 五、“侍奉上帝”时期美国非正式科学教育的发展困境 |
| (一)宗教神性对自然人性的无情宰治 |
| (二)“杂乱拼凑”的教育师资队伍 |
| (三)“潜匿于神学体系中的科学知识” |
| (四)非正式科学教育层级化明显 |
| 第二章 “科学立国”与“国家公民”培育的非正式科学教育 |
| 一、“科学立国”时期美国非正式科学教育的发展背景 |
| (一)新生国家为自由民主而战 |
| (二)“旧科学”的落寞与“新科学”的荣盛 |
| (三)“大觉醒运动”与西进运动的发展 |
| (四)以立法形式巩固民主政治观的实践 |
| 二、“科学立国”时期美国非正式科学教育的发展样态 |
| (一)“培育民族情感”的场馆科学实践 |
| (二)“宣扬理性”的公共讲座与科学博览会 |
| (三)“知识福音”与教会性科学知识推广 |
| (四)政治主导的科学知识推广实践 |
| (五)职业科学人的热情参与 |
| (六)“公民社会塑造”与科学新闻出版 |
| 三、“科学立国”时期美国非正式科学教育的特征 |
| (一)“科学立国”成为核心价值诉求 |
| (二)“宗教性的消退”与“世俗化的觉醒” |
| (三)非正式科学教育具有国家化倾向 |
| (四)注重借鉴西欧教育的优质经验 |
| 四、“科学立国”时期美国非正式科学教育的发展困境 |
| (一)“立国之师”的质量参差不齐 |
| (二)“科学立国”存在严重的路径依赖 |
| (三)“科学立国”的实利主义倾向显现 |
| (四)“国家公民培育”面临“肤色歧视” |
| 第三章 “技术时代”与“科技理性人”培育的非正式科学教育 |
| 一、“技术时代”时期美国非正式科学教育的发展背景 |
| (一)内战对美国社会现代化进程的助推 |
| (二)“手工训练运动”的兴起与发展 |
| (三)进步主义运动与进步教育实践 |
| 二、“技术时代”时期美国非正式科学教育的发展样态 |
| (一)教会推行的“科学肖陶扩之旅” |
| (二)“政府推动”的技术知识推广 |
| (三)“报刊科学”中的科技知识传递 |
| (四)科学场馆的科学知识宣传 |
| (五)技术行会的产业技能培训 |
| (六)“新闻媒体人”的科技资讯传播 |
| 三、“技术时代”时期美国非正式科学教育的特征 |
| (一)以培育具有技术理性的产业人为目标 |
| (二)教育内容更注重生产实用性 |
| (三)非正式科学教育遵循“新闻模式” |
| (四)“新闻人的出场”与“科学人的隐退” |
| 四、“技术时代”时期美国非正式科学教育的发展困境 |
| (一)唯技术理性的价值取向盛行 |
| (二)科学新闻的“碎片化”与“主观化” |
| (三)伪科学与迷信冲击下的非正式科学教育 |
| (四)非正式科学教育出现衰退迹象 |
| 第四章 “科学危机”与“批判理性人”培育的非正式科学教育 |
| 一、“科学危机”时期美国非正式科学教育的发展背景 |
| (一)“科学危机”激化了美国社会发展矛盾 |
| (二)“莫斯科的威胁”与“华盛顿的警觉” |
| (三)公众“科学万能论”价值观的消解 |
| (四)“经济起落”与非正式科学教育的“颠簸” |
| 二、“科学危机”时期美国非正式科学教育的发展样态 |
| (一)“新闻科学”的“荧幕化”与内容“专精化” |
| (二)增强公众科学鉴别力的“电视科学” |
| (三)创设“科学原生态”的场馆科学模式 |
| (四)“共筑科学理解力”的“科学共同体” |
| (五)“从做中学”的社区化科学教育 |
| 三、“科学危机”时期美国非正式科学教育的特征 |
| (一)“理解科学”的政治取向较为明显 |
| (二)理性批判非正式科学教育的发展困境 |
| (三)“现代公众”概念的逐渐清晰化 |
| (四)科学与消费的联姻:“科学广告”盛行 |
| 四、“科学危机”时期美国非正式科学教育的发展困境 |
| (一)消费文化对公众理智精神的侵蚀 |
| (二)科学在公众视野中的形象滑落 |
| (三)迷信和虚假内容仍然充斥其中 |
| (四)公众定位从“知识缺失”转向“理解缺失” |
| 第五章 “交往社会”与“实践理性人”培育的非正式科学教育 |
| 一、“交往社会”时期美国非正式科学教育的发展背景 |
| (一)科学哲学的“生活实践转向” |
| (二)知识生产模式的后现代转型 |
| (三)社会转型对非正式科学教育提出新要求 |
| (四)美国社会持续关注科学教育事业 |
| 二、“交往社会”时期美国非正式科学教育的发展样态 |
| (一)为公众参与科研创设“公共科学领域” |
| (二)鼓励实践探索的科学场馆活动 |
| (三)推行交互对话的科学传播模式 |
| (四)“活动式”非正式科学教育的开展 |
| (五)“专业化”非正式科学教育的发展 |
| 三、“交往社会”时期美国非正式科学教育的特征 |
| (一)强调公众参与科学的机会平等 |
| (二)注重科学参与的交互性对话 |
| (三)凸显公众参与科学的情境化 |
| (四)关切非正式科学教育的成效测评 |
| 四、“交往社会”时期美国非正式科学教育的发展困境 |
| (一)“公众参与”面临过度商业化的侵蚀 |
| (二)科学人与公众的科学理解错位 |
| (三)非正式科学教育缺乏自我批判反思 |
| (四)公众参与科学的活力受限 |
| 第六章 美国非正式科学教育发展审思:历程审视、影响因素、经验与反思 |
| 一、美国非正式科学教育的发展历程审视 |
| (一)目标追求:从外在的目的转向本体的目的 |
| (二)教育内容:从有序的科学转向跨界的科学 |
| (三)实践模式:从单向的灌输转向双向的交互 |
| (四)“自我批判”:从依附性发展转向批判性发展 |
| 二、影响美国非正式科学教育发展的因素分析 |
| (一)美国文化传统对非正式科学教育的影响 |
| (二)资本主义精神对非正式科学教育的影响 |
| (三)分权自治政治对非正式科学教育的影响 |
| (四)科学自身发展对非正式科学教育的影响 |
| 三、美国非正式科学教育良性发展的实践经验 |
| (一)非正式科学教育的目标和内容清晰 |
| (二)非正式科学教育的实施模式多元化 |
| (三)非正式科学教育的社会支持力度高 |
| (四)非正式科学教育更强调成效评价 |
| 四、美国经验对我国非正式科学教育发展的启示与反思 |
| (一)我国非正式科学教育发展的现实困境 |
| (二)美国经验对我国非正式科学教育发展的启示 |
| (三)理性反思美国经验的本土化转译 |
| 美国非正式科学教育发展改革年表 |
| 参考文献 |
| 附录 |
| 致谢 |
| 在校期间的科研成果 |
（8）美国公共图书馆应对重大突发事件的案例剖析及启示（论文提纲范文）
| 1 引言 |
| 2 国内外研究综述 |
| 3 研究方法 |
| 3.1 案例选择 |
| 3.1.1 大型公共图书馆 |
| 3.1.2 中小型公共图书馆 |
| 3.2 分类标准 |
| 3.2.1 重大突发事件 |
| (1)社会问题类重大突发事件。 |
| (2)自然灾害类重大突发事件。 |
| 3.2.2 社会服务类型 |
| (1)根据减灾效果分。 |
| (2)根据服务环境分。 |
| 4 案例分析 |
| 4.1 自然灾害下的补偿型社会服务 |
| 4.1.1 现实社区 |
| (1)中小型公共图书馆。 |
| (2)大型公共图书馆。 |
| 4.1.2 网络环境 |
| (1)中小型公共图书馆。 |
| (2)大型公共图书馆。 |
| 4.2 社会问题下的双重型社会服务 |
| 4.2.1 现实社区 |
| (1)中小型公共图书馆。 |
| (2)大型公共图书馆。 |
| 4.2.2 网络环境 |
| (1)大型公共图书馆。 |
| (2)中小型公共图书馆。 |
| 4.3 总结 |
| 5 对我国图书馆应对重大突发事件的启示 |
| 5.1 明确自我服务定位 |
| 5.2 分别开展外部合作 |
| 5.3 建立内部应急网络 |
| 5.4 聚焦社会人文关怀 |
（9）公共突发事件下公共图书馆应急机制研究（论文提纲范文）
| 中文摘要 |
| Abstract |
| 第一章 绪论 |
| 第一节 研究背景、目的及意义 |
| 一、研究背景 |
| 二、研究目的 |
| 三、研究意义 |
| 第二节 国内外研究现状 |
| 一、国外研究现状 |
| 二、国内研究现状 |
| 三、研究综述 |
| 第三节 研究内容、方法及创新点 |
| 一、研究内容 |
| 二、研究方法 |
| 三、创新点 |
| 第二章 公共突发事件图书馆应急反应概述 |
| 第一节 相关概念 |
| 一、公共突发事件 |
| 二、图书馆“一案三制”应急体系概念辨析 |
| 第二节 相关法律法规及应急原则 |
| 一、相关法律法规 |
| 二、图书馆应急管理原则 |
| 三、图书馆应急服务原则 |
| 第三节 公共突发事件对图书馆的影响 |
| 一、积极影响 |
| 二、消极影响 |
| 第四节 完善图书馆应急机制的必要性 |
| 一、提升灾害应对能力 |
| 二、协助稳定社会动荡 |
| 本章小结 |
| 第三章 典型公共突发事件列举 |
| 第一节 自然灾害事件 |
| 一、汶川大地震 |
| 二、事件影响分析 |
| 第二节 事故类灾难事件 |
| 一、俄罗斯科学院社会科学研究所火灾 |
| 二、事件影响分析 |
| 第三节 公共卫生突发事件 |
| 一、新冠疫情 |
| 二、事件影响分析 |
| 第四节 社会安全事件 |
| 一、新疆7.5 事件 |
| 二、事件影响分析 |
| 本章小结 |
| 第四章 公共图书馆应急管理机制 |
| 第一节 制定应急管理预案 |
| 一、应急预案现状 |
| 二、基本应急预案 |
| 三、专项应急预案 |
| 第二节 完善应急管理制度 |
| 一、建设应急处置队伍 |
| 二、馆舍安全维护 |
| 三、馆藏资源保护 |
| 四、馆员安全保障 |
| 五、应急物资调动 |
| 六、披露工作情况 |
| 第三节 参与国家应急管理体系 |
| 一、强化各方联动 |
| 二、助力解决信息不对称 |
| 三、披露政府应急信息 |
| 第四节 做好善后处理工作 |
| 一、馆舍重建 |
| 二、灾后复工 |
| 三、资料收集 |
| 第五节 推动应急机制法制化建设 |
| 本章小结 |
| 第五章 公共图书馆应急服务机制 |
| 第一节 应急决策支持服务 |
| 一、为政府提供 |
| 二、为科研机构提供 |
| 第二节 应急信息服务 |
| 一、开展灾害教育培训 |
| 二、构建信息咨询平台 |
| 三、提供大数据分析 |
| 第三节 读者阅读服务 |
| 一、线上阅读服务 |
| 二、线下阅读服务 |
| 三、阅读治疗服务 |
| 第四节 应急社会救助服务 |
| 一、提供场地庇护 |
| 二、提供社区援助 |
| 三、关注弱势群体 |
| 本章小结 |
| 结语 |
| 参考文献 |
| 致谢 |
| 攻读学位期间发表论文 |
（10）重大突发事件语境下的公共图书馆应急服务研究——以新冠肺炎疫情为背景（论文提纲范文）
| 0 引言 |
| 1 公共图书馆应对新冠肺炎疫情的主要举措 |
| 1.1 预防与应急准备阶段的措施 |
| 1.1.1 闭馆 |
| 1.1.2 提供安全保障 |
| 1.1.3 发布预警信息 |
| 1.2 应急处置阶段的措施 |
| 1.2.1 提供决策信息参考 |
| 1.2.2 提供优质的线上数字服务 |
| 1.2.3 建立应急科学知识专题和资源导航 |
| 1.2.4 推进读者教育培训 |
| 1.2.5 开展线上文娱活动 |
| 1.2.6 承担社会援助责任 |
| 1.3 事后恢复与重建阶段的措施 |
| 1.3.1 征集保存抗“疫”资料 |
| 1.3.2 有序恢复开馆 |
| 2 公共图书馆应急服务存在的短板 |
| 2.1 应急服务存在法律空白 |
| 2.2 应急服务能力参差不齐、缺位严重 |
| 2.3 应急服务未能贯彻始终 |
| 2.4 未能建立科学有效的应急服务机制 |
| 3 ?“新冠肺炎疫情”引发的思考 |
| 3.1 制定法律法规，发布标准指南 |
| 3.2 强化安全意识，完善应急机制 |
| 3.3 提升数字服务能力 |
| 3.4 建立协同工作机制 |
| 3.5 加强馆员应急培训和读者教育 |
| 4 结语 |
四、公共图书馆的危机与发展（论文参考文献）
- [1]2020年我国图书馆学研究热点评述[J]. 李丹. 山东图书馆学刊, 2021(06)
- [2]突发公共卫生事件中图书馆应急服务研究——以新型冠状病毒肺炎疫情为背景[J]. 刘海英. 西南民族大学学报(人文社会科学版), 2021(10)
- [3]国内图书馆危机管理和应急管理文献计量分析[J]. 李德惠. 内蒙古科技与经济, 2021(18)
- [4]突发公共卫生事件中高校图书馆的应急管理——以西华师范大学图书馆为例[J]. 韩亮,郎筠. 晋图学刊, 2021(04)
- [5]新冠肺炎疫情下公共图书馆危机管理策略研究[D]. 辛悦. 辽宁师范大学, 2021(09)
- [6]基于内容分析法的公共图书馆无接触健康信息服务现状研究[D]. 刘亚楠. 山西大学, 2021
- [7]现代性视角下美国非正式科学教育发展研究[D]. 李青. 四川师范大学, 2021(10)
- [8]美国公共图书馆应对重大突发事件的案例剖析及启示[J]. 黄国彬,黄恋. 图书情报工作, 2021(09)
- [9]公共突发事件下公共图书馆应急机制研究[D]. 蔡甜恬. 黑龙江大学, 2021(09)
- [10]重大突发事件语境下的公共图书馆应急服务研究——以新冠肺炎疫情为背景[J]. 范楠楠,陈雅. 新世纪图书馆, 2021(02)