浅谈高校教材科学管理

一、高校教材科学化管理刍议（论文文献综述）

金新利,许亨洪^[1]（2021）在《澳洲高校学生工作管理科学化与科学化管理》文中进行了进一步梳理学生管理与教育既是一门艺术,也是一门科学。澳洲高校的学生管理在科学性方面做出了有益的探索与实践,主要体现在管理科学化与科学化管理两方面。管理科学化是指管理理念的科学性,科学化管理则指具体的学生工作实践过程中体现出的科学管理方式。理念与实践层面的科学管理使得澳洲高校学生工作取得了务实的效果。

戚晓思^[2]（2021）在《高校音乐专业人才培养质量研究 ——以H省17所本科院校为例》文中提出高校音乐专业人才培养质量是我国高等教育人才培养质量保障体系中不可或缺的一部分。越来越多的研究指出,高校音乐专业人才培养质量不仅需要在教学技能上不断提升,还需要在教育管理上进行创新突破。本研究通过对高校音乐专业人才培养质量的调查,讨论并试图揭示促进其体系保障和建设的提升策略。本研究基于全面质量管理理论的视角,将高校音乐专业人才培养质量视为一个整体的质量管理系统,将其人才培养质量中的系统设计缺陷、全程性困境、优质性欠佳等问题,结合所需的影响因素进行剖析。研究者发现高校音乐专业通过对人才培养质量标准的制定和有效实施,设计出符合社会需求的人才培养模式,进而激励人才培养主体能动性的发挥,以此实现对高校音乐专业人才培养质量现状的认知与提升。关于高校音乐专业人才培养质量的主要影响因素包括:人才培养质量标准、人才培养模式和人才培养主体能动性,但是这些影响因素的理论研究,及其对人才培养质量的作用都尚未清晰。这既局限了高校音乐专业人才培养理论的发展,又影响了高校音乐专业人才培养实践的进程。鉴于此,本研究首先选取H省不同类型的三所公立本科高校音乐学院进行详细的个案实施研究;再通过对H省17所公立本科高校音乐学院的实地调研,访谈45名音乐专业领导和教师,运用编码对访谈资料进行处理,提出高校音乐专业人才培养质量的主要问题及成因;最后找出影响其人才培养质量的三个关键因素及作用,并回收2112份学生调查问卷进行样本描述与实证检验。本研究主要解决的关键问题涉及H省公立本科高校音乐专业人才培养质量的个案考察、主要问题及成因与影响因素作用。研究得出如下主要结论:（1）通过深入探寻H省三所不同类型的高校音乐学院在其人才培养质量上存在的具体差异,再从H省17所高校音乐学院的广泛调研中归纳出其专业人才培养质量的主要问题及成因,发现其人才培养质量现状存在的主要问题分为四个方面,包括:师资结构不合理、培养质量差异大、研究创作成果少和社会服务较单一。针对其主要问题的内部归因包括:缺失特色的专业人才培养、难以协调的专业师生比例、尚未健全的专业教学监督;外部归因包括:供给制约的外部发展环境、欠缺资源的专业教学实践、联动不足的专业成果转化。（2）研究指出高校音乐专业人才培养质量的三个重要影响因素,分别是:人才培养质量标准、人才培养模式和人才培养主体能动性。研究分析得出,高校音乐专业人才培养质量标准的影响作用主要由明确专业培养目标、提供专业教学标准、评估专业教学质量构成;人才培养模式的影响作用主要由变革人才培养理念、设置专业特色课程、丰富专业教学模式构成;人才培养主体能动性的影响作用主要由提高领导管理效能性、激励教师教学积极性、强化学生专业认同感构成。并且这些影响因素在提升高校音乐专业人才培养质量的实际工作中具有重要且积极的相互作用。基于以上结论,研究者以强化人才培养质量标准为目的、创新人才培养模式为基础、激励人才培养主体能动性为原则,从确立平等地位、优化教学条件、给予相应自主权、健全人才培养质量评价体系、促进人才培养模式创新改革,五个方面提出保障高校音乐专业人才培养质量的策略建议,探寻高校音乐专业特色化、多样化、规范化的人才培养质量提升路径。

刘文平^[3]（2019）在《高校教材管理问题分析与对策》文中认为教材作为高校在对学生进行教育活动时的重要依据,同时,教材也承担起学生获取新知识的主要途径之一,作为记载知识的载体,传播知识的媒介,高校进行教育活动的重要手段,高校的教材管理制度就显得格外重要。因此,本文就现行的高校教材管理中所存在的问题加以探析,并针对现存问题提出相应对策。以期为高校的教材管理工作提供理论性的指导依据。

李惠琴,吴瑛^[4]（2018）在《浅谈新形势下高校教材管理》文中研究表明根据我校的实际情况,结合自己的实际经验从教材的选用、征订和发放、网络信息管理、科学化管理库房及管理者自身素质能力提升的五个方面,对其中存在的问题提出一些有益的做法。目的是在提高学校教材管理水平,促进教学建设和教学质量的日益提高。

方鑫^[5]（2017）在《刍议高校教材管理中的一些问题》文中进行了进一步梳理教材是知识的载体,是信息的通道,是学术的内蕴,是教师传道授业解惑的蓝本,是学生汲取知识的土壤,教材管理和教材建设在高校教学管理和教学运行中起着至关重要的作用,作者长期在高校中从事教材管理工作,在工作中积累、发现一些问题。本文试图从高校教材管理工作的实际出发,探讨教材管理及教材建设中普遍存在的显着问题,并寻求解决之法。

何登溢^[6]（2016）在《高校辅导员职业发展研究》文中指出当前,我国高等教育所要解决的根本性问题是“人”的问题,“立德树人”作为深化教育领域综合改革之魂,本质要求是要“育人为本、德育为先、能力为重、全面发展,让每个学生成为德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人”。高校辅导员既是教师又是管理干部的“双重身份”,决定了他们既是高校人才培养工作中的主力军,也是开展“立德树人”工作的骨干力量。高校辅导员坚持立德树人的基本导向,就是要高度重视大学生思想政治教育工作,积极帮助大学生端正政治立场、激发责任意识、树立正确的世界观、人生观和价值观,引导他们将个人成长成才与投身实现中华民族伟大复兴中国梦的实践紧密相连。党的十八届三中全会通过的《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》,对在新的历史起点上全面深化教育改革做出了战略部署。因此,加强高校辅导员队伍建设,保障辅导员职业健康、可持续发展,对于全面贯彻党的教育方针、全面深化教育改革、全面贯彻落实大学生思想政治教育工作,具有十分重要意义。本文以“高校辅导员职业发展研究”为题,依据一般职业的发展规律和辅导员的殊有特性,提出了我国辅导员职业发展的“六段论”,即“建国初期的开创起步期、六十年代的实质推进期、文革十年的受挫停滞期、改革开放后的形成确立期、进入新世纪的稳定发展期和十八大以来的深化发展期”。自我国高校辅导员制度创立以来,“高校辅导员”职业就处于不断发展和演进之中,并呈现出较强的时代特征。从1952年教育部提出设立“政治辅导处”,在辅导处设辅导员若干人①,到2004年中共中央、国务院颁布了具有里程碑意义的《关于进一步加强与改进大学生思想政治教育的意见》（简称中央16号文件）,再到2014年明确“高校辅导员”职业概念的《高等学校辅导员职业能力标准（暂行）》（教思政[2014]2号）的出台,高校辅导员职业伴随着世情、国情、党情的变化而不断发展。但就其职业本身的完善程度来讲,高校辅导员职业发展由于始终没有形成完备的知识体系,没有系统规范的职业标准,没有科学公正的评价体系。因此,亟需建立一个有顶层设计、有系统规划、有建设方向、有健全制度的辅导员职业发展体系。本文正是基于高校辅导员职业发展的现实诉求,依托“马克思主义人学理论、马克思主义社会分工理论、人力资源管理理论、职业发展理论和中国共产党思想政治教育理论”积极探寻高校辅导员职业发展的理论支撑和学理支持,从辅导员的发展历程、发展模式、角色演变和功能发挥等方面探析了辅导员职业发展的规律,将辅导员职业功能归纳为“思想政治职能、事务管理职能和发展指导职能”等三项基本职能,在按“初级辅导员、中级辅导员、高级辅导员”三级分级晋升的基础上,论证提出了“辅导员扁平式管理模式”和“辅导员职位说明书制度管理模式”。综观我国高校辅导员职业的发展历程,辅导员的发展模式大致经历了“兼职辅导员模式、专职辅导员——兼职班主任模式和专职辅导员——班主任——导师模式”三种模式,专职辅导员、班主任、导师作为不同的施教者和管理者,在学生不同的成长阶段服务于学生个性优势的发挥和创新能力的培养。“高校辅导员”是一门需要去认真建设的专业,也是一门需要用心去发展的职业,更为重要的是一门需要真诚去追求的事业。高校辅导员工作不是随便什么人都能做好的,现行的体制机制也并非完全能够适应形势的发展和辅导员队伍建设的需要。衡量一门职业是否成为专门性职业,一个较为客观的依据是这门职业的发展是否具备了专业的特征。当前高校辅导员的职业归属感如何?如何在高校形成与这支队伍工作性质相匹配的管理体制、培训机制、评价机制和保障机制?又如何应对辅导员职业发展的影响因素,保障辅导员队伍稳定和可持续发展?针对这些问题,本文梳理了当前高校辅导员职业发展的积极方面、消极方面,在差异性分析的的基础上提出了 6点研究假说,从宏观（环境因素）、中观（组织因素）和微观层面（个人因素）三个层面,通过构建研究模型分析和深度访谈研究来加以验证。通过实证分析,提出了高校辅导员职业发展的四点策略构想:一是进一步明晰辅导员的定位与建设思路;二是进一步明晰辅导员的职业标准;三是进一步明晰辅导员的学科体系;四是进一步明晰辅导员的组织保障。在高校辅导员职业发展应然和实然层面特征分析基础上,本文为顺应和推进高校辅导员“职业化、专业化、专家化”发展,尝试构建了“高校辅导员职业化发展体系”和“高校辅导员科学化管理体系”。首先,在辅导员职业化发展体系构建上,为进一步明晰高校辅导员职业化发展的内涵和未来趋势,一是从“人员的职业化、工作的职业化和管理的职业化”三个层面构建了高校辅导员职业化发展的理论体系;二是从“实践体系、支持体系、培训体系”三个方面构建了高校辅导员职业化发展的实践体系;三是构建了高校辅导员职业化发展的文化体系,包括辅导员的制度文化、精神文化、物质文化和行为文化。其次,在辅导员科学化管理体系构建上,立足于辅导员的管理机制、培训研修、考核评价、发展路径和保障机制等方面,积极构建“科学化管理、科学化培训、科学化评价、科学化路径和法治化保障”等组织体系,确保统筹兼顾,将辅导员职业发展与大学生思想政治教育工作统一起来,将辅导员职业的现实基础与前进动力统一起来,以促进和保障辅导员职业的健康发展。

王育兰,吕光^[7]（2012）在《高校教材管理中存在的问题及建议》文中认为教材管理是高校教材工作的重要组成部分,是稳定教学秩序的重要保证。加强教材管理是提高教学质量,实现高校人才培养的重要目标。文章结合实际,提出了教材管理工作实现科学化和规范化的建议。

胡格^[8]（2011）在《新时期高校教材管理工作的特点及对策》文中研究指明通过阐述新时期高校教材数量大、品种多样化、层次化、立体化、国际化、人性化和管理复杂化等教材管理工作的特点,提出了高校教材工作管理要科学化、规模化、现代化以及教材管理工作要市场化等对策和措施。

赵庆华^[9]（2009）在《试论高校教材管理中存在的问题及建议》文中指出教材是高校进行教学活动最基本的工具和提高教学质量的重要保障之一,没有一流的教材,就不可能培养出一流的学生,而教材管理工作是中国高等教育由精英教育向大众化教育转型发展以及教育质量提高的一项基础性工作。在高等教

刘玉荣^[10]（2008）在《高校教材科学化管理的几点思考》文中研究表明教材是高校教师进行教学活动、传授知识与技能的重要工具。目前,我国高校教材建设中还存在的一些问题,影响教材选用质量有着诸因素,对教材的提供渠道、服务方式、人员的素质以及管理教材的手段过程进行改进,从而使教材管理工作也向着科学的管理方面转化。

二、高校教材科学化管理刍议（论文开题报告）

（1）论文研究背景及目的

此处内容要求：

首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。

写法范例：

本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。

（2）本文研究方法

调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。

观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。

实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。

文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。

实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。

定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。

定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。

跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。

功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。

模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。

三、高校教材科学化管理刍议（论文提纲范文）

（1）澳洲高校学生工作管理科学化与科学化管理（论文提纲范文）

（2）高校音乐专业人才培养质量研究 ——以H省17所本科院校为例（论文提纲范文）

（3）高校教材管理问题分析与对策（论文提纲范文）

（4）浅谈新形势下高校教材管理（论文提纲范文）

（5）刍议高校教材管理中的一些问题（论文提纲范文）

（6）高校辅导员职业发展研究（论文提纲范文）

（7）高校教材管理中存在的问题及建议（论文提纲范文）

（8）新时期高校教材管理工作的特点及对策（论文提纲范文）

（9）试论高校教材管理中存在的问题及建议（论文提纲范文）

（10）高校教材科学化管理的几点思考（论文提纲范文）

四、高校教材科学化管理刍议（论文参考文献）

• [1]澳洲高校学生工作管理科学化与科学化管理[J]. 金新利,许亨洪. 襄阳职业技术学院学报, 2021(05)
• [2]高校音乐专业人才培养质量研究 ——以H省17所本科院校为例[D]. 戚晓思. 华东师范大学, 2021(02)
• [3]高校教材管理问题分析与对策[J]. 刘文平. 中外企业家, 2019(03)
• [4]浅谈新形势下高校教材管理[J]. 李惠琴,吴瑛. 考试周刊, 2018(60)
• [5]刍议高校教材管理中的一些问题[J]. 方鑫. 文化创新比较研究, 2017(27)
• [6]高校辅导员职业发展研究[D]. 何登溢. 南京师范大学, 2016(01)
• [7]高校教材管理中存在的问题及建议[J]. 王育兰,吕光. 桂林航天工业高等专科学校学报, 2012(03)
• [8]新时期高校教材管理工作的特点及对策[J]. 胡格. 内蒙古师范大学学报(教育科学版), 2011(05)
• [9]试论高校教材管理中存在的问题及建议[J]. 赵庆华. 辽宁教育行政学院学报, 2009(06)
• [10]高校教材科学化管理的几点思考[J]. 刘玉荣. 科技信息(学术研究), 2008(27)

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