培养幼儿创造舞蹈能力的策略

一、培养幼儿创编舞蹈能力的策略（论文文献综述）

李玉芳^[1]（2021）在《浅谈学前教育专业学生幼儿舞蹈创编能力的培养》文中认为现阶段,随着新课改和素质教育的全面推行,幼儿舞蹈对提高幼儿身体素质和培养幼儿审美能力等大有裨益。鉴于此,学前教育专业加强了舞蹈方面的相关专业知识教学,并要求该专业的学生进行教学情境模拟,提高舞蹈创编的水平和能力。文章结合学前教育专业幼儿舞蹈创编能力培养现状,探讨学前教育专业在幼儿舞蹈创编能力培养上的方法与策略,达到提高学前教育专业学生幼儿舞蹈创编能力的目的,为他们今后走上教学岗位提供保障,同时也希望为同专业的教师提供参考。

赵晓丽^[2]（2021）在《高校学前教育专业学生舞蹈创编能力培养实践探究》文中研究说明本文以当前高校学前教育专业学生舞蹈创编能力培养为切入点,分析了培养学前教育专业学生舞蹈创编能力的重要性,在满足职业需求和岗位要求的基础上,全面探索高校学前教育专业学生舞蹈创编能力培养策略,以期完善学前教育专业的舞蹈教学实践,打造高端的学前教育专业舞蹈创编人才培养体系。

牛玉坡^[3]（2021）在《学前教育专业学生幼儿舞蹈创编能力的培养》文中提出随着教育改革的不断深入,各学科在进行课堂教学和改革的过程中,应当做到从学生出发,培养学生各方面的专业能力及其整体素质。学前教育专业学生未来从事幼儿园教师的工作,为了能够符合时代发展的要求,逐渐提高学生的教学水平,需要学生具备一定的幼儿舞蹈创编能力。在教学过程中,为了能够深化教学目标,要突出学生舞蹈创编的个性化发展,逐渐让学生敢于实践,大胆想象,通过自身的艺术行为,反映幼儿的真实状态,实现舞蹈创编能力的提高。教师在课堂中对学前教育专业学生应当进行独特的幼儿生活实践体验教学,在舞蹈教学中不断探索重要的具有专业性、艺术性和实践性的舞蹈内容,突出学生的自主创编能力,不断为学生找到创编能力培养的途径和策略,进而促进学生适应社会发展的需要。

徐东琴^[4]（2021）在《浅析幼儿舞蹈编创中创新思维的运用》文中研究指明在当前艺术环境多样性的背景下,幼儿舞蹈教学活动备受瞩目。教师要结合幼儿的成长特点、生活经历、认知规律、艺术素养等方面,科学开展舞蹈创编工作,积极培养幼儿的舞蹈意识和舞蹈能力,全面提高幼儿的舞蹈表演能力。在进行幼儿舞蹈创编工作时,要综合考量幼儿的身心健康、教学大纲等内容,保证幼儿舞蹈创编工作取得良好的育儿成效。舞蹈创编中要突出创编者的创新思维,为幼儿呈现出具有探究意义和挖掘价值的教学内容,促使幼儿的学习动力和学习兴趣被驱动起来,积极融入舞蹈表演活动中,跟随教师的教学节奏参与实践性学习活动。还要科学构建趣味性舞蹈学习环境,增强幼儿的舞蹈感知能力,提升其舞蹈学习兴趣。

吕姝霖^[5]（2021）在《以绘本为载体的幼儿园舞蹈教学活动的行动研究》文中进行了进一步梳理随着我国经济发展和人民生活水平提高,人们对艺术教育的追求越来越强烈,幼儿舞蹈教育作为艺术教育的重要组成部分也受到越来越多的重视,诸多专家笔者开始对一线教师的幼儿舞蹈教学方法展开研究,提倡对传统的教学方法进行创新变革。本文对以绘本为载体的幼儿园舞蹈教学活动进行行动研究,初步尝试将绘本和幼儿园舞蹈教学有机融合起来。首先阐明幼儿园舞蹈教学活动对幼儿身心健康发展所起到的至关重要作用,但是目前绘本在幼儿园舞蹈教学活动中还有许多有待开发的地方。将绘本和舞蹈教学有机融合起来,充分地发挥绘本在舞蹈教学中的重要作用。其次是提出了探索绘本舞蹈教学活动内容选择的原则、可行性和有效性,以H幼儿园为例,开展行动研究,并对相关内容和步骤进行设计。以绘本为载体的幼儿园舞蹈教学活动共包含三次行动研究,分别为初始方案、方案优化和最终方案进阶。本研究中的活动方案设计,在实现幼儿舞蹈教学目标的基础之上,最大限度地发挥绘本的教育作用。在绘本的选择上力求寻找与舞蹈之间具有内在联系的绘本,以便更好地促进幼儿园舞蹈教学活动的顺利实施。本研究客观呈现出以绘本为载体的幼儿园舞蹈教学活动的实施全过程,其中第一次行动研究为《猜猜我有多爱你》绘本舞蹈教学活动,在对第一次行动存在问题进行了总结和反思,根据改进建议调整方案进行第二次和第三次行动研究的实施。本研究在推进过程中,始终不断地进行总结和反思,从而将绘本和幼儿园舞蹈教学活动有机融合起来,充分地体现出绘本在舞蹈教学中的重要价值,并对如何有效开展幼儿舞蹈教学活动具有一定的现实指导意义。

张妮^[6]（2021）在《启蒙教育之歌曲演唱的教育教学实践研究》文中指出歌唱教育作为音乐教育的重要组成部分,被赋予了极其重要的审美价值和教育价值。笔者是一名定向研究生,在读期间并没有放弃自己的工作,现仍是一名在编教师,学业与工作两头兼顾,一直处于一线教师的状态,因此笔者有大量的教育教学实践机会,在研究生期间所学的专业是:声乐表演、教学与文化研究,在学习过程中,总结并撰写了大量的心得论文,可以将学到的专业理论运用到实践中,因此笔者撰写了《启蒙教育之歌曲演唱的教育教学实践研究》这篇论文,即能体现出研究水平又能结合笔者在幼儿园工作的实际情况。笔者以3-6岁幼儿作为研究对象,并展开歌曲演唱的启蒙教育。在音乐活动的作用下,有利于提高幼儿的创造力与记忆力,激发出他们的想象力,对于提升幼儿的敏感性与听觉辨别能力也会产生积极影响,因此,合理的音乐启蒙教育是至关重要的,会对幼儿的全面发展产生促进作用。国家颁布的《幼儿园教育指导纲要》以及《3-6岁儿童发展指南》中,明确规划了幼儿园音乐教育的基本目标与方向。在幼儿园的音乐教学活动中,歌唱活动作为不可缺少的构成要素,对于幼儿教学也起到了重要作用,本论文中,着重从三个层面进行分析:幼儿、教师以及幼儿家长。通过观察、实践发现幼儿在歌曲演唱中出现的跑调、节奏等问题;针对教师我们发现,在开展的歌唱教学活动中,仍普遍存在以下几种问题,例如幼儿缺乏积极性、教师选歌困难以及师生之间缺少互动等,以上问题的出现,无法最大程度地发挥出歌唱教学对幼儿成长的作用价值;而对于家长则认为,学习音乐没有必要,家长以忙为借口,忽视与孩子的交流互动,以及与教师间的相互配合。所以,对歌唱教学活动展开深入的探讨与分析,并提出有针对性的应对策略是尤为关键的。在本次研究中,主要采用文献法、问卷调查以及教学活动观察等多种方式,对幼儿园的歌唱教学活动现状进行分析,重点讨论了怎样激发幼儿对歌唱的兴趣爱好,以及培养幼儿的艺术审美与音乐欣赏等多项能力。除此之外,从市、区教育局直属幼儿园歌唱教学活动的现状出发,还提出了幼儿常见的一些问题;幼儿园歌唱教学存在的问题;从教师专业、教学方法、设计歌唱活动的深入分析,并找出相应的对策,为幼儿音乐启蒙之路奠定基础。

石红玲^[7]（2021）在《高校学前教育专业幼儿舞蹈创编课程教学分析》文中研究指明在高校课程教学改革背景下,为了培育一批高素质、综合能力强、专业水平高的优秀幼儿教师,需要对学生的综合能力进行全面培养,采取多样化的教学策略鼓励学生主动掌握幼儿舞蹈创编技巧,使课堂教学活动更加丰富与完善。学前教育专业学生要想掌握幼儿舞蹈创编技巧,需要具备扎实的舞蹈功底,通过日常训练扎实舞蹈基本功,做到精益求精,还要具备丰富的舞蹈理论知识,使舞蹈表达更加充沛。

韦荣花^[8]（2021）在《中职幼教舞蹈教学与幼儿舞蹈即兴创编能力培养探索》文中研究指明本文分析中职幼师专业舞蹈教学现状,基于舞蹈对幼儿教育的重要作用,论述中职幼教舞蹈教学与幼儿舞蹈即兴创编能力培养的策略,根据不同舞种特点开展针对性教学,融入幼儿生活场景创编富有生活气息的幼儿舞蹈,学习流行舞蹈文化培养学生创新能力,重视课堂创编的训练等。

罗梦欣^[9]（2021）在《唱游活动促进大班幼儿学习主动性发展的实践研究》文中研究说明学习主动性作为学习品质的一个重要方面,能够有效促进幼儿的身心发展,对幼儿未来的人生发展将起到重要的推动作用。在整个幼儿教育当中,幼儿园教育目标应与幼儿学习主动性发展目标一致,幼儿园教学活动当中,应通过多样化开展活动,为幼儿营造良好的学习主动性培养氛围。《幼儿园教育指导纲要（试行）》中指出,艺术活动在幼儿园是一种情感活动,同时也是一种创造性活动,在艺术活动过程中教师应让幼儿有个性化的表现,并能够亲身体验参与到艺术活动中的愉悦感[1]。唱游活动是一种以游戏为主要教学形式,将歌唱、律动、集体舞等多种艺术形式相结合起来的游戏化的综合性音乐活动,符合3-6岁幼儿这一时期成长特点、心理发展和认知规律,能够改变传统音乐教学中教学形式模式化、教学方法陈旧的弊端,促进幼儿的全面发展。但“唱游”的游戏化、综合化的教学形式,在幼儿园音乐活动中应如何更有效的运用?其对幼儿学习主动性的发展又具有怎样的效果?这促使了本研究的产生。本研究运用观察法、案例分析法和实验法等研究方法,运用唱游活动系列作为提高幼儿学习主动性的主要方式,选择了三所不同层次、不同等级幼儿园的大班幼儿作为实验对象。根据对幼儿的前期调查以及学习主动性的测查结果,基于同质性原则分为实验组与对照组,共计96名被试幼儿,实验组48名,对照组48名。通过研究工具《学前幼儿主动学习关键发展指标》对幼儿施以前测,实验干预为实施唱游活动系列。经过实验处理后,再次对幼儿施以后测。在经过实验研究后,从幼儿学习主动性的五个维度出发:主动参与、主动发现、主动探索、主动交往和主动合作,分析幼儿在接受唱游活动前后学习主动性的变化,根据数据差异性检测,得出以下结论:第一,唱游活动能促进幼儿学习主动性的各维度的发展。第二,唱游活动能促进不同性质、不同层次幼儿园幼儿学习主动性的发展。第三,促进幼儿学习主动性发展的唱游活动应深入挖掘音乐素材,充分利用综合化、游戏化的方式开展活动,以提高幼儿在活动中主动参与、主动发现、主动探索、主动交往和主动合作能力,促进幼儿学习主动性的发展。最后,通过深入分析研究结果和过程中的反思,本研究对唱游活动的设计提出可操作性的建议,包括活动目标制定、内容选择、过程实施、评价设计等几方面的内容。并结合实践提出活动设计与实施的几点思考:遵循“生命成长”的和谐化理念;挖掘“音乐为本”的综合化内容;探寻“幼儿天性”的游戏化方式;丰富“诗性逻辑”的情感化体验。

景晓文^[10]（2021）在《普通高校本科学前教育专业舞蹈课程与教学现状研究 ——以四川省五所高校为例》文中提出学前教育是教育的奠基工程,学前教育的质量将直接影响教育主体的成长和国家未来的发展。随着人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分发展之间的矛盾转化为新时代中国社会的主要矛盾,学前教育专业人才的社会需求和质量提升已经成为我国社会领域和教育领域共同关注的热点问题。艺术教育作为学前教育的重要组成部分,在“以美育人”“以美化人”“以美培元”方面发挥着不可替代的重要作用。舞蹈课程是艺术教育的重要载体,也是学前教育专业学生的必修课程。对于当前国内普通高校学前教育专业舞蹈课程与教学现状的系统梳理,不仅有利于指导现阶段学前教育专业舞蹈教育的建设与发展,也有利于探索构建新时代学前教育专业舞蹈课程与教学的教育生态体系。本研究围绕国内普通高校本科学前教育专业舞蹈课程与教学这一主题,从两条线索展开论证。其一是从教育学视角进行政策文本分析和研究现状分析。通过大量的文献梳理,进一步厘清学前教育专业相关政策文本以及学前教育专业艺术类课程,特别是舞蹈课程与教学的研究现状。通过研究充分掌握学前教育专业舞蹈课程的建设理念以及发展趋势,奠定研究的理论基础。其二是围绕研究主题,从课程设置、课程结构、课程内容、课程实施、课程评价五个维度构建研究的逻辑框架,并以四川省五所普通高校为范本,深入一线进行问卷调查和深度访谈,进一步收集学前教育专业舞蹈课程与教学现状的数据资料。在对调研数据资料进行归整、分析与讨论的基础之上,提出新时代普通高校本科学前教育专业舞蹈课程与教学发展的新目标。研究发现国家层面对于学前教育及学前教学专业师资培养出台了一系列政策文本,从宏观及微观视角对学前教育专业人才培养提出了诸多具有较强操作性的政策措施。同时,现有关于学前教育专业舞蹈课程与教学的研究系统性和学理性较为欠缺,从宏观战略层面来认知和理解学前教育专业舞蹈课程与教学的研究更是少之又少。研究结果表明,学前教育舞蹈专业课程在提升学生审美能力以及核心竞争力等方面具有不可替代的重要作用。但是依然存在课程内容与幼教需求实际存在偏差;课程结构中理论课程与实践课程比例失调;现代信息技术手段融合课程实施的实用性较弱,等等问题。这些都成为了普通本科高校学前教育专业舞蹈课程与教学所面临的现实性困境和挑战。基于教育生态学理念,本研究认为构建学前教育专业舞蹈课程与教学的教育生态体系是促进当前舞蹈课程与教学创新、协调、可持续发展的应然之策。要将教育生态学理念作为教育领域各要素重构的理论基础和创新要素,逐步构建教学目标与政策理念、课程设置与教学管理、课程结构与理论实践、课程内容与交叉学科、课程实施与教育技术、课程评价与外部环境相融合的“六重融合教育生态模型”,使教育要素之间形成相互协调、相互促进、相互依赖的有机整体,以此进一步促进学前教育专业舞蹈课程与教学的整体质量提升。

二、培养幼儿创编舞蹈能力的策略（论文开题报告）

（1）论文研究背景及目的

此处内容要求：

首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。

写法范例：

本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。

（2）本文研究方法

调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。

观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。

实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。

文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。

实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。

定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。

定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。

跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。

功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。

模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。

三、培养幼儿创编舞蹈能力的策略（论文提纲范文）

（1）浅谈学前教育专业学生幼儿舞蹈创编能力的培养（论文提纲范文）

（2）高校学前教育专业学生舞蹈创编能力培养实践探究（论文提纲范文）

（3）学前教育专业学生幼儿舞蹈创编能力的培养（论文提纲范文）

（4）浅析幼儿舞蹈编创中创新思维的运用（论文提纲范文）

（5）以绘本为载体的幼儿园舞蹈教学活动的行动研究（论文提纲范文）

（6）启蒙教育之歌曲演唱的教育教学实践研究（论文提纲范文）

（7）高校学前教育专业幼儿舞蹈创编课程教学分析（论文提纲范文）

（8）中职幼教舞蹈教学与幼儿舞蹈即兴创编能力培养探索（论文提纲范文）

（9）唱游活动促进大班幼儿学习主动性发展的实践研究（论文提纲范文）

（10）普通高校本科学前教育专业舞蹈课程与教学现状研究 ——以四川省五所高校为例（论文提纲范文）

四、培养幼儿创编舞蹈能力的策略（论文参考文献）

• [1]浅谈学前教育专业学生幼儿舞蹈创编能力的培养[J]. 李玉芳. 求知导刊, 2021(43)
• [2]高校学前教育专业学生舞蹈创编能力培养实践探究[J]. 赵晓丽. 戏剧之家, 2021(29)
• [3]学前教育专业学生幼儿舞蹈创编能力的培养[J]. 牛玉坡. 戏剧之家, 2021(27)
• [4]浅析幼儿舞蹈编创中创新思维的运用[J]. 徐东琴. 尚舞, 2021(16)
• [5]以绘本为载体的幼儿园舞蹈教学活动的行动研究[D]. 吕姝霖. 哈尔滨师范大学, 2021(09)
• [6]启蒙教育之歌曲演唱的教育教学实践研究[D]. 张妮. 辽宁师范大学, 2021(09)
• [7]高校学前教育专业幼儿舞蹈创编课程教学分析[J]. 石红玲. 尚舞, 2021(11)
• [8]中职幼教舞蹈教学与幼儿舞蹈即兴创编能力培养探索[J]. 韦荣花. 广西教育, 2021(18)
• [9]唱游活动促进大班幼儿学习主动性发展的实践研究[D]. 罗梦欣. 成都大学, 2021(07)
• [10]普通高校本科学前教育专业舞蹈课程与教学现状研究 ——以四川省五所高校为例[D]. 景晓文. 西北师范大学, 2021

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