一、对高中女子中长跑业余训练的探讨（论文文献综述）
李炜烽[1]（2021）在《力量和速度不同训练组合对中考体育素质类项目成绩的影响》文中研究表明
谢友军[2]（2021）在《赛艇运动员一次性力竭运动后心率变异性变化与最大摄氧量关系的研究》文中进行了进一步梳理研究目的:探究一次性力竭运动对赛艇运动员心率变异性（HRV）的影响,分析运动后心率变异性与最大摄氧量、血乳酸、心率、主观疲劳量表、训练冲量等指标的相关性,为运动后心率变异性指标在赛艇运动员的机能监控和训练恢复中的应用提供参考。研究方法:本文以上海市赛艇队公开级、轻量级运动员为研究对象,男女共计58人。测试日清晨采集赛艇运动员安静状态下仰卧位10min HRV数据,使用分析软件Kubios截取其中平稳5min HRV指标作为基础值。不同级别运动员分别执行公开级、轻量级最大摄氧量测试方案,测试直至达到力竭。记录运动后即刻RPE,同时利用分析软件Kubios选取仪器记录的测试达到力竭前夕5min时间段HRV为运动中5min HRV、测试结束即刻至第5min时间段HRV为运动后5min HRV、测试结束后第10至15min时间段HRV为运动后15min HRV,采集赛艇运动员运动后第1、3、5、15min时间点的血乳酸,记录运动后第1、3、5、15min时间点的心率值。研究结果:相对于安静状态5min HRV指标,赛艇运动员一次性力竭运动中5min、运动后5min、运动后15min HRV各项指标均显着降低（P<0.01）,运动后15min HRV相对于运动后5min HRV指标显着上升（P<0.05）。安静状态下,赛艇运动员HRV指标HF值与最大摄氧量存在正相关关系,赛艇运动员运动后15min HRV指标SDNN、RMSSD、TP、VLF值与最大摄氧量呈显着负相关（P<0.01）。赛艇运动员运动后5min HRV指标SDNN、RMSSD、TP、HF值与运动后心率呈显着负相关关系（P<0.05）。赛艇运动员运动后5min HRV指标SDNN、TP、LF值与血乳酸值呈负相关关系（P<0.05）。赛艇运动员运动后5min HRV指标VLF值与主观疲劳量表存在负相关关系（P<0.05）。赛艇运动员运动后5min HRV指标TP值与训练冲量存在负相关关系（P<0.05）。研究结论:（1）一次性力竭运动会导致赛艇运动员HRV指标发生显着降低,采集赛艇运动员不同状态下HRV指标可以反映机体自主神经变化。（2）安静状态下,赛艇运动员副交感神经高于交感神经指标,赛艇运动员运动后HRV指标与VO2max存在负相关关系,可以反映赛艇运动员机能状态和预估运动表现。（3）运动后5min HRV可以反映训练负荷对赛艇运动员自主神经的影响,运动后HRV指标SDNN、RMSSD、TP、HF、LF等可反映赛艇运动员的机能状态和疲劳恢复。
杨芸菲[3]（2021）在《新疆马拉松爱好者运动损伤调查研究》文中进行了进一步梳理
杜亚东[4]（2020）在《泸州市高中体育特长生培养中的问题分析与对策研究 ——以四川省泸州市为例》文中研究表明在高中的体育课堂教育中,培养体育特长生是学校体育工作重点之一。其培养具有重大意义,既能保证人尽其才,才尽其用,又能促进所在学校各项体育活动的开展,更是高校体育院系的生源和高水平运动队的主要来源之一。高中阶段体育特长生是我国高考大军中一个特殊的群体,然而我市高中体育特长的现状存在诸多问题,其不良现状亟待解决。针对体育特长生文化课教学和专业课训练是非常重要的一部分;四川省作为体育大省,每年向国家和高校输送大批优秀运动员,高中的体育特长生在高中教育体系中是一类特殊的学生,他们不仅要完成在高中学习阶段的文化课教学任务、还要保证在训练中达到具备一定水平的专业体育技能。高中体育生特长生的培养中的问题,不仅关系到我国高中学生阶段体系完整性,同时还关系到国家体育事业和体育人才培养的问题。四川省泸州市作为五百一十万人口大市。全市共有21所高中学校和两所专业体校,2018年全泸州市高中毕业生达到84200人,而2018年体育特长生毕业人数达到1785人占比为2.2%人数。四川省泸州市在为国家体育人才培养和输送了大批人才,泸州籍体操运动员邹凯在奥运会夺得三枚奥运金牌,泸州籍跳水运动员杨健国家跳水队运动员在男子单人10米跳台比赛中获得冠军。在美国举行的一场室内田径赛男子1000米决赛中,来自泸州籍中长跑运动员游俊杰,以2分25秒79的成绩,打破保持了27年之久的男子1000米全国室内纪录等。虽然这些运动员取得的成绩表明了泸州市体育强市的特点,但是泸州市高中体育特长生培养方面还存在诸多问题。例如1.泸州市体育特长生选材方式还比较单一,而且高中学校间存在招生竞争行为。2.招收体育特长生的年龄结构不合理,且性别差异巨大,男生居多。3.大多乡镇学校多训练周期短,缺乏科学训练。4.泸州市大部分体育特长生训练年限和时间短,一部分是为了更容易的考入高校而选择。5.泸州市普通高中特长生训练教练水平参差不齐且训练积极性不高,势必会影响学习的训练效果和训练成绩。6.普通高中学校和市专业体校在体育特长生招生过程中有不正当竞争行为和挂靠学籍等方式,导致特长生在除了专业训练以外,文化课知识非常薄弱。为了改善泸州市高中体育特长生在培养中的问题,使泸州市高中体育特长生在全面发展的道路上跟好的发发展文化和专业特长。本文以四川省泸州市泸州市高级中学、四川省泸县第二中学、四川省泸州老窖天府中学、泸州市天立国际学校和泸州市泸县第五中学;四川省泸州市这五所学校的高中体育特长生培养为研究对象。通过文献资料,访谈调查、定性分析等方法了解泸州市五所高中学校对体育特长生的培养方式培养途经以及培养过程中出现的问题进行探究,制定出针对性的策略。通过全文的调查总结和分析,泸州市高中体育特长生培养中的问题在于体育特长生学训矛盾突出,文化基础比较差、体育特长生培养师资力量相对薄弱、体育特长生训练管理不合理、体育特长生生源管理问题。为此,本文提出泸州市高中体育特长生培养建议在于健全管理,解决学训矛盾、加强师资队伍建设,促进素质能力提升、统筹安排竞赛和训练计划、注重生源选材、建立科学的选材指标。
葛云[5]（2019）在《中学中长跑教学与业余训练中常用的训练方法分析》文中研究指明田径运动对青少年身心发展有着很好的促进作用,而在田径运动当中的中长跑项目,在比赛当中不仅要考验运动员的耐力,更要比拼运动员的速度,所以在平时的训练当中,要选择科学的训练方式对运动员进行相关的训练。本文根据中学中长跑教学与业余训练中常用的训练方法进行了相关研究与探析,希望能够对中学的中长跑教学提供相关帮助与建议。
葛辉[6]（2019）在《我国普通高校高水平篮球队实践发展研究 ——以科学发展观为视角》文中提出以科学发展观作为理论指导,对我国普通高校高水平篮球队建设问题进行理论与实践层面的研究,无论是在我国体育事业力求长足发展的大背景下,还是在理论与实践研究的迫切要求下,都具有十分重要的现实意义。本研究正是基于这样的现实需求,借助科学发展观、系统论、路径依赖理论等研究理论,以及学校体育学、体育管理学、组织行为学中有关运动队建设与发展的视角和观点,以丰富的客观现实素材,从高校高水平篮球队的球员招募、文化教育、专项训练、职业规划等几个方面,对现阶段普通高校高水平篮球队的建设与发展问题进行客观详细的分析和探讨,为今后相关部门制定出更加完善的高校高水平篮球队建设方案提供一个理论上的参考和借鉴,更加丰富我国现行的高校高水平篮球队建设体系和办法,为进一步促进我国篮球优秀竞技人才的培养以及学校篮球运动的综合发展做出理论和现实意义上的贡献。本研究运用文献资料法、问卷调查法、访谈法、个案研究法、实地观察法和逻辑分析法,以588普通高校现役高水平篮球运动员、308名普通高校退役高水平篮球运动员、54名普通高校高水平篮球教练员和37名普通高校高水平篮球队负责人作为问卷调查对象,以20名普通高校高水平篮球队的教练员、4名中国男子职业篮球联赛的相关工作人员、5名现役和5名退役高校高水平篮球运动员、10名美国大学篮球队相关人员或研究人员作为访谈对象,对科学发展观视角下普通高校高水平篮球队建设问题进行了分析和研究,研究结论如下:（1）普通高校高水平篮球队目标定位国家层级目标定位方面:由于办学质量和建队时间的原因,只有少数学校将国家层级的目标写入到了高校高水平篮球队建设目标体系之中;省市区域层级目标定位方面:多数球队将建设目标放在了学校层级之上,对于二者之间的中间层次—省市地区层级目标却几乎没有纳入到球队建设目标体系之中;在学校层级目标定位方面:目前大多数高校高水平篮球队“极端功利主义”思想的影响下,球队在学校层面的目标更加倾向于为学校带来利益,而非服务于学生;在运动员层级目标定位方面:单纯设置“提升运动员竞技水平”的目标影响了运动员的综合发展。（2）普通高校高水平篮球队的招生制度招生形式方面:我国高校高水平篮球队在运动员招生构成上主要分为高水平运动员和运动训练专业学生;招生人数方面:每支球队每年能够补充的球员人数十分有限;招生生源方面:基本以综合竞技能力相对较差的普通高中球员为主;招生依据方面:以运动员等级证书为前提,重专项技术轻文化知识;招生时间方面:运动训练学生相对固定,但是高水平运动员招生招生时间不固定,对学生学习、生活时间安排影响较大。（3）普通高校高水平篮球队的文化教育专业选择情况:体育专业和非体育专业之间的选择人数基本持平;课程学习形式方面:以赛前集训停课、平时正常上课的形式为主,但一些一流办学水平高校没有采取任何停课训练形式;课外学习时间方面:由于训练量影响了学生课余学习精力及缺乏良好的学习习惯,高校高水平篮球运动员在课余文化学习时间较少;学习管理形式方面:以集体教学为主,缺乏针对于篮球队运动员的分班教学;学习成绩情况:整体学习成绩较差,一般运动员存在挂科行为。（4）普通高校高水平篮球队的专项训练训练频次和时间方面:训练频次和时间比较多,过于消耗运动员的时间和精力,影响到了文化课程的学习以及其他学校活动的参加;训练方法方面:目前高校高水平篮球队教练员在训练方法选择依据上是较为多元化,但是运动员的满意度较低;训练动力方面:满足感较为理想,但是缺乏对运动员长远发展的考虑使得部分运动员的需求满足感较低;训练激励机制方面:全部球队都采用了物质奖励和精神奖励结合的策略,但是部分球队以学分作为奖励机制并不合理;教练员方面:目前高校高水平篮球队教练员年龄结构较为合理,但是学历水平、职称水平和运动经历不理想,同时缺乏高层次的国内外培训和学习。（5）普通高校高水平篮球队的场馆设施场馆类型与数量配置方面:场馆配置基本能够满足训练和参赛要求,但是在数量上还有待进一步提高;功能性场馆配置方面:整体情况不理想,尤其在康复理疗室、洗浴间、数据分析室的配备上存在较大问题;训练设施配置方面:在康复理疗设施、训练监控设施和科研分析设施上的配置不够理想;场地管理主体方面:后勤部门是场馆设施的主要管理主体,这对于球队在场馆设施使用的便捷度上会产生一定问题。（6）普通高校高水平篮球队的综合保障政策保障方面:国家级政策缺乏有效的针对性,学校政策保障不完善,财务、就业、考试方面政策保障力度较差;资金保障方面:每年的经费拨付在50万元左右,但是经费报销程序上较为繁琐;科研保障方面:生理生化监控设备、训练恢复设备配置不足,科研人员和科研技术培训较差;安全保障方面:几乎所有的高校高水平篮球队都从主观上缺乏对安全保障的重视;医疗保障方面:运动损伤恢复设备以及运动疲劳恢复设备不足,医护人员配合较差。（7）普通高校高水平篮球队的退役选秀与就业规划退役选秀方面:选秀对象存在偏差、目标与形式存在脱节、新秀薪资制度有待完善、高校高水平篮球运动员培养模式同选秀制度存在脱节、职业俱乐部青年队制度阻碍了高校高水平篮球运动员的选秀;就业规划方面:就业率较高但专业对口程度较差、就业定位缺乏为祖国和社会服务的大局观念、就业途径呈现多元化特点、就业以学校所在省区和东南沿海地区为主、就业单位则由于运动员文化知识和职业技能掌握较差而选择私企和自主创业的人数较多、就业满意度较差。（8）普通高校高水平篮球队的竞赛机制CUBA参赛目的方面:部分学校单纯将成绩作为了参赛目标,球队培养与建设目的出现了异化;赛事成绩要求方面:多数球队所在学校都明确设置了成绩要求;奖励机制方面:奖学金优先和物质奖励方面采用的球队数量也比较多;赛事满意度方面:高校高水平篮球队教练员对于CUBA赛事的整体满意度较差。在此基础上,提出了科学发展观视角下普通高校高水平篮球队的建设与发展策略:（1）科学发展观视角下普通高校高水平篮球队目标定位的建设与发展普通高校高水平篮球队在目标定位时应体现出水平差异;普通高校高水平篮球队在目标定位时应避免功利主义倾向;普通高校高水平篮球队在目标定位时以运动员的综合发展为本位;普通高校高水平篮球队在目标定位达成的根本途径。（2）科学发展观视角下普通高校高水平篮球队招生制度的建设与发展细化招生名额限制,强化招生与球队建设的供需结合;优化等级划分的考核方式,逐渐向竞技能力数据化考核的方向倾斜;优化文化课程考试,实现专项技术与文化知识考核双管齐下。（3）科学发展观视角下普通高校高水平篮球运动员文化教育的建设与发展以高校篮球运动员的角色特点安排文化学习;以运动员发展为本位安排文化课程学习;充分发挥教练员、任课教师、辅导员在运动员文化学习中的协调作用;文化学习内容要适当向运动员毕业升学或就业需要倾斜。（4）科学发展观视角下普通高校高水平篮球队训练的建设与发展普通高校高水平篮球队训练理念与方法的动态化更新;以高校高水平篮球运动员的训练特点安排训练计划;优化教练员队伍配置,形成教练梯队之间的持久衔接;突出训练重点,协同校内外各方共同提升球队训练质量。（5）科学发展观视角下普通高校高水平篮球队场馆设施的建设与发展依托学校情况和高水平篮球队训练需求进行场馆设施的优化;构建场馆设施的资源共享机制,提高场馆设施利用效率;优化场馆训练环境,加强场馆环保型改造;加强高校高水平篮球队训练场馆设施的人性化改造。（6）科学发展观视角下普通高校高水平篮球队综合保障的建设与发展构建“训、科、医、管”一体化的综合保障体系;围绕运动员发展构建综合保障体系,保障效应要落实到每个运动员;以训练保障为主线,协调各方构建综合保障体系。（7）科学发展观视角下普通高校高水平篮球队退役选秀和就业规划的建设与发展将运动员就业能力提升纳入到球队建设发展体系中;同时提升运动员的选秀优势、求职能力和自主创业能力;综合运用多种渠道为高校高水平篮球运动员的就业发展创造条件。（8）科学发展观视角下普通高校高水平篮球运动队竞赛机制的建设与发展以运动员培养为目标,坚持以运动员作为球队发展的根本动力;优化CUBA赛事机制,以培养和选拔人才作为赛事主要目标;协调各方提升高校高水平篮球队的参赛保障体系。
赵浩钧[7]（2019）在《4分钟单摇跳绳对高中生耐力素质影响的实验研究》文中研究指明耐力素质是人体最重要的身体素质之一,是反映人体健康水平的重要指标。我国近30年来学生体质与健康调研的结果显示:我国中小学生的耐力、力量等身体素质情况下滑严重,高中生作为青少年的中坚力量,其身体素质的发展正处于最关键的敏感时期,同时也是发展其耐力素质的最佳时期,若错过了这个阶段,则相应的身体素质很难达到理想的水平,甚至可能会带来无法弥补的伤害,因此,发展高中生的耐力素质刻不容缓。单摇跳绳运动是中国的一项传统体育运动,只要一根绳和一小块空地,即可起到强身健体的功效,同时它简单易行、花样繁多、趣味性强且便于控制运动强度,不受学校运动场地或器械匮乏等情况约束,适合在中小学推广使用。因此,为丰富高中学生耐力素质的训练方式,解决学校面临场地限制等因素而不便开展运动训练等问题,使耐力素质训练在促进学生身心健康全面发展的作用得到充分发挥,本文从4分钟单摇跳绳对高中生耐力素质的影响入手展开实验研究,探讨了单摇跳绳运动在学生耐力素质发展方面的价值和作用,希望能够借此为高中学生耐力素质教学训练提供一种高效地训练方法。本文采用文献资料法、问卷调查法、专家访谈法、前测后测实验法及数理统计法等方法展开研究,使用随机抽样法在济南市第七中学高中一年级抽取三个班级的学生发放调查问卷,分析其对当前学校开展耐力素质训练的满意度,在三个班级中随机再各抽取30名学生组成实验组A、实验组B及对照组,开展了为期12周的教学实验,以耐力跑测试及功率自行车测试作为评测学生耐力素质的标准,及时跟踪观察和记录学生的耐力素质变化,根据教学实验中所获得的数据,从实验组A实验前、后耐力跑测试成绩及最大摄氧量能力的差异性检验结果与分析、实验组B实验前、后耐力跑测试成绩及最大摄氧量能力的差异性检验结果与分析、对照组实验前、后耐力跑测试成绩及最大摄氧量能力的差异性检验结果与分析、实验组A与实验组B实验前、后耐力跑测试成绩及最大摄氧量能力的差异性检验结果与分析、实验组A与对照组实验前、后耐力跑测试成绩及最大摄氧量能力的差异性检验结果与分析、实验组B与对照组实验前、后耐力跑测试成绩及最大摄氧量能力的差异性检验结果与分析等几个方面进行了探讨与研究,最后比较单摇跳绳训练、耐力跑训练、常规校园大课间活动对促进高中生耐力素质发展的影响数据得出以下结论:（1）目前高中生的耐力素质水平普遍较低,所开展的耐力素质训练尚且无法满足学生的身体机能需求,没有充分的激发学生的学习训练兴趣,而造成这种情况的关键原因在于教学训练方法过于单一,训练内容过于枯燥。（2）要提高高中生的耐力素质水平不仅是要让学生动起来,更重要的是如何让学生高效地动起来,据调查,当前济南市各中学均有开展大课间体育活动,但多数学校不对学生活动的运动强度和运动密度做出明确的规定,导致学生的耐力素质水平无法达到有效的发展。（3）4分钟单摇跳可有效的促进学生的耐力素质发展并与4分钟耐力跑训练相比效果更佳,针对一些场地和运动设施受限的学校,利用4分钟单摇跳运动来代替耐力跑训练是切实可行的。（4）4分钟单摇跳训练相比耐力跑训练而言,能够更好的激发学生的训练兴趣,有效的提高学生对体育锻炼的参与度和积极性。
哈森（Mohammed Mehedi Hassan）[8]（2018）在《孟加拉国田径优势项目发展研究》文中提出自1971年孟加拉国独立至今经济发展速度与发达国家相比还存在很大的差距,在体育事业上面临科学与医学受限,体育制度不完善,运动员培训工作薄弱,国际田坛竞争日益激烈等问题。因此,本文采用文献资料法、专家访谈法、问卷调查法、案例分析法、数理统计法和系统分析法集中研究了孟加拉国独立后田径运动优势项目的发展特征,分析影响孟加拉国田径运动优势项目发展的主要因素,从而归纳和总结孟加拉国田径运动优势项目发展的概况。通过不同影响因素对孟加拉国田径运动优势项目的作用机制研究,提出促进孟加拉国田径运动优势项目发展建议,为今后进一步研究提供参考,以增加孟加拉国田径运动水平,提高孟加拉国在世界田坛的地位。得出以下结论:（1）孟加拉国的体育体制结构松散,职能部门工作任务相对比较单一,涵盖的方面十分少,这与孟加拉国体育运动水平是相适应的。当竞技体育、群众体育、学校体育等方面逐渐完善后会日益暴露出现在体育体制的缺陷,孟加拉国需在考虑当下国情借鉴其他国家的体育管理体制。（2）孟加拉国田径在南亚运动会中的成绩每况愈下,在国际比赛中的竞争力越来越差,排名也日益靠后,但一些项目依然具备冲击金牌的实力。（3）男子100m、200m、400m、4×100m接力、4×400m接力、110m栏、跳远和三级跳,女子100m、200m、400m、4×100m接力、4×100m接力、100m栏和跳远是孟加拉国田径运动优势项目。（4）近十年孟加拉国田径优势项目的水平总体来说一直处于增长幅度减慢或成绩下降的状态,很少会有项目表现出稳定的持续的增长态势,女子项目成绩发展明显不如男子成绩。（5）三个层面六个因素构成了影响孟加拉国田径优势项目的影响因素体系。社会因素包括竞技田径普及程度、经济投入、媒体与市场开发,训练层面包括科研发展与项目规划,人员层面包括运动员选材与退役去向、教练员个人素质。（6）孟加拉田径运动是具有潜力的,孟加拉国想要大力发展竞技田径优势项目,需要解决的问题比较多,首要解决的问题是关于该国田径运动的教练员队伍,二是建立健全的选材体系,建设优势项目训练基地,三是运动员培养的体系需要改变,增加田径运动的普及,四是增加田径运动竞赛,为田径运动员提供更多的机会。
王佳伟[9]（2018）在《两种不同顺序力量组合练习对青少年女子800米运动员速度素质的实验研究》文中研究指明800米跑作为一项体能主导类的运动项目,要求运动员具备高水平的速度、耐力、力量能力。与上世纪90年代相比,近些年我国女子800米成绩呈下降趋势,与国际顶尖水平有一定差距。研究显示,我国女子800米运动员的速度素质和力量素质水平与国际顶尖选手差距较大。而目前国内对该项目运动员的耐力素质的研究较多,对速度素质和力量素质的研究较少,关于组合力量训练对青少年女子800米运动员速度素质的影响的研究更是少有关注。本研究主要针对以跳深和下蹲为主的不同顺序的组合力量训练对青少年女子800米运动员速度素质的影响进行研究,并探索两种不同顺序组合训练的效果是否有差异。本研究中运用了文献资料法、实验法、数理统计法,通过查阅相关文献资料,收集相关理论依据并进行整理。选取河南省国家中长跑项目高水平后备人才训练基地青少年女子800米运动员16人,并将其分为两组并运用不同顺序的跳深和下蹲组合力量训练进行为期9周的实验,实验前后分别进行测试,将测试结果进行整理分析从而得出结论:（1）通过9周的实验研究得出结论,在短期内对青少年女子800米运动员进行跳深和下蹲组合力量训练后,其反应自身综合速度能力的各项速度指标、速度力量指标及灵敏指标均有显着性提高。可见短期的跳深和下蹲组合力量训练对青少年女子800米运动员的反应速度、动作速度以及移动速度中的加速度能力、最高速度及保持能力和速度耐力的发展有积极影响。（2）两组运动员中,A组运动员通过先进行跳深训练再进下蹲训练的组合力量训练后,各项实验指标中30米跑、50米跑、100米跑、立定跳远、后抛实心球和T-测试的提高幅度均优于B组运动员。先进行跳深训练再进行下蹲训练的组合力量训练对青少年女子800米运动员的反应速度、动作速度及移动速度中的加速度能力、最高速度及保持能力的提高效果更佳。（3）B组运动员通过实施先进行下蹲训练再进跳深训练的组合力量训练后,其400米跑成绩的提高幅度优于A组运动员。先进行下蹲训练再进行跳深训练的组合力量训练对青少年女子800米运动员的速度耐力的提高效果更佳。（4）通过9周的实验训练,两组运动员的专项成绩都得到了显着提高,且两组运动员的提高幅度差距不大。两种顺序的跳深和下蹲组合力量训练对通过提高青少年女子800米运动员的速度能力,从而促进其专项成绩的提高。因此,两种顺序的跳深和下蹲组合力量训练对青少年女子800米运动员专项成绩有积极影响。建议在青少年女子800米运动员的日常训练中,可通过运用跳深和下蹲组合力量训练来改善其速度素质的表现,针对不同表现形式的速度选择不同的组合顺序。
郭美均[10]（2018）在《2013-2017年江西省体育传统项目学校田径比赛的成绩及影响因素分析》文中认为本文以江西省体育传统项目学校田径比赛成绩及影响因素为研究对象,主要采用数理统计和问卷调查法,分析2013-2017年江西省部分体育传统项目学校田径比赛的成绩变化趋势,总结影响田径成绩的主要因素。结果表明:（1）2013-2017年江西省体育传统项目学校的田径比赛具有参赛地区少、参赛人数低的特点,连续五年参赛的队伍不足全省总体传校的三分之一,后备人才培养现状令人堪忧。（2）2013-2017年江西省体育传统项目学校破纪录和达一级运动员数量少,高水平运动员呈逐年减少趋势,运动员多于女运动员,性别比例失衡;田径优势项目覆盖面窄,仅以速度性项目发展为最优,田赛项目以及部分长跑项目均发展欠佳,项目发展不平衡。（3）2013-2017年间江西省体育传统项目学校各地区各学段团体积分表现为“强者更强,弱者更弱”。南昌、赣州和抚州具有较强的竞技实力,九江、景德镇、新余和鹰潭四个地区在各个学段团体积分都未进前八名,表明竞技水平都不尽如人意。（4）2013-2017年江西省传统项目学校中小学各学段田径比赛成绩特征差异明显。小学女子在4x100m、200m和跳高三个项目的平均成绩均呈上升趋势,60m、100m、800m和跳远项目中男女运动成绩都有所下滑,竞技水平不容乐观;初中组整体竞技水平较差,初中男子只有400m和跳高两个项目平均成绩有所提升,其他项目的成绩都呈下降态势;高中组男子、女子在100m、400m栏、跳远、铅球、4×100m五个项目的平均成绩都呈上升趋势,400m、跳高、中长跑项目的平均成绩都下降。（5）影响江西省田径体传校运动员比赛成绩的优劣是多因素协同作用的结果。江西省田径体传校运动员和教练员的现状是首要影响因素,全省各地市面临着招生困难、在训人数少的困境,导致田径后备人才少,成材率低。经费来源单一且少,教练员收入低,工作积极性不高等方面的问题,使课余训练得不到保障,尤其制约着初中和小学运动竞技水平的提高。
二、对高中女子中长跑业余训练的探讨（论文开题报告）
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
三、对高中女子中长跑业余训练的探讨（论文提纲范文）
（2）赛艇运动员一次性力竭运动后心率变异性变化与最大摄氧量关系的研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| abstract |
| 缩略词表 |
| 1 前言 |
| 1.1 研究背景 |
| 1.2 研究目的 |
| 1.3 研究意义 |
| 2 文献综述 |
| 2.1 HRV的生理机制 |
| 2.2 HRV指标及其含义 |
| 2.3 HRV的主要影响因素 |
| 2.3.1 不同训练强度对HRV的影响 |
| 2.3.2 不同训练方式对HRV的影响 |
| 2.3.3 昼夜生物节律对HRV的影响 |
| 2.4 HRV在体能主导类耐力项目运动中的应用 |
| 2.4.1 HRV监控运动疲劳 |
| 2.4.2 HRV监控运动焦虑 |
| 2.4.3 HRV预估运动表现 |
| 2.5 赛艇运动员的最大摄氧量测试 |
| 2.6 运动后血乳酸、心率、RPE |
| 3 研究对象与方法 |
| 3.1 研究对象 |
| 3.2 研究方法 |
| 3.2.1 文献资料法 |
| 3.2.2 实验法 |
| 3.2.3 数理统计法 |
| 4 研究结果 |
| 4.1 一次性力竭运动前后赛艇运动员HRV指标变化及其差异比较 |
| 4.1.1 赛艇运动员一次性力竭运动前后HRV指标变化 |
| 4.1.2 赛艇运动员一次性力竭运动前后HRV时域、频域指标差异比较 |
| 4.2 一次性力竭运动前、中、后赛艇运动员HRV指标与VO_2max、HR、Bla、TRIMP相关性分析 |
| 4.2.1 赛艇运动员不同时间段HRV指标与VO_2max相关性分析 |
| 4.2.2 赛艇运动员运动后HRV指标与HR相关性分析 |
| 4.2.3 赛艇运动员运动后HRV指标与Bla相关性分析 |
| 4.2.4 赛艇运动员运动后HRV指标与RPE相关性分析 |
| 4.2.5 赛艇运动员运动后HRV指标与TRIMP相关性分析 |
| 5 讨论与分析 |
| 5.1 赛艇运动员一次性力竭运动前后HRV变化 |
| 5.1.1 赛艇运动员安静状态HRV指标变化 |
| 5.1.2 赛艇运动员运动后HRV指标变化 |
| 5.2 赛艇运动员不同时间段HRV指标与VO_2max、HR、Bla、TRIMP指标的相关性分析 |
| 5.2.1 赛艇运动员安静状态HRV指标与VO_2max相关性 |
| 5.2.2 赛艇运动员运动后HRV指标与VO_2max相关性 |
| 5.2.3 赛艇运动员运动后HRV指标与HR的相关性 |
| 5.2.4 赛艇运动员运动后HRV指标与Bla的相关性 |
| 5.2.5 赛艇运动员运动后HRV指标与RPE的相关性 |
| 5.2.6 赛艇运动员运动后HRV指标与TRIMP的相关性 |
| 6 结论与建议 |
| 6.1 结论 |
| 6.2 建议 |
| 参考文献 |
| 致谢 |
（4）泸州市高中体育特长生培养中的问题分析与对策研究 ——以四川省泸州市为例（论文提纲范文）
| 摘要 |
| ABSTRACT |
| 1 导论 |
| 1.1 研究背景 |
| 1.1.1 体育强国建设需要 |
| 1.1.2 体育特长生培养的现状 |
| 1.1.3 泸州市体育特长生的培养现状 |
| 1.2 研究目的与意义 |
| 1.2.1 研究目的 |
| 1.2.2 研究意义 |
| 1.3 国内外研究现状 |
| 1.3.1 国外研究现状 |
| 1.3.2 国内研究现状 |
| 1.3.3 评述 |
| 1.4 概念界定 |
| 1.4.1 特长生 |
| 1.4.2 体育特长生 |
| 2 研究对象与方法 |
| 2.1 研究对象 |
| 2.2 研究方法 |
| 2.2.1 文献资料法 |
| 2.2.2 问卷调查法 |
| 2.2.3 专家访谈法 |
| 2.2.4 实地观察法 |
| 2.2.5 数理统计法 |
| 3 研究结果 |
| 3.1 泸州市体育特长生基本情况 |
| 3.1.1 年龄、性别结构情况 |
| 3.1.2 参训动机及城乡分布情况 |
| 3.1.3 训练年限及运动等级 |
| 3.1.4 选材方法 |
| 3.2 泸州市体育特长生训练情况 |
| 3.2.1 训练计划与实施情况 |
| 3.2.2 训练时间 |
| 3.2.3 训练形式 |
| 3.2.4 训练负荷 |
| 3.2.5 训练场地、器材情况 |
| 3.3 泸州市体育特长生学习情况 |
| 3.3.1 体育特长生对学习的态度 |
| 3.3.2 文化成绩现状 |
| 3.3.3 学训管理 |
| 3.4 泸州市体育特长生培养师资情况 |
| 3.4.1 年龄性别结构 |
| 3.4.2 学历职称结构 |
| 3.4.3 带队年限及动机 |
| 4 泸州市体育特长生培养中的问题 |
| 4.1 体育特长生学训矛盾突出,文化基础较差 |
| 4.2 体育特长生培养师资力量薄弱 |
| 4.3 体育特长生训练管理不合理 |
| 4.4 体育特长生生源管理问题 |
| 4.5 男女生人数比例差异大 |
| 5 泸州市体育特长生培养建议 |
| 5.1 健全管理,解决学训矛盾 |
| 5.2 加强特长生师资队伍建设,促进素质能力提升 |
| 5.3 统筹安排竞赛和训练计划 |
| 5.4 注重生源选材、建立科学的选材指标 |
| 5.5 注重男女比例,培养试点学校 |
| 6 结语 |
| 参考文献 |
| 附录 |
| 致谢 |
（5）中学中长跑教学与业余训练中常用的训练方法分析（论文提纲范文）
| 引言 |
| 1、中学生的身体特点 |
| 2、中长跑业余训练 |
| 3、中长跑训练手段和方法 |
| 3.1、身体训练 |
| (1）耐力训练。 |
| (2）速度训练。 |
| (3）力量训练。 |
| (4）身体素质训练。 |
| 3.2、技术训练 |
| 3.3、战术训练 |
| 3.4、恢复训练 |
| 4、结语 |
（6）我国普通高校高水平篮球队实践发展研究 ——以科学发展观为视角（论文提纲范文）
| 中文摘要 |
| ABSTRACT |
| 1 导论 |
| 1.1 选题背景 |
| 1.1.1 我国竞技篮球体制改革的迫切要求 |
| 1.1.2 我国竞技篮球水平提升的重要途径 |
| 1.1.3 我国学校体育发展的客观需要 |
| 1.1.4 研究深入性与指导理论的欠缺 |
| 1.2 研究现状 |
| 1.2.1 国内研究现状 |
| 1.2.2 国外研究现状 |
| 1.2.3 相关研究的局限 |
| 1.2.4 研究趋势分析 |
| 1.3 相关概念的研究现状及本研究的界定 |
| 1.3.1 高校高水平篮球队 |
| 1.3.2 科学发展观 |
| 1.4 研究目的与研究意义 |
| 1.4.1 研究目的 |
| 1.4.2 研究意义 |
| 1.5 小结 |
| 2 研究对象、思路、方法、假设与创新之处 |
| 2.1 研究对象 |
| 2.2 研究思路 |
| 2.2.1 以高校高水平篮球运动员培养全过程为参考的全面分析 |
| 2.2.2“科学发展观”思路下的分析 |
| 2.2.3 理论思辨和实证研究相结合 |
| 2.2.4 以定量研究为主结合定性研究 |
| 2.3 研究步骤与分析路径 |
| 2.4 研究方法 |
| 2.4.1 文献资料法 |
| 2.4.2 个案研究法 |
| 2.4.3 访谈法 |
| 2.4.4 问卷调查法 |
| 2.4.5 实地观察法 |
| 2.4.6 逻辑分析法 |
| 2.5 研究假设与创新之处 |
| 2.5.1 研究假设 |
| 2.5.2 创新之处 |
| 2.6 研究内容 |
| 2.7 小结 |
| 3 普通高校高水平篮球队的目标定位 |
| 3.1 我国普通高校高水平篮球队建设目标定位情况 |
| 3.1.1 国家层级目标设定 |
| 3.1.2 省市区域层级目标设定 |
| 3.1.3 学校层级目标设定 |
| 3.1.4 运动员层级目标设定 |
| 3.2 科学发展观视角下我国普通高校高水平篮球队目标定位的优化 |
| 3.2.1 普通高校高水平篮球队在目标定位时应体现出水平差异 |
| 3.2.2 普通高校高水平篮球队在目标定位时应避免功利主义倾向 |
| 3.2.3 普通高校高水平篮球队在目标定位时以运动员的综合发展为本位 |
| 3.2.4 普通高校高水平篮球队在目标定位达成的根本途径 |
| 3.3 小结 |
| 4 普通高校高水平篮球队的招生制度建设 |
| 4.1 普通高校高水平篮球队的招生制度及其存在问题 |
| 4.1.1 招生模式及其存在问题 |
| 4.1.2 招生人数及其存在问题 |
| 4.1.3 招生生源 |
| 4.1.4 招生依据 |
| 4.1.5 招生时间安排 |
| 4.2 域外经验:美国亚利桑那州立大学高水平篮球队球员招募 |
| 4.2.1 资料来源 |
| 4.2.2 亚利桑那州立大学高水平篮球运动员招生制度 |
| 4.3 科学发展观视角下普通高校高水平篮球队招生制度的建设与发展 |
| 4.3.1 细化招生名额限制,强化招生与球队建设的供需结合 |
| 4.3.2 优化等级划分的考核方式,逐渐向竞技能力数据化考核的方向倾斜 |
| 4.3.3 优化文化课程考试,实现专项技术与文化知识考核双管齐下 |
| 4.4 小结 |
| 5 普通高校高水平篮球运动员的文化教育 |
| 5.1 普通高校高水平篮球运动员的文化教育现状及其存在问题 |
| 5.1.1 在校专业选择情况 |
| 5.1.2 课程学习形式 |
| 5.1.3 课外学习时间 |
| 5.1.4 学习管理形式 |
| 5.1.5 学习成绩情况 |
| 5.2 域外经验:美国大学生运动员的文化学习 |
| 5.2.1 学生文化课程管理制度 |
| 5.2.2 运动员选拔制度 |
| 5.2.3 学籍管理制度 |
| 5.2.4 学习要求 |
| 5.3 科学发展观视角下普通高校高水平篮球运动员文化教育的优化 |
| 5.3.1 以高校篮球运动员的角色特点安排文化学习 |
| 5.3.2 以运动员发展为本位安排文化课程学习 |
| 5.3.3 充分发挥教练员、任课教师、辅导员在运动员文化学习中的协调作用 |
| 5.3.4 文化学习内容要适当向运动员毕业升学或就业需要倾斜 |
| 5.4 小结 |
| 6 普通高校高水平篮球运动员的训练优化 |
| 6.1 普通高校高水平篮球队的训练现状 |
| 6.1.1 训练频次与训练时间 |
| 6.1.2 训练方法 |
| 6.1.3 运动员训练动力 |
| 6.1.4 训练激励机制 |
| 6.2 普通高校高水平篮球队教练员现状 |
| 6.2.1 教练员年龄情况 |
| 6.2.2 聘用形式情况 |
| 6.2.3 执教年限情况 |
| 6.2.4 学历及职称情况 |
| 6.2.5 学习及进修情况 |
| 6.2.6 运动经历情况 |
| 6.3 科学发展观视角下普通高校高水平篮球队训练的建设与发展 |
| 6.3.1 普通高校高水平篮球队训练理念与方法的动态化更新 |
| 6.3.2 以高校高水平篮球运动员的训练特点安排训练计划 |
| 6.3.3 优化教练员队伍配置,形成教练梯队之间的持久衔接 |
| 6.3.4 突出训练重点,协同校内外各方共同提升球队训练质量 |
| 6.4 小结 |
| 7 普通高校高水平篮球队的场馆设施建设 |
| 7.1 普通高校高水平篮球队的场馆设施使用现状 |
| 7.1.1 篮球场馆类型与数量配置情况 |
| 7.1.2 篮球训练功能性场馆配置情况 |
| 7.1.3 篮球训练设施配置情况 |
| 7.1.4 场馆管理主体 |
| 7.2 科学发展观视角下普通高校高水平篮球队场馆设施的建设与发展 |
| 7.2.1 依托学校情况和高水平篮球队训练需求进行场馆设施的优化 |
| 7.2.2 构建场馆设施的资源共享机制,提高场馆设施利用效率 |
| 7.2.3 优化场馆训练环境,加强场馆环保型改造 |
| 7.2.4 加强高校高水平篮球队训练场馆设施的人性化改造 |
| 7.3 小结 |
| 8 普通高校高水平篮球队的保障体系建设 |
| 8.1 普通高校高水平篮球队的综合保障情况 |
| 8.1.1 政策保障情况 |
| 8.1.2 资金保障情况 |
| 8.1.3 科研保障情况 |
| 8.1.4 安全保障情况 |
| 8.1.5 医疗保障情况 |
| 8.2 科学发展观视角下普通高校高水平篮球队综合保障的建设与发展 |
| 8.2.1 构建“训、科、医、管”一体化的综合保障体系 |
| 8.2.2 围绕运动员发展构建综合保障体系,保障效应要落实到每个运动员 |
| 8.2.3 以训练保障为主线,协调各方构建综合保障体系 |
| 8.3 小结 |
| 9 普通高校高水平篮球运动员的退役选秀与就业规划 |
| 9.1 普通高校高水平篮球运动员选秀机制研究—基于美国大学生篮球运动员选秀基础上的分析 |
| 9.1.1 美国高校篮球运动员选秀机制 |
| 9.1.2 我国高校高水平篮球运动员的选秀机制 |
| 9.1.3 我国高校高水平篮球运动员选秀机制存在的问题 |
| 9.2 普通高校高水平篮球运动员就业规划情况 |
| 9.2.1 就业率和专业对口情况 |
| 9.2.2 就业目标定位情况 |
| 9.2.3 就业途径情况 |
| 9.2.4 就业地区与就业单位情况 |
| 9.2.5 就业及工作满意度情况 |
| 9.2.6 工作不足分析 |
| 9.3 科学发展观视角下普通高校高水平篮球队退役选秀和就业规划的建设与发展 |
| 9.3.1 将运动员就业能力提升纳入到球队建设发展体系中 |
| 9.3.2 同时提升运动员的选秀优势、求职能力和自主创业能力 |
| 9.3.3 综合运用多种渠道为高校高水平篮球运动员的就业发展创造条件 |
| 9.4 小结 |
| 10 普通高校高水平篮球运动队竞赛机制建设—以CUBA赛事为例 |
| 10.1 普通高校高水平篮球队CUBA竞赛情况及其存在问题 |
| 10.1.1 CUBA赛事参赛目的 |
| 10.1.2 CUBA赛事成绩要求 |
| 10.1.3 CUBA赛事奖励机制 |
| 10.1.4 CUBA赛事满意度 |
| 10.2 科学发展观视角下普通高校高水平篮球运动队竞赛机制的优化 |
| 10.2.1 以运动员培养为目标,坚持以运动员作为球队发展的根本动力 |
| 10.2.2 优化CUBA赛事机制,以培养和选拔人才作为赛事主要目标 |
| 10.2.3 协调各方提升高校高水平篮球队的参赛保障体系 |
| 10.3 小结 |
| 11 普通高校高水平篮球运动队建设的个案研究-以山西大学男子篮球队为例 |
| 11.1 个案选择 |
| 11.2 山西大学男子篮球队队伍建设发展成果 |
| 11.3 山西大学男子篮球队队伍建设情况 |
| 11.3.1 山西大学男子篮球队目标定位与达成情况 |
| 11.3.2 山西大学男子篮球队招生机制 |
| 11.3.3 山西大学男子篮球运动员的文化教育 |
| 11.3.4 山西大学男子篮球队运动员的专项训练 |
| 11.3.5 山西大学男子篮球队的场馆设施 |
| 11.3.6 山西大学男子篮球队的综合保障 |
| 11.3.7 山西大学男子篮球队选秀及就业情况 |
| 11.3.8 山西大学男子篮球队竞赛机制 |
| 12 结论与建议 |
| 12.1 结论 |
| 12.2 建议 |
| 参考文献 |
| 附录 |
| 致谢 |
| 个人简况及联系方式 |
（7）4分钟单摇跳绳对高中生耐力素质影响的实验研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 1 选题依据和意义 |
| 1.1 选题依据 |
| 1.2 选题目的及意义 |
| 1.2.1 选题目的 |
| 1.2.2 选题意义 |
| 2 文献综述 |
| 2.1 有关概念界定 |
| 2.2 跳绳运动的研究现状 |
| 2.2.1 关于跳绳的发展历史及发展趋势的研究 |
| 2.2.2 关于跳绳开展现状的研究 |
| 2.2.3 关于跳绳的功能与价值方面的研究 |
| 2.2.4 关于跳绳的教学与训练方面的研究 |
| 2.3 高中生耐力素质的研究现状 |
| 2.3.1 关于耐力素质的影响因素方面的研究 |
| 2.3.2 关于耐力素质训练方法的研究 |
| 2.3.3 关于耐力素质的评价指标和评价体系方面的研究 |
| 3 研究对象与研究方法 |
| 3.1 研究对象 |
| 3.2 研究方法 |
| 3.2.1 文献资料法 |
| 3.2.2 专家访谈法 |
| 3.2.3 专家调查法(特尔菲法) |
| 3.2.4 问卷调查法 |
| 3.2.5 实验法 |
| 3.2.6 数理统计法 |
| 4 实验研究设计 |
| 4.1 实验对象 |
| 4.2 实验前测 |
| 4.2.1 实验前测的目的 |
| 4.2.2 实验前测的具体实施 |
| 4.3 实验因素的控制 |
| 4.4 实验干预方案 |
| 4.4.1 实验组A教学设计 |
| 4.4.2 实验组B教学设计 |
| 4.5 实验后测 |
| 4.6 实验器械 |
| 5 结果与分析 |
| 5.1 受试者耐力素质的现状分析 |
| 5.1.1 受试者的基本身体情况 |
| 5.1.2 受试者耐力跑实验成绩现状 |
| 5.1.3 受试者最大摄氧量实验成绩现状 |
| 5.1.4 受试者对耐力素质的认识情况 |
| 5.1.5 受试者对耐力素质训练的满意度及兴趣现状 |
| 5.2 高中生耐力素质训练方法的筛选 |
| 5.3 受试者耐力素质实验前、后测的对比分析 |
| 5.3.1 实验组A实验前、后耐力素质的对比分析 |
| 5.3.2 实验组B实验前、后耐力素质的对比分析 |
| 5.3.3 对照组实验前、后耐力素质的对比分析 |
| 5.4 实验后耐力素质各组间对比分析 |
| 5.4.1 实验后耐力跑成绩各组间对比分析 |
| 5.4.2 实验后最大摄氧量各组间对比分析 |
| 5.5 4分钟单摇跳绳运动促进高中生耐力素质发展的优势分析 |
| 5.5.1 4分钟单摇跳绳训练能更好的激发学生的兴趣 |
| 5.5.2 4分钟单摇跳绳训练能全方位发展高中生的身体素质 |
| 5.5.3 4分钟单摇跳绳训练可操作性强、易开展 |
| 5.5.4 4分钟单摇跳绳训练更易组织管理 |
| 6 结论与建议 |
| 6.1 结论 |
| 6.2 建议 |
| 注释 |
| 参考文献 |
| 附录 |
| 附录1 |
| 附录2 |
| 附录3 |
| 附录4 |
| 附录5 |
| 附录6 |
| 附录7 |
| 攻读硕士学位期间发表的论文情况 |
| 致谢 |
（8）孟加拉国田径优势项目发展研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| abstract |
| 1 选题依据与文献综述 |
| 1.1 世界田径运动发展 |
| 1.2 世界田坛格局演变 |
| 1.3 美国田径运动发展 |
| 1.4 日本田径运动发展 |
| 1.5 南亚国家田径运动发展 |
| 1.6 中国相关文献 |
| 1.6.1 竞技体育与田径运动发展历史 |
| 1.6.2 田径运动发展影响因素及对策 |
| 1.6.3 竞技体育及田径运动可持续发展理论及对策 |
| 1.7 孟加拉国竞技体育与田径运动文献资料 |
| 2 研究目的与意义 |
| 3 研究对象与研究方法 |
| 3.1 研究对象 |
| 3.2 研究方法 |
| 3.2.1 文献资料法 |
| 3.2.2 专家访谈法 |
| 3.2.3 问卷调查法 |
| 3.2.4 案例分析法 |
| 3.2.5 数理统计法 |
| 3.2.6 系统分析法 |
| 4 技术路线与研究创新点 |
| 5 研究结果与分析 |
| 5.1 孟加拉国体育管理体制 |
| 5.1.1 中国与西方体育管理体制概况 |
| 5.1.2 孟加拉国体育管理体制 |
| 5.2 孟加拉国在历届南亚运动会上的表现及田径优势项目的确定 |
| 5.2.1 孟加拉国在历届南亚联邦运动会上的表现 |
| 5.2.2 孟加拉国田径专家对确定国内田径优势项目的意见 |
| 5.3 孟加拉国田径优势项目成绩变化趋势 |
| 5.3.1 南亚运动会成绩变化趋势 |
| 5.3.2 近十年孟加拉国田径优势项目成绩变化趋势 |
| 5.4 影响孟加拉国田径优势项目发展的因素 |
| 5.4.1 影响孟加拉国田径优势项目的因子分析 |
| 5.4.2 社会层面分析 |
| 5.4.3 训练层面分析 |
| 5.4.4 人员层面分析 |
| 5.5 孟加拉国田径优势项目发展对策 |
| 5.5.1 改善孟加拉国学校体育现状,向大众普及田径运动 |
| 5.5.2 建立健全的选材体系,建设优势项目训练基地 |
| 5.5.3 培养优秀教练员,加强国际合作交流 |
| 5.5.4 规划田径项目赛事,以赛代练 |
| 6 结论 |
| 致谢 |
| 参考文献 |
| 附录 |
| 个人简历 在读期间发表的学术论文与研究成果 |
（9）两种不同顺序力量组合练习对青少年女子800米运动员速度素质的实验研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| abstract |
| 1 前言 |
| 1.1 选题依据 |
| 1.1.1 速度素质是制约我国800米运动员成绩提高的关键因素 |
| 1.1.2 力量训练是提高800米运动员速度素质的重要训练手段 |
| 2 文献综述 |
| 2.1 相关定义阐述 |
| 2.1.1 速度素质的定义 |
| 2.1.2 力量素质的定义 |
| 2.1.3 超等长训练的定义 |
| 2.2 国内文献综述研究 |
| 2.2.1 800米运动员速度素质研究 |
| 2.2.2 800米运动员力量训练研究 |
| 2.2.3 青少年800米运动员的速度与力量训练研究 |
| 2.2.4 组合训练研究现状 |
| 2.3 国外文献综述研究 |
| 2.3.1 800米运动员速度素质研究 |
| 2.3.2 800米运动员力量训练研究 |
| 2.3.3 青少年800米运动员力量训练研究 |
| 2.3.4 组合训练研究现状 |
| 3 研究对象与方法 |
| 3.1 研究对象 |
| 3.2 研究方法 |
| 3.2.1 文献资料法 |
| 3.2.2 实验法 |
| 3.2.3 数理统计法 |
| 4 研究结果与分析 |
| 4.1 实验前两组运动员速度指标分别与速度力量指标、灵敏指标的相关性分析. |
| 4.2 实验前A、B两组运动员各项指标的测试结果对比分析 |
| 4.2.1 实验前A、B两组运动员基本情况对比分析 |
| 4.2.2 实验前A、B两组运动员速度指标对比分析 |
| 4.2.3 实验前A、B两组运动员速度力量指标对比分析 |
| 4.2.4 实验前A、B两组运动员灵敏指标对比分析 |
| 4.2.5 实验前A、B两组运动员专项标对比分析 |
| 4.3 不同顺序的跳深和下蹲组合训练对青少年800米运动员速度指标的影响 |
| 4.3.1 实验后A、B两组训练前后速度指标测试结果对比分析 |
| 4.3.2 实验后A、B两组之间速度指标测试结果对比分析 |
| 4.4 不同顺序的跳深和下蹲训练对青少年800米运动员速度力量指标的影响 |
| 4.4.1 训练后A、B两组训练前后速度力量指标测试结果对比分析 |
| 4.4.2 训练后A、B两组之间速度力量指标测试结果对比分析 |
| 4.5 不同顺序的跳深和下蹲训练对青少年800米运动员灵敏指标的影响 |
| 4.5.1 训练后A、B两组训练前后灵敏指标测试结果对比分析 |
| 4.5.2 训练后A、B两组之间灵敏指标测试结果对比分析 |
| 4.6 不同顺序的跳深和下蹲训练对青少年800米运动员专项指标的影响 |
| 4.6.1 训练后A、B两组训练前后专项指标测试结果对比分析 |
| 4.6.2 训练后A、B两组之间专项指标测试结果对比分析 |
| 5 结论与建议 |
| 5.1 结论 |
| 5.2 建议 |
| 参考文献 |
| 附件1 |
| 附件2 |
| 附件3 |
| 攻读学位期间发表的学术论文 |
| 致谢 |
（10）2013-2017年江西省体育传统项目学校田径比赛的成绩及影响因素分析（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 1 前言 |
| 1.1 选题依据 |
| 1.2 研究目的与研究意义 |
| 1.2.1 研究目的 |
| 1.2.2 研究意义 |
| 1.3 文献综述 |
| 1.3.1 体育传统项目学校的由来与发展 |
| 1.3.2 田径传统项目学校的发展现状与对策的研究 |
| 1.3.3 体育传统项目学校田径比赛及影响因素的研究 |
| 1.3.4 关于江西省体育传统项目的相关研究 |
| 1.4 国外研究现状 |
| 2 研究对象和研究方法 |
| 2.1 研究对象 |
| 2.2 研究方法 |
| 2.2.1 文献资料法 |
| 2.2.2 问卷调查法 |
| 2.2.3 数理统计法 |
| 2.2.4 逻辑分析法 |
| 3 研究结果与分析 |
| 3.1 2013-2017 年体育传统项目学校田径项目参赛队伍和参赛人数分析 |
| 3.1.1 参赛队伍分析 |
| 3.1.2 参赛地区与人数分析 |
| 3.2 江西省体育传统项目学校田径成绩分析 |
| 3.2.1 2013-2017 年体育传统项目学校田径成绩破纪录情况分析 |
| 3.2.2 2013-2017 年体育传统项目学校运动员达一、二级情况分析 |
| 3.2.3 2013-2017 年体育传统项目学校田径项目比赛团体积分分析 |
| 3.2.4 2013-2017 年小学体育传统学校田径项目成绩分析 |
| 3.2.5 2013-2017 年初中体育传统学校田径项目成绩分析 |
| 3.2.6 2013-2017 年高中体育传统学校田径项目成绩分析 |
| 3.3 体育传统项目学校田径比赛成绩影响因素分析 |
| 3.3.1 运动员因素分析 |
| 3.3.2 教练员因素分析 |
| 3.3.3 训练因素分析 |
| 3.3.4 参赛情况分析 |
| 3.3.5 社会方面因素分析 |
| 4 结论 |
| 参考文献 |
| 附件 江西省田径体传校管理者（教练员）调查问卷 |
| 致谢 |
| 在读期间公开发表论文(着)及科研情况等 |
四、对高中女子中长跑业余训练的探讨（论文参考文献）
- [1]力量和速度不同训练组合对中考体育素质类项目成绩的影响[D]. 李炜烽. 广州体育学院, 2021
- [2]赛艇运动员一次性力竭运动后心率变异性变化与最大摄氧量关系的研究[D]. 谢友军. 上海体育学院, 2021(11)
- [3]新疆马拉松爱好者运动损伤调查研究[D]. 杨芸菲. 新疆师范大学, 2021
- [4]泸州市高中体育特长生培养中的问题分析与对策研究 ——以四川省泸州市为例[D]. 杜亚东. 西南大学, 2020(01)
- [5]中学中长跑教学与业余训练中常用的训练方法分析[J]. 葛云. 文体用品与科技, 2019(23)
- [6]我国普通高校高水平篮球队实践发展研究 ——以科学发展观为视角[D]. 葛辉. 山西大学, 2019(01)
- [7]4分钟单摇跳绳对高中生耐力素质影响的实验研究[D]. 赵浩钧. 山东师范大学, 2019(09)
- [8]孟加拉国田径优势项目发展研究[D]. 哈森（Mohammed Mehedi Hassan）. 北京体育大学, 2018(01)
- [9]两种不同顺序力量组合练习对青少年女子800米运动员速度素质的实验研究[D]. 王佳伟. 武汉体育学院, 2018(01)
- [10]2013-2017年江西省体育传统项目学校田径比赛的成绩及影响因素分析[D]. 郭美均. 江西师范大学, 2018(12)