对高师钢琴课教学中普遍问题的认识

一、对高师钢琴课教学一般问题的认识（论文文献综述）

刘磊^[1]（2021）在《问题式导向（PBL）教学法在普通高校篮球普修课中的应用研究》文中研究指明习近平总书记在党的十九大报告中提到,基础建设强国和教育强国是中华文化民族振兴的基础工程。必须以基础教育为重点,加快教育信息化,完成群众满意的文化教育。课堂教学改革刻不容缓。结合课堂教学实际存在的问题,明确基础教育改革的关键。基于我国体育教育现状和教育改革的实施,我国体育教学专家学者开展了大量新颖的教学策略科学研究,如PBL教学法、任务驱动教学法等、动态个性化教学法、全程教学法等。根据知网和台体大图书馆阅读文章参考及查看体育教学策略,参考PBL教学篮球、羽毛球、舞龙舞狮、啦啦操等项目的方法。系统地组织总结了PBL教学策略的基本理论和体育教学策略,对普通篮球普修课程的科学研究进行了总结和探索。本文将PBL教学法运用到了济宁学院篮球普修课中,通过阅读文献资料和相关专家、教师的指导,确定研究具体内容:篮球基本技术（运球往返跑、原地单手肩上投篮、行进间投篮（三步上篮））、身体素质、解决分析问题能力、沟通合作能力。运用文献资料法、问卷调查法、教学实验法以及数理统计法等研究方法,将济宁学院2020级学生作为研究对象,共进行16周32学时的教学实验。根据普修课两个班学生的篮球基本技术和身体素质,确定其为同质水平,将两个班级分为实验组和对照组,共80人,实验班有男生30人,女生10人。对照组男生29人,女生11人。运用spss软件进行分析,针对教学实验后得出的数据进行分析得出一下几点结论:（1）经过16周的教学实验后,对实验组和教学组学生身体素质进行测试（p>0.05）,两个组在身体素质上没有显着性差异,PBL教学法对身体素质是否有影响还有待探究。（2）经过16周的教学实验后,对实验组和对照组的综合能力（学习兴趣、分析、发现、解决问题能力、合作、沟通能力）进行了测试（p<0.05）,说明两个组的综合能力存在显着性差异,且实验组的综合能力评分高于对照组,说明PBL教学法相比常规教学法能够更好的提高学生的综合能力。（3）经过16周的教学实验后,对实验组和对照组进行篮球基本技术的测试（p<0.05）,两个组的篮球基本技术（运球往返跑、原地单手肩上投篮、行进间上篮（三步上篮））具有显着性差异。并且实验组的平均成绩高于对照组,说明PBL教学法与常规教学法相比能够更好的提高学生的篮球基本技术。

丁思^[2]（2020）在《关于高师钢琴网络课程的现状研究》文中指出文章以高师钢琴网络课程为研究主体,以中国大学MOOC、学银在线、智慧树、优课联盟等网络课程平台为研究对象,分析了此类课程数据库的现状,并针对其中存在的问题提出相应的发展建议。

张璟^[3]（2020）在《高等师范院校音乐专业线上钢琴课教学改革的探讨》文中认为在疫情的影响下,高等师范院校音乐专业钢琴课需要在网络上进行授课,音乐教学逐渐受到人们重视,高等师范学校音乐教学通过此次疫情面临着新的发展机会。钢琴课属于音乐师范学校最重要的一门课程之一,线上教学必须对原有课堂的模式进行改革,并对教师的职业素养提出新的要求。因此,本文对高等师范院校音乐专业线上钢琴课教学改革进行探讨。

王诗卉^[4]（2018）在《“快乐斑马”网络钢琴教学方式探究》文中研究指明随着“互联网+”时代的到来,网络技术在教育领域得到了广泛的运用。“互联网+”背景下的钢琴教学方式和教学手段也发生了一定的变化。慕课、微课、“于斯课堂”等“互联网+”背景下的钢琴教学新方式层出不穷,它们打破了传统钢琴教学的方式,重组了钢琴教学的时空关系。本研究主要以大连佳音科技有限责任公司所开发“快乐斑马”网络钢琴教学平台为基础,探索将“快乐斑马”网络钢琴教学平台应用于钢琴教学的可行性及合理教学方式,以弥补传统钢琴教学模式的不足,并采用不同的研究方法对研究内容予以论述:1.文献法,在研究初始,笔者将前人的研究成果进行搜集与整理,为本研究的理论基础和实践操作提供参照;2.实证研究法,对“快乐斑马”网络钢琴教学方式进行具体的钢琴实践教学,根据实际应用效果客观的总结出“快乐斑马”网络钢琴教学方式存在的优点与不足;3.在“快乐斑马”网络钢琴教学实践结束后,笔者对学生家长及钢琴教师开访谈,从访谈中总结“快乐斑马”网络钢琴教学方式的实际教学效果;4.观察法,在“快乐斑马”网络钢琴教学实践过程中,有计划的观察学习者的回课情况、上课表现情况以及作业完成情况等,并进行实时记录。本研究的主要内容包括如下五个部分:第一部分:相关概念及理论基础。本研究对“教学模式”和“翻转课堂”的概念进行了解释说明,并阐述了相关的学习理论基础。同时,对传统钢琴教学模式进行介绍,总结传统钢琴教学模式的优势与局限性。第二部分:本研究选择了“快乐斑马”网络教学平台作为研究基础,对“快乐斑马”网络教学平台的软硬件具体功能进行介绍。第三部分:本章先对“快乐斑马”网络钢琴教学方式构建的原则进行拟定,后根据教学模式的五大因素（理论依据、教学目标、实现条件、操作程序、教学评价）进行基础性理论研究。第四部分:在对“快乐斑马”网络钢琴教学方式进行基础性理论研究后,笔者展开了具体的钢琴教学实践。在教学实践结束后,笔者通过访谈法、观察法以及教学实录去了解该教学方式的实际教学效果。第五部分:通过对访谈结果、教学实录的分析,总结“快乐斑马”网络钢琴教学方式的教学优势以及存在问题,并提出相应的改进措施。最后,对本研究进行总结与展望。本研究发现,将“快乐斑马”网络钢琴教学平台应用于传统钢琴教学中具有可行性,该教学方式不仅可以使钢琴学习者真正受益于网络技术,而且在提高学习者的学习效率、参与性、交互性、学习深度等方面都有着较为显着的教学效果,对促进学习者技能的提高以及综合素质能力的提升有着积极的指导作用和借鉴意义。

毕晓鹏^[5]（2018）在《高师钢琴四手联弹的教学实践研究》文中研究表明钢琴四手联弹是钢琴二重奏主要演奏形式之一,由两个人在同一钢琴上合作演奏。近几年,钢琴四手联弹的重要性已经逐渐显现,但是,当前高师钢琴教学中有关四手联弹的研究论文较少,高师音乐教育专业中的钢琴四手联弹教学还不够普及。论文以高师音乐教育专业中钢琴四手联弹的教学为研究内容,对其在教学中的作用与意义、现状与措施等问题进行较为深入地研究,同时以笔者自身的钢琴四手联弹教学实践为基础,选取作曲家莫扎特的《军队进行曲》为教学内容进行钢琴四手联弹的教学个案分析,以期通过个案研究在实践领域中探讨高师钢琴四手联弹教学的理论与实践。论文主要从三个方面进行研究。首先,论文探讨了钢琴四手联弹的作用和重要性,并思考其对于学生的听觉意识、音乐表现力和合作意识培养的意义。其次,论文探讨了高师钢琴四手联弹的教学现状与措施,通过问卷调查的形式对高师钢琴四手联弹教学的现状进行了初步研究,并思考提高四手联弹教学质量的具体措施。最后,论文以笔者的个案研究为内容,结合具体的教学实践,从教学中的学情分析、作品分析以及教学分析等不同层面,较为全面的展示研究者在这一领域的教学实践探索,为后续研究奠定基础。

文筱雅^[6]（2018）在《高师钢琴普修生基础技术训练及教学内容拓展的实践研究 ——以贵州师范大学为例》文中指出高等师范院校音乐学专业是为培养我国合格的中小学音乐教师这一师资力量而开设的专业。钢琴是音乐学专业一门重要的课程,其中,部分有基础的学生选择钢琴作为主修方向,未选择钢琴作为主修的学生通常有自己的专业方向,如声乐、器乐等,这类学生则称为“钢琴普修生”。高等师范院校为钢琴普修生开设课程的时间一般为两年,钢琴普修生大多数在钢琴弹奏程度上低于钢琴主修生,笔者试着利用钢琴技术训练的同时,进行适应师范生今后工作需要的内容拓展训练,为今后更好的掌握即兴伴奏等能力做铺垫。因此,笔者从钢琴技术出发,研究在技术进阶的同时,寻找拓展学生能力的教学方法。笔者的研究主要分为以下几个部分:第一章对高师钢琴普修教材的发展历史进行梳理,并分析两本高师钢琴教材中的内容,为之后研究提供技术内容的支持。第二章对高师钢琴普修生钢琴教学内容的设计。这一章主要结合目前教育部对高师钢琴课程的要求,并在该要求的指导下通过钢琴技术找到内容拓展的方法;第三章对贵州师范大学钢琴普修生进行教学实验,论证第二章的教学设计是否给学生带来实际性的帮助;第四章是关于高师钢琴普修生教学的思考,并提出建议。

李卿菁^[7]（2017）在《高师音乐钢琴教学改革如何适应中小学音乐教育的需要》文中认为随着时代的发展,传统的钢琴教育内容和形式要跟上步伐,势必要进行一系列的改革来适应新时代对高师钢琴教学的新要求。20世纪8090年代音乐教育界已经就高师钢琴教学与钢琴表演专业教学的相同与差异在哪里进行了相对的讨论[1]。如今依然有部分的师范院校按培养专业音乐表演者的方向,通过整理、压缩、简化的方法来培养中小学音乐教

董园园^[8]（2017）在《高师钢琴教学课程模块构建研究 ——以湖北师范大学音乐教育专业为例》文中认为全面推行素质教育,促进人的全面发展已经成为当今教育事业的重中之重。高校实施素质教育,应根据当今社会对人才的多方面要求,加强学生在思想道德、身心健康、专业学习及个人修养等方面的教育,更要注重对学生潜力的开发和创新能力的培养。音乐教育是素质教育的有机组成部分,把音乐教育作为素质教育的突破口,可避免素质教育的抽象化。然而,音乐教育仍是高等教育中的薄弱环节。因此,端正认识音乐教育在素质教育中的特殊作用,对于进一步加强高校音乐教育工作、培养全面的、合格的跨世纪人才,都具有重要的意义。高师音乐教育是以培养基础教育的合格师资为目标,因此其在高等教育中具有重要地位,而钢琴教育又是高师音乐教育专业的基础课程。因此,高师钢琴教学课程模块的构建研究就显得尤为重要。本文通过对目前高师音乐教育专业中钢琴教学所存在的问题进行研究,结合湖北师范大学音乐教育专业的钢琴教学现状,以及已有的文献综述和研究现状,笔者认为高师钢琴教育在教学形式、内容等方面虽都有不同程度的改革,但仍存在一些问题,例如课程设置不够全面、授课形式单一等,这都导致了高师音乐教育专业的实际教学情况与培养目标不相符的现状出现。本文重点针对高师钢琴教学课程模块的构建进行研究,紧密结合新课程标准、素质教育与审美教育的要求、高师音乐教育专业的培养目标以及音乐教师素质与能力的要求,分别从学生的演奏技巧、专业知识运用能力、素质培养和教学能力等方面进行高师钢琴教学课程模块的构建研究,并结合笔者就读的湖北师范大学音乐教育专业钢琴教学的实情,以点带面,力求构建一个科学合理的全方位立体化的高师钢琴教学课程模块,以此来解决高师钢琴教学所存在的问题。笔者参考了钢琴教育界前辈的相关教育理念,结合自己的教学实践以及所见、所想,多角度、多层次的阐述了对高师钢琴教学课程模块构建的想法,并希望笔者的构想能为我国高师钢琴教学课程模块的完善起到一定的推动作用。

屠梦婉^[9]（2017）在《高师钢琴课程运用研讨式教学的思考与实践》文中提出研讨式教学有利于激发学生的发散性思维,充分调动学生的主动性和积极性,提高课堂教学质量。高师钢琴课程分组/小班教学形式以及音乐主观性强等特点,能更好地发挥研讨式教学模式的优势。根据学生不同的背景、专业特点和自身兴趣,结合课程特点,科学选择研讨主题和内容、精心设计研讨形式和过程,是高师钢琴课运用研讨式教学取得良好效果的关键。

赵静^[10]（2015）在《保山学院音乐教育与学前教育专业钢琴教学分析研究》文中认为高校音乐教育专业和学前教育专业看起来较为类似,可是两者在培养目标、培养体系、课程设置等方面都有着明显的不同。音乐教育与学前教育专业都同时开设了钢琴课程,钢琴是两个专业的学生必须要掌握的专业技能之一,是将来成为一名合格的音乐教师和幼儿教师的必备条件,但是由于两种专业的差异,在钢琴教学上他们既有联系又有区别,本文主要通过分析保山学院音乐教育与学前教育专业的钢琴教学现状,并进行了整体的分析和比较研究,针对两种专业钢琴教学的各个方面,找出目前两个专业在钢琴教学上存在的问题和不足之处,对比出他们在钢琴教学上的相同之处与不同之处,兼容并蓄,互为借鉴,并针对各自的专业特点、培养目标,提出相应的改革措施,完善目前存在的不足之处,探究保山学院钢琴教学的合理发展之路,为更好的发展钢琴教学提供了可能,使保山学院音乐教育专业和学前教育专业的钢琴教学越来越完善,越来越科学化,规范化,并为地方钢琴教学提供相应的理论依据。本文主要运用的研究方法有:文献研究、比较研究、调查研究、实践研究、经验总结研究等方法,并通过了四个部分来进行阐述:绪论部分:包括选题的缘由,研究的意义和价值、研究的现状、研究的内容、研究的方法。第一部分:对音乐教育专业和学前教育专业的钢琴教学现状的各方面进行了分析和比较研究:包括学生、教师、教学目标、教学内容、教学方法、教学环境、教学形式、评价方式等。第二部分:通过分析比较,总结出保山学院音乐教育与学前教育专业在钢琴教学上存在的问题。第三部分:针对保山学院音乐教育与学前教育专业钢琴教学现状的思考与建议。第四部分:结论。

二、对高师钢琴课教学一般问题的认识（论文开题报告）

（1）论文研究背景及目的

此处内容要求：

首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。

写法范例：

本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。

（2）本文研究方法

调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。

观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。

实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。

文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。

实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。

定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。

定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。

跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。

功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。

模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。

三、对高师钢琴课教学一般问题的认识（论文提纲范文）

（1）问题式导向（PBL）教学法在普通高校篮球普修课中的应用研究（论文提纲范文）

（2）关于高师钢琴网络课程的现状研究（论文提纲范文）

（3）高等师范院校音乐专业线上钢琴课教学改革的探讨（论文提纲范文）

（4）“快乐斑马”网络钢琴教学方式探究（论文提纲范文）

（5）高师钢琴四手联弹的教学实践研究（论文提纲范文）

（6）高师钢琴普修生基础技术训练及教学内容拓展的实践研究 ——以贵州师范大学为例（论文提纲范文）

（7）高师音乐钢琴教学改革如何适应中小学音乐教育的需要（论文提纲范文）

（8）高师钢琴教学课程模块构建研究 ——以湖北师范大学音乐教育专业为例（论文提纲范文）

（9）高师钢琴课程运用研讨式教学的思考与实践（论文提纲范文）

（10）保山学院音乐教育与学前教育专业钢琴教学分析研究（论文提纲范文）

四、对高师钢琴课教学一般问题的认识（论文参考文献）

• [1]问题式导向（PBL）教学法在普通高校篮球普修课中的应用研究[D]. 刘磊. 吉林体育学院, 2021
• [2]关于高师钢琴网络课程的现状研究[J]. 丁思. 大观(论坛), 2020(10)
• [3]高等师范院校音乐专业线上钢琴课教学改革的探讨[J]. 张璟. 当代音乐, 2020(10)
• [4]“快乐斑马”网络钢琴教学方式探究[D]. 王诗卉. 石河子大学, 2018(02)
• [5]高师钢琴四手联弹的教学实践研究[D]. 毕晓鹏. 西安美术学院, 2018(01)
• [6]高师钢琴普修生基础技术训练及教学内容拓展的实践研究 ——以贵州师范大学为例[D]. 文筱雅. 贵州师范大学, 2018(05)
• [7]高师音乐钢琴教学改革如何适应中小学音乐教育的需要[J]. 李卿菁. 民族音乐, 2017(04)
• [8]高师钢琴教学课程模块构建研究 ——以湖北师范大学音乐教育专业为例[D]. 董园园. 湖北师范大学, 2017(01)
• [9]高师钢琴课程运用研讨式教学的思考与实践[J]. 屠梦婉. 湖南科技学院学报, 2017(05)
• [10]保山学院音乐教育与学前教育专业钢琴教学分析研究[D]. 赵静. 云南师范大学, 2015(02)

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