问：分层教学法的好处
- 答：分层教棚袭学法的实施，避免了部分学生在课堂上完成作业后无所事事，同时，所有学生都体验到学有所成， 增强了学习信心。同时，分层次教学方法还和我们一直提倡的素质教育结合起来，对学生量身打造适合自己的发展方式，提升了学生的综合素质。
教师事先针对各层学生设计不同的教学目标与练习，使得处于不同层的学生都能“摘到桃子”，获得成功的喜悦，这极大地改善了教师与学生的关系，从而提高师生合作、交流的效率；其次，教师在备课时事先估计了在各层中可能出现的问题，并做了充分的准备，使得实际施教更有的放矢、目标明确、针对性强，增大了课堂教学的容量。通过这一教学法，有利于提高课堂教学的质量和效率。 分类指导是实施分层教学的关键。教师在教学过程中对不同层次的学生采取不同方法进行有效的帮助和指导。要因人而异，体现“因材施教”的教学原则。除此之外，还要进行作业批改、成立课外活动学习小组等必要的辅助手段，加强对各层次学生的指导，促进学生由低层次向高层次的转化，使学生整体优化，进而发展学生的个性特长。
分层教学要遵循学生的心理认识规律，学生在教师的引导下对新知识进行探索，但不同的学旅游生自身基础知识状况、对知识的认识水平、智力水平、学习方法等都存在差异，他们接受知识的情况就有所不同，如果教师采取“一刀切”的方法，势必会产生“优生吃不饱、中等生吃不好、学困生吃不了”的结果，优生将对老师失去信心，觉得在课堂上学不到他们想要的知识，转而自拆和销己去扩充知识，但缺乏合理的指导；中等生不愿意与老师交流；而学困生则害怕“吃”，也“吃”不进去，这样就会进入一种恶性循环。
问：杭州不少初中在酝酿分层教学，这种教学方式有什么好处？
- 答：分层教学可以增加学习的学习兴趣让他们更加喜欢学习，从而提高学生的学习成绩。可以让学生把更多的时间用在读书学习上面。
实施课堂教学方法避免了一些学生在完成课堂作业后什么都不做，同时，所有学生都会在学习中取得成功，增强学习信心。同时，不同层次的学生教学方法与教育质量相结合，我们呼吁培养符合学生发展程度的学生，中备提高学生的整体质量。
分层教学的好处
教师为每个级别的学生设计不同的学习目标和实践，以便不同级别的学生可以在学习中获得成功。其次，教师在准备之前会意识到每个级别可能出现迹纤的问题授课，做好充分准备，使教学过程更加集中、目标明确、目标强大，并提高教学能力。通过这种方法，它有助于提高教学质量和效率。
教学方式不同的影响
知识、分类和指导是实施的关键教学班。不同层次学生的教学过程中的教师采取不同的方法，以有效地提供帮助和指导。教师必须因人而异，体现了“根据学生能力教育”的教学原则。除此之外，你还应该坚持家庭作业的纠正，建立从课外活动中学习的小组，以及其他帮助学生加强各级指导的必要手段，并鼓励低水平的学生。让他们完成高度转化，因此学生通常会优化，然后培养学生的个性。
然而，学生在基础知识程度、知识水平、智力水平、学习方法等方面存在差异，如果老师采用“适合所有人”的方法，这样才能让我们国家的整体教育水平慢慢提高，整体的文化水平才能起来姿培仿。很多的学生都是不想与老师交流的。有学习障碍的学生更是害怕老师的不敢去交流与学习这样就无法进步一直无法改变的在原地踏步，这样就会永远的进入恶性循环。 - 答：以基础知识为主，加强学生的学习能力和提高学生的学习积极性。 有利于学生逗源罩综合素质的提高裂亏将分层教学和素山闹质教育相结合
- 答：可能能够让每个学生的能力得到更大限度的开发，能够更好地适应学生的学习进度。
- 答：这个就是可以很好的针对各种成绩的学生，能够让数学不好的学生也能提高成绩
问：分层作业的好处
- 答：实施分层作业是学生可持续塌闷发展的保证。
实施分层作业是促进学生可持续发展的有效措施，通过在课立育教学中实分层作业设计，转变师的教育教学理立，提高教师的教育教学能力。对那些学习有困难的学生，适当减逗衫冲少他们的作业量，是必要的。每课的基础性练习，必不可少，以扎实掌握基础知识和基本技能。
新课程标准为依据，确立了以学生为本，新颖多样、面向全体、重视学以致用的语文作业观，树立山歼起新的语文作业设计理念，学生的个性在这里得到张扬，学生的人格在这里得到尊重，学生的情感在这里得到体验，学生的生命在这里得到发展。
