问：语文教学通讯的论文示例
- 答：做一点作文教学内容和方法的研究
让学生体验表达的快乐——谈中年级习作教学
循规律激情趣重书写——谈谈如何上好识字课
我们可以这样说课
说课,要亮出个性特色
有境界则自成高格——例谈口语交际说课策略
把准脉搏凸显特点——谈语文综合性学习之说课
怎样看别人的课
如何听高段习作课
儿童语文课程视野下的听课
低年级阅读课:寻找一把童年之“尺”
如何评价一堂作文课
如此“解读”为哪般——评小学语文喊配教材使用的两种倾向
语文教材的解读与语文教师素养——兼论《救救孩子:小学语文教材批判》
诗意语文与英雄叙事
提高小学阅读教学实效性思考
细读《走遍天下书为侣》
《蜗牛的郑模指码雹奖杯》教学设计
《习作3》教学设计
《打电话》教学设计
《渔歌子》教学设计
问：语文教学通讯的投稿须知
- 答：一、摘要与关衫仔键词：文章要提供100-200字的摘要，客观反映论文的主要内容；提供3-5个关键词，用分号隔开；撰写的文章字数以2500-4500字为宜。
二、作者简介：姓名（出生裤改年月）、性别、工作单位、邮政编码、职称、职务、学历、主要研究方向等（研究生须注明博士研究生或硕士研究生）。
三、注释：注释序号（上标）用带圆圈的阿拉伯数字表示，附于文末。
四、非正式出版物（如博士或硕士学位论文）、未正式发表的讲话等不能作为参考文献引用。
五、参考文献的格式：
1、参考专著：[序号]作者.书名.出版地:出版社，出版年。
2、参考报纸、期刊：[序号]作者.文题.报刊名，出版年，卷（期、版次），其止页码（具体情况可以参照国家GB7714-87“文后参考文献著录规则”）。
六、资助项目需注明资助者、项目编号。
七、体例要求：以“一”、“1”、“（1）”作为文章层次，（1）之下以小标题方式提炼主要观点。
八、图表要求：表格：将表名置于表上方居中；图：将图名置于图下方居中。表、图内文字统一用楷体。
九、为便于稿件的修改及联络，请作者提供联系方式：通信地址：邮编、电话、手机、电子信箱等。
十、来稿一律通过电子邮件（WORD文档胡塌判附件）发送，严禁抄袭，文责自负，来稿必复。
问：与书相伴作文728字
- 答：来到这个美丽的人世间，我很庆幸结识了一个终身的好朋友。有了它的陪伴，我在成长的路上便不再困惑，不再孤单。遇到困难的时候，它帮我指点迷津；无所事事的时候，它陪我聊天；忧愁烦恼的时候，它帮我调整心情——它，用一种特别的方式解读着我的喜怒哀乐，它的名字就叫书。
一年级时，我喜旁贺仔欢读一些童话和寓言。书为我打开了神奇又美丽的童趣世界：那里有可爱乐观的灰姑娘，有善良的阿拉丁和那盏神灯；有从大灰狼嘴里成功脱险的小红帽，也有被王子救活的白雪公主；我同情那个大年夜仍在卖火柴的小女孩，我羡慕那只变成了白天鹅的丑小鸭；伊索的寓言，克雷洛夫的寓言，我国古今的寓言，让我聆听了前人先辈的许多教诲，却不觉得枯燥……这一切，让我读得津津有味。
那些童话和寓言给我带来了欢乐。三年级，日记体的杨红樱校园小说让我知道了生拍让活是那么有趣，和同学们在一起是多么快乐。《女生日记》、《男生日记》那生动的文字，表现出六年级学生之间的趣事，仿佛就生活在我们中间。
四年级，我又爱看《格言》、《意林》﹙少年版﹚这一类的书，它能告诉我许多人生的道理，让我深刻地理解了“失败是成功之母”这句话。每篇文章的彩页，就好像是每一篇神奇的药方，教我配置精彩的人生。一篇篇小故事，开启着一扇扇智慧的大门。一个个生动的例子，形象地描绘了每个人的失败与成功。
从一年级读的寓言童话，到四年级读的哲理故事，回顾起来我的读书生活变化真的很大。有句话说得好：书籍运汪是人类进步的阶梯。这几年的读书经历，使我觉得成长了许多，进步了许多。
漫漫旅途中，有书陪伴，真好！
