一、少儿英语教学模式初探（论文文献综述）
嵇凤珠[1]（2021）在《基于SWOT分析的江苏在线少儿英语培训行业发展研究》文中进行了进一步梳理在经济全球化背景下,随着互联网技术和大数据技术的快速发展,在线少儿英语培训行业的市场规模越来越大。尤其在特殊时期,在线少儿英语培训行业更是得到了很大的发展。以江苏地区在线少儿英语培训行业为研究对象,运用SWOT分析法对其现状及发展情况进行分析,对行业未来发展提出了相应的建议。
郭颖[2]（2020）在《K12英语在线教育产品评价研究》文中指出2019年12月以来中国爆发的“新型冠状病毒”疫情更是让在线教育成为了备受瞩目的一个焦点。自疫情的爆发,各在线教育平台纷纷在线上推出了免费的课程,随着2020年1月27日教育部通知春季开学延期后又提出“停课不停学”的在线教育政策,各教育部门也开始了筹备线上的教学,许多在线教育平台和教育出版单位积极响应号召,纷纷在各自线教育服务平台在线上或推出在线教育服务产品。根据艾瑞咨询在其网站上发布的《2020年Q1中国在线教育行业数据发布报告》数据来看,在线教育市场Q1市场规模680.6亿元,其中K12培训占比提升至31.4%。可以看到在疫情的冲击下,K12在线教育表现亮眼。在K12在线教育中,英语教育一直是主力军。由于国内对于英语学习的需求逐渐低龄化、全阶段化,以及网络技术和终端设备的普及使英语培训市场迅速下沉扩大,全国学习英语的氛围十分浓厚,拥有较好的市场前景。在这次疫情催生下,将市面上几乎所有的K12英语在线教育产品都登上了舞台,各显其职。但同时,短时间内数亿量级的用户数极速飙升,所有在线教育企业对疫情情况变化的企业管理能力、技术支撑能力、平台运维能力、用户的服务能力都受到了考验。从长远来看,在教育刚需的驱动下K12英语在线教育产品将会拥有持久的生命力。为了进一步观察和研究当下K12英语在线教育产品的特点、适用领域,目前产品的优劣势,进而提出可改善问题方向以及未来产品发展趋势,有必要建立有针对性的K12英语在线教育产品评价模型进行具体分析评价,以对目前的K12英语在线教育产品发展进行整体观照。本文将目前市场上K12英语在线教育产品分成三类,通过文献梳理构建K12英语在线教育产品评价模型的研究设计,其次对不同类别的典型K12英语在线教育产品进行评价,再对K12英语在线教育产品评价结果进行分析,最后对K12英语在线教育产品提出改进建议。
李洪坤[3]（2020）在《YD教育有限公司竞争战略研究》文中研究指明随着中国进一步的全球化发展,与国际接轨更加紧密,英语的应用场合和应用环境也越来越多。然而,英语作为第二语言,只有从少儿和青少年时代抓起,才能够在工作和生活中更加灵活的运用和掌握。目前不仅中小学开设了英语课程的学习,许多的课外培训机构也将英语作为重点学科。教育行业发展迅速,新兴企业如雨后春笋般涌现,竞争更加激烈的同时也出现了鱼龙混杂的局面。本文拟从公司所处的行业环境出发,通过政策环境、社会环境和技术环境等的分析,总结出行业的发展趋势及企业所面临的机遇和挑战,并分析公司在发展中存在的不足,同时结合企业自身的资源和能力优势,制定出一套符合目前公司发展阶段的竞争战略,为公司目标和发展愿景提供战略支撑。文章以YD教育有限公司为研究对象,结合竞争战略、价值链分析及SWOT分析等分析工具,通过文献研究法、比较研究法、访谈法等研究方法,重点研究了少儿口语业务的发展现状及发展战略,主要得出以下结论:面临的机会有英语中高考制度改革、二孩政策的推动,线上教育的快速发展,年轻一代的父母对英语的重视及留学人口增长且低龄化趋势。面临的威胁有:行业进入壁垒小,行业竞争激烈、服务群体不可控因素多,监管责任大以及线上机构发展迅速,冲击强烈。公司具备的优势是更高的性价比、专业的外籍英文老师及浸入式的双师课堂模式。存在的劣势是品牌知名度有限、资金规模有限及体系不够完善。通过对三种竞争战略的分析、少儿英语行业的特征、价值链分析及SWOT分析可以看出,教育行业进入门槛较低,竞争激励,并包含多项必要成本,难以在保证营销和师资力量的前提下将成本降低到行业领先水平,宜采用差异化的竞争战略。企业的战略保障措施有:（1）优化组织结构,重塑组织流程,即优化公司的组织结构,匹配公司的战略目标;重塑公司的组织流程,保障战略的顺利实施。（2）建立企业文化,打造企业软实力,即完善统一的价值观念,建设标准的服务体系及建立优秀的企业文化,打造良好的团队氛围。（3）拓宽宣传渠道。（4）增加产品推广等。通过结合企业自身状况及理论分析:（1）结合资源基础观和动态能力理论,从后入者视角提出企业竞争战略在生存阶段、成长阶段及成熟阶段的三阶段分析框架,对企业的经营发展具有一定的指导意义。（2）通过访谈的方式,分析出少儿英语市场中客户的关注点和需求点,提炼出企业实施竞争战略的重要影响因素。（3）提出“以外教为中心的双师课堂为主体,英语角、研学为两翼,中教课程和线上课程为补充”的“一体两翼两支撑”的发展模式。
高思怡[4]（2020）在《海外华裔儿童线上汉语教学研究》文中提出近年来,伴随着我国综合国力的增强,越来越多的人感受到了汉语的魅力,汉语也逐渐成为了大家学习的热门语言。海外的汉语学习者越来越多,其中,华裔儿童是不容忽视的学习群体。然而,目前有限的汉语教师资源并不能满足海外学习者的需求。随着互联网时代的迅猛发展,线上对外汉语教学模式应运而生。这一教学模式让国内优秀的汉语教师与海外想要学习汉语的华裔儿童精准对接,在汉语国际教育事业中发挥着重要的作用。因此,研究海外华裔儿童线上汉语教学有利于改进海外华裔儿童线上汉语教学,从而进一步推动汉语国际教育事业的发展。本文一共分为五个章节。第一章主要概述了海外华裔儿童线上对外汉语教学的研究背景、研究现状、研究方法、研究意义等,第二章介绍了海外华裔儿童线上汉语教学的现状和特点,主要包括线上汉语教学模式、华裔儿童线上汉语教学理论、教学现状以及华裔儿童线上汉语教学特点等;第三章选取海外华裔儿童线上汉语教学案例并进行分析,主要内容包括线上授课基本流程、“一对一”教学案例和“一对二”教学案例,同时将二者进行对比分析;第四章分析归纳海外华裔儿童线上对外汉语教学存在的主要问题,并针对这些问题提出相应的解决方案。最后一章总结了本研究的主要内容以及不足之处,同时表达对线上对外汉语教学事业的展望。研究发现,线上对外汉语教学本身拥有非常大的优势。它打破了时空局限,让丰富的网络资源得以有效利用。它也大大降低了学习成本,特别是受教者不受空间限制,无需赶往中国本土,海外学习者足不出户就能学到地道的汉语。同时,作为新生事物,它也存在一些问题,亟待解决。因此,笔者希望通过本研究能够让更多人了解线上对外汉语教学这一新颖的教学模式,进而促进线上汉语教学的升级转变,为汉语国际教育事业的发展作出贡献。
高玉婷[5]（2020）在《深圳A少儿英语培训机构营销策略研究》文中认为深圳A少儿英语培训机构（简称A机构）是深圳市某教育培训公司旗下子公司,从事少儿英语培训行业多年,在深圳有一定的知名度,也占领了一定的市场份额,但由于市场准入门槛低,各类型的少儿英语培训机构在深圳遍布,这些少儿英语培训机构培训内容和培训质量不一,良莠不齐,都是A机构的竞争对手;外国培训机构正在加速进入深圳英语培训市场,这些公司资金实力雄厚,在国际上具有较大影响力,市场营销能力强,是A公司面临的另一挑战。本研究针对A机构面临的市场竞争以及市场发展机遇中所面的问题,首先介绍了公司概况、营销现状,然后通过问卷调查获取了公司营销存在的问题;在此基础上,运用PEST、SWOT以及五力竞争模型等工具和方法分析公司当前营销策略制定过程中面临的宏观环境、行业竞争环境、微观环境以及公司的优势、劣势、机遇以及挑战。紧接着,基于STP理论将公司客户分为两类,明确了公司营销目标;最后基于4P理论制定了公司组合营销策略,并提出了公司组合营销策略实施的保障措施,这对于公司发展具有重要的现实意义。
毛继楠[6]（2020）在《VIPKID少儿英语辽南下沉市场的开发策略研究》文中研究表明随着经济技术的不断发展,优质教育资源越发受到人们的追捧。人们对优质教育资源的需求以及该资源地域分布不均衡问题导致了最近几年在线教育市场空前繁荣。在线教育平台可以高效快速地将优质教育资源以相对低廉的成本,带给全中国乃至全球的互联网用户,从而解决优质教育资源分配不均这一难题。因此,青少儿互联网教育成为了一种新型的产业,在巨大的市场需求下,国内在线教育拥有了巨大的发展空间。自2016年以来在线少儿英语在当时资本的寒冬中脱颖而出,成为在线教育行业中倍数瞩目的细分市场。最近,市场上的流量红利逐渐下降,这一行业随之而来出现了“规模不经济”这一现象。课程单价高、教学模式无法选择、师资管理混乱、持续获客能力底下,存量用户无法坚持学习等的诸多问题开始暴露,许多头部企业依赖于高昂的营销费用。此时的在线少儿英语行业可以说是机遇与挑战并存,而如何提高企业盈利水平是行业中的企业值得共同思考的问题。一直专注在线少儿英语领域的VIPKID,在用户规模、行业的影响力、品牌知名度、外教质量、融资等方面具有一定的优势,成为了在线青少儿英语行业的“独角兽”。VIPKID成立6年以来不但一直未能实现盈利,而且亏损情况愈发严峻。在这种情况下,如何在巩固现有口碑及市场份额的先提下的同时下沉三四线城市市场,在设计出有高品质的教学效果且能不断产生续费的课程产品的同时提高用户关系质量,对这于目前的VIPKID来说尤为重要。本文旨在通过对VIPKID在辽南地区下沉市场的开发策略研究,首先介绍了VIPKID的基本情况,之后描述了VIPKID现阶段的发展状况,并分析了VIPKID现阶段存在的问题及其原因,而后文章战略管理的相关理论为基础,使用了PEST分析了VIPKID在国内的政治背景,纵观了最近几年的经济环境,国内与教育相关的社会文化,尤其是三四线城市的社会文化,以及IT技术方面的发展趋势。接着使用了SWOT分析法,分析了VIPKID在线少儿英语所面临的机会与威胁,并且总结了VIPKID内部所具有的优势和劣势,最终选择了WO战略,并依此制定了发展策略的改进方案和保障措施。在激烈的线上教育市场环境下,VIPKID应当在保持中高端市场占有率的前提下,进军下沉市场,根据下沉市场用户的特点,推出满足下沉市场用户经济条件的“一对四”小班授课模式的产品、开发文创类产品以期提升学生对于学习的兴趣、升级课程体系,提升“学生与学生”的交互体验以使用户具备一定的平台转换的人及成本、利用下沉市场“熟人社会”的特点采取“拼团购课”策略,进而降低单位获客成本、建立学习社交圈以激发用户的网络效用。以上策略可以通过提升用户关系质量、加强IT技术,提升员工工作能力来进行保障。本文希望可以通过对VIPKID辽南下沉市场的开发策略研究来为VIPKID打破“规模不经济”现象来提供一些想法。
王昱钦[7]（2020）在《基于顾客价值的重庆WT教育培训机构营销策略研究》文中研究说明重庆WT教育培训机构成立于2010年,定位于少儿英语教育培训专业机构,经过近10年发展,学生规模、师资规模逐步壮大,目前在重庆本地少儿英语培训市场具有一定的知名度和市场地位。2019年岁末,重庆WT教育培训机构进一步确立了未来发展战略,希望利用5-10年时间将机构发展成为重庆领先的少儿英语培训机构。要实现这一目标,重庆WT教育培训机构就必须转变原有的重生源数量扩展,轻视教育产品品质的倾向,要更多的在教育课程产品设计,产品购买前和购买后等环节加强对顾客价值的科学分析,真正做到从顾客角度出发,依靠顾客价值来进行重庆WT教育培训机构的营销战略以及策略的设计,这样才能实现在同质化市场上的竞争区隔,才能够真正实现未来发展目标。本文在研究中采用文献研究法、案例分析法及调查分析法等,对重庆WT教育培训机构基于顾客价值营销策略进行了分析,并提出基于顾客价值营销策略构建的相关建议。全文共分七部分,第一部分主要分析本文选题的背景及意义;第二部分对顾客价值、服务营销、教育营销的相关概念理论进行了介绍;第三部分分析了重庆WT教育培训机构的市场营销环境,以及现有营销策略;第四部分主要基于顾客价值对重庆WT教育培训机构营销策略进行了调研,结合调研的情况,指出其营销策略存在的问题;第五部分对重庆WT教育培训机构基于顾客价值的营销策略改进提出建议;为了保障策略得以有效实施,第六部分提出了保障措施;第七部分为研究的总结和不足。本文的研究以顾客价值理论以及营销相关理论为基础,帮助构建基于顾客价值的重庆WT教育培训机构营销策略体系,为公司的未来的发展提供一个有益的参考。
杨璐[8]（2020）在《少儿英语课堂教学模式探索》文中进行了进一步梳理在党中央支持海南全岛建设自由贸易试验区（港）的背景下,英语教学应从学习语言黄金时段少儿时期抓起。本文分析了少儿英语教学的不利影响因素,笔者认为在少儿阶段,影响少儿英语学习的主要原因是课堂注意力不集中、少儿理解能力弱、耐力不持久,自控力不强导致。针对以上原因,探索少儿英语课堂的教学模式可以使用浸入式教学法、使用多媒体教学法、任务型教学法和自然拼读法。通过少儿英语课堂教学模式的探索,力求培养出高水平的少儿英语教师,为海南全岛建设自由贸易试验区（港）尽一份力量。
官晓丽[9]（2019）在《奎屯留洋外语才艺学校幼儿教育营销策略研究》文中研究说明随着中国经济社会的快速发展,家长越来越重视孩子的教育问题。由于英语学习的重要性,家长们普遍认为不能让孩子输在起跑线上,英语学习要从娃娃抓起,因此目前社会上的幼儿英语学习问题得到家长极大地关注;同时,家长们已经不满足于学校教育的教育质量,幼儿的英语学习不再只是通过学校教育这种方式,各方面的因素导致社会上出现了各种以幼儿英语教育为主的培训机构。文章研究使用归纳演绎法、文献分析法、调查研究法、案例分析法对留洋外语才艺学校幼儿教育营销策略进行研究,对留洋外语才艺学校的营销从宏观环境、竞争环境、内部资源能力以及进行SWOT分析,同时对留洋外语才艺学校现行的市场营销策略从产品、价格、渠道、促销四方面进行分析,发现存在产品策略单薄、价格策略单一、渠道策略狭窄、促销策略欠佳、内部机制不完善等五方面问题,并分析原因是由于中教与外教比例不合理、家长对少儿英语教育要求提高、师资水平有待提高。根据目前现状从产品多元化、价格灵活化、创新渠道、提高促销效益、提高人员素质、品牌展示取胜,有形专属策略、强化过程管理等方面提出改进建议。并从人力资源、组织、制度三方面对营销策略的实施提出了实施保障。文章以留洋外语才艺学校幼儿英语培训项目为研究对象,在少儿英语培训市场的竞争背景下,有的放矢地针对目前其营销策略上存在的问题进行分析,提出相对应的策略建议,希望能为国内类似学校提供借鉴。
刘坤[10]（2019）在《京津冀协同发展背景下河北省少儿英语艺术教学模式研究》文中进行了进一步梳理京津冀教育协同发展背景下,为英语人才的培养与优化教学形式等,提供有利发展契机。但在实际教学工作运行过程中,针对于少儿英语的教学情况,仍存在一定的问题。因此,少儿教育工作者应根据学生学习实际情况,勇于创新、大胆革新,借助艺术手段,丰富教学模式。教师可运用少儿英语戏剧表演,激发学生学习动机;借用英语儿歌,促进学生积极融入教学氛围,从而不断提高教学质量。
二、少儿英语教学模式初探（论文开题报告）
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
三、少儿英语教学模式初探（论文提纲范文）
（1）基于SWOT分析的江苏在线少儿英语培训行业发展研究（论文提纲范文）
| 一、在线少儿英语培训行业现状 |
| （一）国内总体情况 |
| （二）江苏地区在线少儿英语培训现状 |
| 二、在线少儿英语培训行业的SWOT分析 |
| （一）在线少儿英语培训的优势 |
| 1. 授课模式多样化 |
| 2. 教学资源更趋国际化 |
| 3. 上课地点、时间自主化 |
| （二）在线少儿英语培训的劣势 |
| 1. 整体性价比较低 |
| 2. 上课教师缺乏固定性 |
| 3. 课堂纪律无法控制 |
| 4. 缺乏真实的情境体验 |
| （三）在线少儿英语培训的发展机遇 |
| 1. 国家教育政策的改变 |
| 2. 大数据时代AI技术及5G技术的发展和普及 |
| 3. 家长价值观念转变 |
| （四）在线少儿英语培训的潜在威胁 |
| 1. 教学内容同质化严重，缺乏创新 |
| 2. 优质教师资源难以获取 |
| 3. 营销成本过高，客户资源难以获取 |
| 三、在线少儿英语培训行业未来发展策略 |
| （一）加大平台科研技术投入，提升平台用户体验 |
| （二）强化师资管理水平，提升教师质量 |
| （三）改变营销策略，降低客户成本 |
| （四）提高售后服务质量，加强与客户沟通 |
（2）K12英语在线教育产品评价研究（论文提纲范文）
| 致谢 |
| 摘要 |
| ABSTRACT |
| 1 绪论 |
| 1.1 研究背景和研究意义 |
| 1.1.1 研究背景 |
| 1.1.2 研究意义 |
| 1.2 文献综述 |
| 1.2.1 K12在线教育研究 |
| 1.2.2 在线英语教育研究 |
| 1.2.3 产品评价研究 |
| 1.3 研究方法 |
| 1.4 研究内容 |
| 2 K12英语在线教育产品发展现状分析 |
| 2.1 K12英语在线教育发展阶段 |
| 2.1.1 第一阶段以应试英语培训市场为主 |
| 2.1.2 第二阶段以少儿英语市场为主 |
| 2.1.3 第三阶段逐渐向校内市场转化 |
| 2.2 K12英语在线教育产品分类 |
| 2.2.1 产品表现形式分类 |
| 2.2.2 产品性质分类 |
| 2.2.3 产品教学模式分类 |
| 2.3 K12英语在线教育用户分类 |
| 2.3.1 少儿英语在线教育用户 |
| 2.3.2 中小学在线教育用户 |
| 2.4 小结 |
| 3 K12英语在线教育产品评价模型建立 |
| 3.1 K12英语在线教育产品的分类方式 |
| 3.1.1 互动类K12英语在线教育产品 |
| 3.1.2 服务类K12英语在线教育产品 |
| 3.1.3 工具类K12英语在线教育产品 |
| 3.2 K12英语在线教育产品评价方法设计 |
| 3.2.1 K12英语在线教育产品评价指标的选取原则 |
| 3.2.2 K12英语在线教育产品评价指标的确定 |
| 4 K12英语在线教育的产品评价 |
| 4.1 K12英语在线教育的产品评价对象选取 |
| 4.2 K12英语在线教育的产品评价方式 |
| 4.3 互动类K12英语在线教育的产品评价 |
| 4.3.1 互动式内容学习产品评价 |
| 4.3.2 互动直播教学产品评价 |
| 4.4 工具类K12英语在线教育的产品评价 |
| 4.4.1 词典字典产品评价 |
| 4.4.2 题库测试类产品评价 |
| 4.5 服务类K12英语在线教育的产品评价 |
| 4.5.1 教学内容平台服务产品评价 |
| 4.5.2 视频教学课程产品评价 |
| 4.6 K12英语在线教育产品综合评价结果 |
| 5 K12英语在线教育的产品评价结果分析 |
| 5.1 互动类K12英语在线教育的产品评价 |
| 5.1.1 AI模式提升课堂效率 |
| 5.1.2 课程内容质量高 |
| 5.2 工具类K12英语在线教育的产品评价 |
| 5.2.1 功能集成化趋势明显 |
| 5.2.2 社群建设为课后辅导助力 |
| 5.3 服务类K12英语在线教育的产品评价 |
| 5.3.1 课程配套资源丰富 |
| 5.3.2 师资与课程质量高 |
| 5.4 K12英语在线教育的产品共同问题 |
| 5.4.1 系统稳定性有待提升 |
| 5.4.2 操作功能引导不明确 |
| 5.4.3 互动功能有效性不高 |
| 5.4.4 内容资源同质化严重 |
| 5.4.5 后续监管力量需加强 |
| 6 K12英语在线教育的产品改进建议 |
| 6.1 K12英语在线教育的产品研发层面 |
| 6.1.1 加强产品技术基础的建设 |
| 6.1.2 注重人性化操作引导示范 |
| 6.1.3 提升交互功能在实际教学中的有效性 |
| 6.2 K12英语在线教育的产品管理层面 |
| 6.2.1 进一步建设课后辅导师资团队 |
| 6.2.2 加大产品课程内容资源创新力度 |
| 6.2.3 尽快完善现有学习奖励机制 |
| 7 结论 |
| 参考文献 |
| 作者攻读学位期间取得的研究成果 |
（3）YD教育有限公司竞争战略研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| ABSTRACT |
| 第1章 绪论 |
| 1.1 研究背景与研究意义 |
| 1.1.1 研究背景 |
| 1.1.2 研究意义 |
| 1.2 研究思路与研究框架 |
| 1.2.1 研究思路 |
| 1.2.2 研究框架 |
| 1.3 研究方法 |
| 1.4 分析工具 |
| 1.5 论文创新点 |
| 第2章 理论概述 |
| 2.1 战略管理层次 |
| 2.2 基本竞争战略理论 |
| 2.3 教育行业的理论研究 |
| 第3章 外部环境 |
| 3.1 宏观环境 |
| 3.1.1 政治法律环境 |
| 3.1.2 经济环境 |
| 3.1.3 社会文化环境 |
| 3.1.4 技术环境 |
| 3.2 行业环境 |
| 3.2.1 行业现状 |
| 3.2.2 行业结构 |
| 3.2.3 行业趋势 |
| 3.3 行业竞争分析 |
| 3.3.1 行业内现有的竞争者 |
| 3.3.2 新进入者的威胁 |
| 3.3.3 替代品的威胁 |
| 3.3.4 供应商的议价能力 |
| 3.3.5 买方的讨价还价能力 |
| 3.4 外部环境评价 |
| 3.4.1 机会 |
| 3.4.2 威胁 |
| 3.5 外部环境因素评价(EFE)矩阵 |
| 第4章 内部环境 |
| 4.1 YD教育有限公司介绍 |
| 4.2 YD教育价值链分析 |
| 4.2.1 营销 |
| 4.2.2 师资 |
| 4.2.3 课程 |
| 4.2.4 校区场地 |
| 4.2.5 人力资源 |
| 4.2.6 技术研发 |
| 4.3 优势与劣势 |
| 4.3.1 优势 |
| 4.3.2 劣势 |
| 4.4 内部环境因素评价(IFE)矩阵 |
| 第5章 竞争战略选择 |
| 5.1 公司的愿景、使命和目标 |
| 5.1.1 公司愿景 |
| 5.1.2 公司使命 |
| 5.1.3 公司目标 |
| 5.2 公司的SWOT分析 |
| 5.3 三种竞争战略的可行性分析 |
| 5.3.1 总成本领先战略 |
| 5.3.2 差异化战略 |
| 5.3.3 集中化战略 |
| 5.4 竞争战略的选择 |
| 第6章 差异化战略实施 |
| 6.1 营销差异化 |
| 6.1.1 目标市场选择的差异化 |
| 6.1.2 客户获取渠道的差异化 |
| 6.2 授课模式差异化 |
| 6.2.1 浸入式教学 |
| 6.2.2 场景化教学 |
| 6.2.3 家庭式教学 |
| 6.3 价格体系的差异化 |
| 6.3.1 超高的性价比 |
| 6.3.2 辅助课程的低价补充 |
| 第7章 战略保障措施 |
| 7.1 建立企业文化,打造企业软实力 |
| 7.1.1 三会经营,建立学习型企业文化 |
| 7.1.2 个人总结,建立复盘型文化 |
| 7.1.3 教学研讨会,建立知识共享型文化 |
| 7.2 优化组织结构,重塑组织流程 |
| 7.2.1 优化组织架构 |
| 7.2.2 重塑岗位职责 |
| 7.2.3 各分校成立项目小组 |
| 7.3 完善人力资源体系,搭建晋升渠道 |
| 7.3.1 增设招聘专员岗 |
| 7.3.2 完善培训体系 |
| 7.3.3 搭建晋升渠道 |
| 7.4 优化财务管理,降低经营风险 |
| 7.4.1 优化预算管理,完善财务报销制度 |
| 7.4.2 确保资金的流动性 |
| 7.4.3 拓展分校合作模式,分摊资金风险 |
| 7.5 加快信息化建设,搭上互联网快车 |
| 7.5.1 微信、抖音增加宣传推广 |
| 7.5.2 应用校区管理系统,提升校区管理效率 |
| 7.5.3 开启线上网络课程 |
| 第8章 结论与展望 |
| 8.1 结论 |
| 8.2 展望 |
| 附录1 |
| 附录2 |
| 参考文献 |
| 致谢 |
| 学位论文评阅及答辩情况表 |
（4）海外华裔儿童线上汉语教学研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 一、绪论 |
| 1.1 选题缘起及研究意义 |
| 1.1.1 选题缘起 |
| 1.1.2 研究对象及研究意义 |
| 1.2 文献综述 |
| 1.3 研究方法及创新之处 |
| 二、海外华裔儿童线上汉语教学现状及特点 |
| 2.1 线上汉语教学模式 |
| 2.1.1 线上汉语教学的概念 |
| 2.1.2 线上汉语教学的模式 |
| 2.1.3 线上对外汉语教学的特点 |
| 2.1.4 线上对外汉语教学技术支持 |
| 2.2 华裔儿童线上汉语教学的可行性理论及教学现状 |
| 2.2.1 华裔儿童概念 |
| 2.2.2 华裔儿童线上汉语教学的可行性理论与实践运用 |
| 2.2.3 华裔儿童线上汉语教学现状 |
| 2.3 华裔儿童线上汉语教学特点 |
| 2.3.1 华裔儿童线上汉语教学与线下汉语教学对比 |
| 2.3.2 华裔儿童线上汉语教学特点归纳 |
| 2.4 小结 |
| 三、华裔儿童线上汉语教学个案分析 |
| 3.1 线上授课基本流程 |
| 3.1.1 课前准备 |
| 3.1.2 课中授课 |
| 3.1.3 课后反馈 |
| 3.2 线上汉语“一对一”教学案例 |
| 3.2.1 授课对象 |
| 3.2.2 教学内容 |
| 3.2.3 教学具体实施过程 |
| 3.2.4 教学中的难点 |
| 3.2.5 教学方法 |
| 3.2.6 教学效果反馈 |
| 3.2.7 教学实践反思 |
| 3.3 线上汉语“一对二”教学案例 |
| 3.3.1 授课对象 |
| 3.3.2 教学内容 |
| 3.3.3 教学具体实施过程 |
| 3.3.4 教学中的难点 |
| 3.3.5 教学方法 |
| 3.3.6 教学效果反馈 |
| 3.3.7 教学实践反思 |
| 3.4 线上汉语“一对一”与“一对二”教学对比 |
| 3.5 小结 |
| 四、海外华裔儿童线上汉语教学现存问题及对策 |
| 4.1 现存问题 |
| 4.1.1 教师素质参差不齐与教学时间不够稳定 |
| 4.1.2 学习群体单一与学习方式过于自由 |
| 4.1.3 教学内容陈旧与教学过程不严谨 |
| 4.1.4 课堂难以管控与师生互动不足 |
| 4.1.5 网络技术不稳定与教学平台不成体系 |
| 4.2 应对策略 |
| 4.2.1 加强线上教师队伍建设 |
| 4.2.2 了解学生基本情况,有针对性地教学 |
| 4.2.3 有针对性地编写教材和课件,拓宽教学资源 |
| 4.2.4 丰富课程形式,加强交流互动 |
| 4.2.5 加速平台开发建设,加强网络技术保障 |
| 4.3 小结 |
| 五、结语 |
| 参考文献 |
| 致谢 |
（5）深圳A少儿英语培训机构营销策略研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 第一章 绪论 |
| 1.1 研究背景及研究意义 |
| 1.1.1 研究背景 |
| 1.1.2 研究意义 |
| 1.2 国内外研究现状 |
| 1.2.1 国外研究现状 |
| 1.2.2 国内研究现状 |
| 1.3 研究思路和方法 |
| 1.3.1 研究思路 |
| 1.3.2 研究方法 |
| 1.4 研究内容和研究框架 |
| 1.4.1 研究内容 |
| 1.4.2 研究框架 |
| 第二章 论文相关理论概述 |
| 2.1 市场营销环境分析 |
| 2.1.1 PEST分析 |
| 2.1.2 SWOT分析 |
| 2.2 目标市场战略(STP)理论 |
| 2.2.1 市场细分(Marketing Segmenting) |
| 2.2.2 目标市场(Market Target) |
| 2.2.3 市场定位(Positioning) |
| 2.3 营销组合策略(4Ps)理论 |
| 第三章 深圳A少儿英语培训机构营销环境分析 |
| 3.1 宏观环境分析 |
| 3.1.1 政治与法律环境 |
| 3.1.2 经济环境 |
| 3.1.3 社会文化环境 |
| 3.1.4 技术环境 |
| 3.2 行业竞争环境分析 |
| 3.2.1 供应商的议价能力 |
| 3.2.2 消费者的议价能力 |
| 3.2.3 同行业竞争者 |
| 3.2.4 新进入者威胁 |
| 3.2.5 替代品威胁 |
| 3.3 微观环境分析 |
| 3.3.1 企业内部 |
| 3.3.2 营销渠道 |
| 3.3.3 顾客 |
| 3.3.4 竞争者 |
| 3.4 SWOT分析 |
| 3.4.1 优势 |
| 3.4.2 劣势 |
| 3.4.3 机会 |
| 3.4.4 威胁 |
| 3.5 本章小结 |
| 第四章 深圳A少儿英语培训机构营销现状分析 |
| 4.1 深圳市英语培训项目市场现状分析 |
| 4.1.1 英语培训机构发展现状 |
| 4.1.2 英语培训行业发展面临的核心问题 |
| 4.1.3 英语培训市场需求及前景 |
| 4.2 深圳A少儿英语培训机构营销现状 |
| 4.2.1 公司概况 |
| 4.2.2 公司营销现状 |
| 4.3 深圳A少儿英语培训机构营销中存在的问题 |
| 4.3.1 深圳A少儿英语培训机构满意度问卷调查 |
| 4.3.2 深圳A少儿英语培训机构满意度问题分析 |
| 4.4 本章小结 |
| 第五章 深圳A少儿英语培训机构目标营销战略制定 |
| 5.1 市场细分 |
| 5.1.1 学生年龄 |
| 5.1.2 学习目的 |
| 5.2 目标市场选择 |
| 5.3 市场定位 |
| 第六章 深圳A少儿英语培训机构营销策略的优化及实施保障措施 |
| 6.1 营销策略的优化 |
| 6.1.1 产品策略 |
| 6.1.2 价格策略 |
| 6.1.3 促销策略 |
| 6.1.4 渠道策略 |
| 6.2 营销策略实施的保障措施 |
| 6.2.1 管理体系和操作流程保障措施 |
| 6.2.2 企业资源支持与保障措施 |
| 6.2.3 强化品牌建设 |
| 6.3 本章小结 |
| 第七章 研究结论与展望 |
| 7.1 研究结论 |
| 7.2 研究展望 |
| 致谢 |
| 参考文献 |
| 附录 深圳A少儿英语培训机构家长满意度调查问卷 |
（6）VIPKID少儿英语辽南下沉市场的开发策略研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| abstract |
| 第1章 绪论 |
| 1.1 研究背景与意义 |
| 1.2 研究方法与内容 |
| 1.3 文献综述与理论基础 |
| 第2章 VIPKID在线少儿英语发展现状和问题 |
| 2.1 公司概况 |
| 2.2 VIPKID的发展现状 |
| 2.3 VIPKID发展存在的问题和原因分析 |
| 第3章 VIPKID在线少儿英语发展环境分析 |
| 3.1 VIPKID的外部环境分析 |
| 3.2 VIPKID的内部环境分析 |
| 3.3 VIPKID的 SWOT分析 |
| 第4章 VIPKID辽南下沉市场的开发策略制定及实施 |
| 4.1 开发策略的目标 |
| 4.2 开发策略的选择 |
| 4.3 开发策略的实施 |
| 4.4 开发策略实施的保障措施 |
| 结论 |
| 参考文献 |
| 致谢 |
（7）基于顾客价值的重庆WT教育培训机构营销策略研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| ABSTRACT |
| 1 绪论 |
| 1.1 研究背景和意义 |
| 1.1.1 研究背景 |
| 1.1.2 研究意义 |
| 1.2 国内外研究综述 |
| 1.2.1 顾客价值理论国内外研究 |
| 1.2.2 教育营销国内外研究 |
| 1.2.3 文献述评 |
| 1.3 研究内容、方法和技术路线 |
| 1.3.1 研究内容 |
| 1.3.2 研究方法 |
| 1.3.3 技术路线 |
| 2 相关理论基础 |
| 2.1 教育营销理论 |
| 2.2 服务营销理论 |
| 2.3 顾客价值理论 |
| 2.3.1 顾客价值内涵 |
| 2.3.2 顾客价值特点 |
| 2.3.3 顾客价值理论模型 |
| 3 重庆WT教育培训机构营销策略现状 |
| 3.1 重庆WT教育培训机构介绍 |
| 3.2 重庆WT教育培训机构市场营销环境分析 |
| 3.2.1 宏观营销环境分析 |
| 3.2.2 微观营销环境分析 |
| 3.3 重庆WT教育培训机构营销策略现状 |
| 3.3.1 产品策略 |
| 3.3.2 价格策略 |
| 3.3.3 分销策略 |
| 3.3.4 促销策略 |
| 3.3.5 人员管理 |
| 3.3.6 有形展示 |
| 3.3.7 过程管理 |
| 4 基于顾客价值的重庆WT教育培训机构营销策略调研分析 |
| 4.1 调研设计 |
| 4.1.1 调研指标维度的确定 |
| 4.1.2 问卷设计 |
| 4.1.3 问卷信效度分析 |
| 4.2 调研执行 |
| 4.3 调研结果统计分析 |
| 4.3.1 基础信息统计 |
| 4.3.2 基于顾客价值的营销策略调研统计分析 |
| 4.3.3 开放问题统计分析 |
| 4.4 重庆WT教育培训机构营销策略存在问题总结 |
| 4.4.1 服务项目上存在的问题 |
| 4.4.2 师资方面存在的问题 |
| 4.4.3 价格策略上存在的问题 |
| 4.4.4 竞争手段上存在的问题 |
| 5 基于顾客价值的重庆WT教育培训机构营销策略改进 |
| 5.1 改进思路 |
| 5.2 基于顾客价值的重庆WT教育培训机构营销策略改进措施 |
| 5.2.1 产品策略 |
| 5.2.2 价格策略 |
| 5.2.3 渠道策略 |
| 5.2.4 促销策略 |
| 5.2.5 人员策略 |
| 5.2.6 过程策略 |
| 5.2.7 有形展示 |
| 6 基于顾客价值的重庆WT教育培训机构营销策略实施保障 |
| 6.1 营销策略实施上的控制保障 |
| 6.1.1 实施过程控制 |
| 6.1.2 实施反馈控制 |
| 6.2 强化人员队伍建设 |
| 6.2.1 加强团队培训 |
| 6.2.2 制定科学目标管理体系 |
| 6.3 客户服务提升保障 |
| 6.4 完善营销数据的归集 |
| 7 结论与展望 |
| 7.1 研究结论 |
| 7.2 研究展望 |
| 致谢 |
| 参考文献 |
| 附件一:调研问卷 |
| 附件二:个人简历、在学期间发表的学术论文及取得的研究成果 |
（8）少儿英语课堂教学模式探索（论文提纲范文）
| 0 引言 |
| 1 少儿英语教学的不利影响因素 |
| 2 少儿英语课堂教学模式探索 |
| 2.1 使用浸入式教学法 |
| 2.2 使用多媒体教学 |
| 2.3 使用任务型教学法(Task-based Language Teaching) |
| 2.4 采用自然拼读法教学（phonics) |
| 3 结语 |
（9）奎屯留洋外语才艺学校幼儿教育营销策略研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 第一章 导论 |
| 1.1 研究背景 |
| 1.2 研究意义 |
| 1.3 国内外研究现状 |
| 1.3.1 国外营销理论发展概况 |
| 1.3.2 国内营销理论发展概况 |
| 1.3.3 文献简要评价 |
| 1.4 主要研究内容与方法 |
| 1.4.1 研究内容 |
| 1.4.2 研究方法 |
| 1.5 思路框架 |
| 第二章 相关概念界定与理论基础 |
| 2.1 相关概念界定 |
| 2.1.1 教育培训机构 |
| 2.1.2 营销策略 |
| 2.1.3 教育营销 |
| 2.1.4 7Ps |
| 2.2 相关理论基础 |
| 2.2.1 消费者行为 |
| 2.2.2 消费者主义理论 |
| 第三章 留洋外语才艺学校发展现状及营销策略分析 |
| 3.1 留洋外语才艺学校介绍 |
| 3.1.1 发展历程简介 |
| 3.1.2 组织结构 |
| 3.2 留洋外语才艺学校的营销环境分析 |
| 3.2.1 留洋外语才艺学校培训业务宏观环境分析 |
| 3.2.2 留洋外语才艺学校培训业务竞争环境分析 |
| 3.2.3 留洋外语才艺学校内部资源能力分析 |
| 3.2.4 留洋外语才艺学校培训业务现状矩阵SWOT分析 |
| 3.3 留洋外语才艺学校英语培训项目现行的市场营销策略 |
| 3.3.1 产品策略 |
| 3.3.2 定价策略 |
| 3.3.3 渠道建设 |
| 3.3.4 促销策略 |
| 第四章 留洋外语才艺学校现行营销策略存在的问题及其原因分析 |
| 4.1 留洋外语才艺学校现行营销策略存在的问题 |
| 4.1.1 产品策略单薄 |
| 4.1.2 价格策略单一 |
| 4.1.3 渠道策略狭窄 |
| 4.1.4 促销策略欠佳 |
| 4.1.5 内部机制不完善 |
| 4.2 原因分析 |
| 4.2.1 中教与外教比例不合理 |
| 4.2.2 家长对少儿英语教育要求提高 |
| 4.2.3 师资水平有待提高 |
| 第五章 留洋外语才艺学校的营销策略改进方案 |
| 5.1 产品多元化策略 |
| 5.1.1 多元化产品组合策略 |
| 5.1.2 品牌发展策略 |
| 5.1.3 产品的品质 |
| 5.2 价格灵活化策略 |
| 5.2.1 定价方法 |
| 5.2.2 不同目标市场的定价策略 |
| 5.3 创新渠道策略 |
| 5.3.1 渠道开发 |
| 5.3.2 渠道管理 |
| 5.4 提高促销效益策略 |
| 5.4.1 广告策略 |
| 5.4.2 活动推广 |
| 5.4.3 人员推销 |
| 5.5 提高人员素质策略 |
| 5.5.1 提高队伍的专业化和规范化 |
| 5.5.2 提高客户参与度 |
| 5.6 构建机构品牌,设计有形专属策略 |
| 5.7 强化过程管理策略 |
| 5.7.1 建设标准化服务体系 |
| 5.7.2 优化业务流程 |
| 第六章 留洋外语才艺学校营销策略的实施保障 |
| 6.1 人力资源保障 |
| 6.2 组织保障 |
| 6.3 制度保障 |
| 第七章 结论 |
| 7.1 结论 |
| 7.2 展望 |
| 参考文献 |
| 附录1 |
| 附录2 |
| 致谢 |
| 作者简介 |
| 导师评阅表 |
（10）京津冀协同发展背景下河北省少儿英语艺术教学模式研究（论文提纲范文）
| 1 京津冀教育协同发展内涵 |
| 2 少儿学习英语的必要性 |
| 3 影响少儿英语学习效果的因素 |
| 3.1 课堂情感融入缺失 |
| 3.2 学习动机与态度不明确 |
| 4 京津冀教育协同背景下,借助艺术手段创新完善少儿英语教学模式策略 |
| 4.1 运用少儿英语戏剧表演,激发学生学习动机 |
| 4.2 借用英语儿歌,促进学生积极融入教学氛围 |
| 5 结语 |
四、少儿英语教学模式初探（论文参考文献）
- [1]基于SWOT分析的江苏在线少儿英语培训行业发展研究[J]. 嵇凤珠. 现代职业教育, 2021(35)
- [2]K12英语在线教育产品评价研究[D]. 郭颖. 北京印刷学院, 2020(04)
- [3]YD教育有限公司竞争战略研究[D]. 李洪坤. 山东大学, 2020(05)
- [4]海外华裔儿童线上汉语教学研究[D]. 高思怡. 华中师范大学, 2020(02)
- [5]深圳A少儿英语培训机构营销策略研究[D]. 高玉婷. 昆明理工大学, 2020(05)
- [6]VIPKID少儿英语辽南下沉市场的开发策略研究[D]. 毛继楠. 吉林大学, 2020(08)
- [7]基于顾客价值的重庆WT教育培训机构营销策略研究[D]. 王昱钦. 重庆理工大学, 2020(08)
- [8]少儿英语课堂教学模式探索[J]. 杨璐. 科教导刊(上旬刊), 2020(07)
- [9]奎屯留洋外语才艺学校幼儿教育营销策略研究[D]. 官晓丽. 石河子大学, 2019(05)
- [10]京津冀协同发展背景下河北省少儿英语艺术教学模式研究[J]. 刘坤. 科技资讯, 2019(27)